口语交际 父母的爱
口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。
这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。
通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。
将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。
因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注父母之爱的重要性。
激发学生对父母之爱的思考和表达欲望。
1.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的能力。
1.3 教学难点：如何引导学生深刻体会父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱。
1.4 教学准备：准备相关图片或视频，展示父母之爱的场景。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示父母之爱的场景或图片，引导学生关注父母之爱。
提问学生对父母之爱的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：父母之爱的内涵2.1 教学目标：帮助学生理解父母之爱的内涵，包括关爱、呵护、包容等。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.3 教学难点：如何引导学生深刻理解父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱的理解。
2.4 教学准备：准备相关故事或事例，展示父母之爱的内涵。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解：通过讲解父母之爱的内涵，引导学生理解父母之爱的意义。
通过故事或事例，具体展示父母之爱的内涵，如关爱、呵护、包容等。
2.5.2 讨论：提问学生对父母之爱的理解，引导学生进行思考和交流。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对父母之爱的理解和感受。
第三章：表达对父母之爱3.1 教学目标：帮助学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.2 教学重点：引导学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.3 教学难点：如何引导学生学会用语言表达对父母之爱。
如何培养学生表达对父母之爱的情感。
3.4 教学准备：准备一些关于表达对父母之爱的词汇和表达方式。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
3.5 教学过程：3.5.1 讲解：通过讲解和示例，引导学生学会用语言表达对父母之爱。
口语交际：父母之爱教案
口语交际：父母之爱教学目标1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理，语气语调适当。
教学重难点1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
3. 表达有条理，语气语调适当。
教学过程一、激趣导入父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。
无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
板书：父母之爱二、讲事例，感悟父母深情1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。
2.教师提出口语交际的要求。
板书：交际要求：①认真倾听；②表达清楚；③文明有礼；④大胆发言。
3.指名讲述。
引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
4.学生评议。
引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。
5.教师点评。
教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
三、阅读故事，说说自己的见解出示三个小故事：故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。
2．小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
3.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
四、再创情境，提升应对能力1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱（教案）第一章：导入1.1 教学目标：引导学生了解父母之爱的伟大，激发学生对父母的感激之情。
1.2 教学内容：介绍父母之爱的概念，让学生分享他们对父母的感受。
1.3 教学方法：讨论法，小组分享。
1.4 教学步骤：a. 引入话题：询问学生对父母的感受，是否愿意分享一些关于父母之爱的故事或经历。
b. 学生分享：让学生分成小组，每组轮流分享他们对父母的感激之情，以及对父母之爱的理解。
c. 集体讨论：邀请几名学生代表向全班分享他们的感受，引导全班学生对父母之爱进行深入思考和讨论。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现2.1 教学目标：帮助学生认识到父母的爱在日常生活中的点滴体现，增强学生对父母的感激之情。
2.2 教学内容：分析父母的爱在日常生活中的具体表现，让学生举例说明。
2.3 教学方法：小组讨论，个人分享。
2.4 教学步骤：a. 小组讨论：让学生分成小组，讨论父母的爱在日常生活中的具体表现，如关心、照顾、支持等。
b. 个人分享：邀请学生分享他们认为父母之爱在日常生活中的体现，鼓励其他学生也分享自己的经历。
c. 全班交流：引导学生对不同小组和个人分享的内容进行交流和讨论，共同认识到父母之爱的伟大。
第三章：父母的爱在困难时的支持3.1 教学目标：帮助学生认识到父母在困难时的支持对他们的成长和信心的重要性，激发学生对父母的感激之情。
3.2 教学内容：探讨父母在困难时对学生的支持方式，让学生分享他们的亲身经历。
3.3 教学方法：小组讨论，个人分享。
3.4 教学步骤：a. 小组讨论：让学生分成小组，讨论父母在困难时对学生的支持方式，如鼓励、帮助、陪伴等。
b. 个人分享：邀请学生分享他们亲身经历的困难时刻，以及父母对他们的支持方式和影响。
c. 全班交流：引导学生对不同小组和个人分享的内容进行交流和讨论，共同认识到父母之爱在困难时的支持的重要性。
第四章：父母的爱在教育中的作用4.1 教学目标：帮助学生认识到父母在教育中的重要作用，激发学生对父母的感激之情。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱（教案）第一章：导入1.1 活动名称：亲情分享会1.2 活动目标：引导学生认识到父母之爱的伟大，激发学生对父母的感激之情。
1.3 活动步骤：1.3.1 开场：教师简要介绍父母之爱的主题，引导学生思考父母对自己的付出。
1.3.2 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的感人故事或经历。
1.3.3 讨论：引导学生展开讨论，分享对父母的感激之情以及如何回报父母的爱。
第二章：父母的爱2.1 活动名称：父母的爱有多深2.2 活动目标：让学生通过活动感受到父母之爱的深度，增强对父母的理解。
2.3 活动步骤：2.3.1 教师讲解：简要讲解父母之爱的无私和伟大，引导学生思考父母对自己的付出。
2.3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟父母与孩子之间的互动，体验父母的爱。
2.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论父母之爱的深度。
第三章：孝敬父母3.1 活动名称：孝敬父母的重要性3.2 活动目标：让学生理解孝敬父母的重要性，激发学生对父母的尊敬和孝顺之情。
3.3 活动步骤：3.3.1 教师讲解：简要讲解孝敬父母的文化背景和重要性，引导学生思考孝敬父母的方式。
3.3.2 故事分享：分享一些关于孝敬父母的故事或事例，让学生从中学习到孝敬父母的精神。
3.3.3 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中体现孝敬父母的行为，并分享自己的实际行动。
第四章：父母与孩子的沟通4.1 活动名称：有效沟通的艺术4.3 活动步骤：4.3.1 教师讲解：简要讲解父母与孩子之间有效沟通的重要性，引导学生思考沟通的方式和技巧。
4.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的沟通体验，讨论如何与父母进行有效沟通。
第五章：行动表达爱5.1 活动名称：用行动表达爱5.2 活动目标：让学生学会通过行动表达对父母的爱和感激之情。
5.3 活动步骤：5.3.1 教师讲解：简要讲解行动表达爱的方式，引导学生思考如何用实际行动来表达对父母的爱。
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
《口语交际：父母之爱》教案
3.文化传承与理解：引导学生体会家庭文化，感悟中华民族传统美德，培养学生的家庭观念和孝敬父母的道德素养。
4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到父母之爱的伟大，培养关爱家人、尊重长辈的情感态度，树立正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解父母之爱的基本概念。父母之爱是一种无私、伟大的情感，体现在生活的方方面面。它对我们的成长有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的父母之爱的具体事例。这个案例展示了父母之爱是如何在日常生活中体现的，以及它如何帮助我们克服困难。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，以便全班共同学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了父母之爱的基本概念、重要性和表达方式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对父母之爱的理解。我希望大家能够学会表达对父母的爱，并在日常生活中用实际行动来回报父母。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《口语交际：父母之爱》教案
一、教学内容
《口语交际：父母之爱》教案，本章节选自XX版小学语文教材第五册第六单元。教学内容主要包括：
1.学习课文《父母之爱》，理解课文大意，体会父母之爱的伟大。
2.掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用。
3.通过小组讨论、角色扮演等形式，学会表达对父母的爱和感激之情。
4.培养学生关爱父母、尊重长辈的良好品质。
本节课将结合课文内容，引导学生深入体会父母之爱，并通过口语交际活动，让学生学会表达对父母的爱，提高学生的口语表达能力。
父母的爱口语交际
1.事情叙述完整，适当加入神态、 语言、心理等描述； 2.认真倾听本组同学发言； 3.提出自己不明白的地方，及时、 文明地加以补充。
妈妈的爱
一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈妈正在给我扇扇子 汗水湿透了她的衣衫 啊 ，妈妈的爱是清凉的风
有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊，妈妈的爱是滴落的泪
口语交际
父母的爱
学习目标：
1.通过交流，理解什么是真正的父爱、母 爱。
2.说一说自己感受到的父爱、母爱，试 着把过程说清楚，把话说通顺。（重点）
3.学会倾听，听明白别人讲的主要意思 是什么，不理解的地方向人请教。（难点）
学习要求： 为了把话说完整，可以这样说：
我想说话题
。
我认为
，
因为
。
感人的父爱、母爱
3、书写工整，语句通顺；
4、写好后，作为礼物，把习作读给爸 爸妈妈听。
★世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高 尔基） ★母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） ★世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的 呼唤。（但丁） ★妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。 （英国） ★慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎 能不甜？（雨果） ★人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲,最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈身上 啊，妈妈的爱是遮雨的伞
三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花 妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊，妈妈的爱是甜甜的吻
我在妈妈的爱里一天天长大
1、选最想写的事；
2、通过语言、动作、神态、心理活动经有过不理解父母的时候，但通过一 些事情，体会到了父母的爱
父母的爱口语交际怎么写150
父母的爱口语交际怎么写150父母的爱口语交际怎么写150第1篇活动目标1．愿意了解自己的父母，并且爱他们。
2．感受父母哺育我们的艰辛，体会父母对自己无私、博大的爱。
3．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
4．初步培育幼儿有礼貌的行为。
教学重点、难点重点：1、使幼儿愿意了解自己的父母，并且爱他们。
2、感受父母哺育我们的艰辛，体会父母对自己无私、博大的爱。
难点：感受父母哺育我们的艰辛，体会父母对自己无私、博大的爱，并能口齿清楚地叙述自己的感受和想法。
活动预备1．阅历预备：活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋，随身携带，尽量保持它的完整。
2．材料预备：制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。
3．环境预备：师生共同收集有关相互关爱的资料，布置区角。
活动过程1．谈话活动照看一周蛋宝宝简单吗？请小伴侣出示照看一周的蛋宝宝。
说说这一周你们是怎样照看蛋宝宝的。
照看一周蛋宝宝简单吗？老师：对呀！照看一周的蛋宝宝很不简单，你们很当心地呵护可它还是有可能会破，把蛋宝宝照看很好的小伴侣更是付出了艰辛的劳动。
你们知道吗？你们照看的仅仅是一个蛋宝宝，你们小时候可比蛋宝宝更难照看，我们现在了解一下小时候妈妈是怎样照看我们的，好吗？2．看录像：妈妈是怎样照看我们的？说一说，看后有什么感想？老师：是呀！妈妈照看我们付出了艰辛的劳动，这仅仅是一天，妈妈是长年累月地照看我们，我们才能健壮成长，知道了妈妈是怎样爱我们的，我们也要同样去爱妈妈。
我们可以怎样爱妈妈呢？献爱心，照看托班的弟弟、妹妹，给他们喂饭，帮他们入厕，带他们嬉戏。
活动结束1．了解爸爸妈妈的生日，用适当的方式表达对他们的爱。
2．开展有意义的募捐活动，体验关爱别人是件欢乐的事情。
教学反思在教学过程中，幼儿能在老师创设的情景中自由感受爱的氛围，并能理解父母与孩子之间所包涵的爱的情感。
反思整个教学，我认为在教学中还应留意以下几点：第一，幼儿在表述的过程中语言描述不完整，需要在今后的教学中进一步引导提升。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱一、教学目标：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受亲情的力量。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 提高学生的口语交际能力，学会如何表达对父母的爱。
二、教学内容：1. 父母之爱的定义和特点2. 孝敬父母的重要性3. 表达对父母爱的方法三、教学重点：1. 让学生了解父母之爱的含义，感受到亲情的力量。
2. 培养学生孝敬父母的美德。
3. 学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解父母之爱，从而激发他们的孝心。
2. 如何引导学生学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解父母之爱的定义和特点，孝敬父母的重要性。
2. 谈话法：引导学生分享自己对父母的爱和感激之情。
3. 实践法：让学生通过实际行动表达对父母的爱。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解父母之爱的定义和特点，让学生理解父母之爱的伟大和无私。
2. 引导学生思考自己是否孝敬父母，为什么孝敬父母很重要。
二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解孝敬父母的重要性，让学生明白孝敬父母是对父母之爱的一种回报。
2. 引导学生学习表达对父母的爱的方式，如说“我爱你”、“谢谢您”等。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组，每组成员互相扮演父母和孩子，通过角色扮演的方式，练习表达对父母的爱。
2. 教师选取部分学生进行口语交际展示，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课的理解和收获，提出疑问。
3. 教师给予解答，并对学生进行情感教育，强调孝敬父母的重要性。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生对父母之爱的理解程度，以及他们在口语交际中表达对父母爱的能力。
关注学生在实践环节中的表现，考察他们是否能够将所学内容运用到实际生活中。
六、教学准备：1. 课件：父母之爱的图片、视频等素材。
2. 教学材料：关于孝敬父母的故事、名言等。
口语交际《父母的爱》教学设计一等奖
口语交际《父母的爱》教学设计一等奖1、口语交际《父母的爱》教学设计一等奖教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。
）2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感习作教学设计设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的真实和真情。
设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
《父母之爱》口语交际教学设计一等奖3篇
1、《父母之爱》口语交际教学设计一等奖学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的'要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
《口语交际：父母之爱》课件
06
总结与反思
结
教学方法
课件采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、互动问 答等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语 交际能力。
教学效果
通过本课件的学习，学生能够更加深入地理解父母的爱，学 会用合适的方式表达自己的情感，增强与父母的沟通和互动 。
《口语交际：父母之爱》 课件
• 导入 • 父母之爱的定义与重要性 • 父母之爱的表现形式 • 子女对父母之爱的感受和理解 • 子女如何表达对父母的爱 • 总结与反思
01
导入
主题引入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于父母之爱的 感人故事，引发学生的情 感共鸣，引导学生进入主 题。
图片导入
展示一系列关于父母与孩 子之间温馨瞬间的图片， 让学生通过视觉感受父母 之爱的伟大。
对未来的发展产生积极影响。
增强家庭凝聚力
父母之爱有助于增强家庭凝聚力， 使家庭成员之间更加亲密、和谐。
传承家族文化
父母之爱是家族文化的重要组成部 分，通过传递爱与关怀，使家族传 统得以延续。
03
父母之爱的表现形式
照顾和关心
照顾生活
照顾情绪
父母会关心孩子的日常生活，如饮食、 穿着、卫生等，确保孩子身体健康。
音乐导入
播放一首关于父爱或母爱 的歌曲，让学生在音乐的 旋律中感受父母之爱的深 沉。
教学目标
知识目标
让学生了解父母之爱的含 义、表现形式及其重要性。
能力目标
提高学生的口语表达能力， 能够用语言和行动表达对 父母的爱。
情感目标
口语交际父母之爱怎么写200字
口语交际父母之爱1. 什么是口语交际父母之爱？口语交际是指通过口头语言进行交流的行为，而父母之爱则是指父母对子女的无私关爱和呵护。
口语交际父母之爱即指父母通过口头语言来表达对子女的爱和关心的行为。
2. 口语交际父母之爱的表现方式父母之爱可以通过口语交际的形式表现出来，比如说一些鼓励的话语、关心的问候、温馨的笑语等。
父母可能会对子女说一些鼓励的话，帮助他们树立信心，也会时常问候子女的身体和学习情况，表达对子女的关心之情。
父母还会用温馨的笑语来和子女交流，营造家庭的和谐氛围。
3. 口语交际父母之爱的重要性口语交际父母之爱在子女成长中扮演着非常重要的角色。
这种爱的表达方式可以让子女感受到父母的关怀和呵护，增强他们的自信心和安全感。
父母通过口语交际向子女传递正能量，帮助他们树立正确的人生观和价值观，对子女的成长起到积极的促进作用。
4. 怎样做好口语交际父母之爱？做好口语交际父母之爱，首先要注重言辞的温和和鼓励。
父母在与子女交流时，可以用温和的语气和礼貌的方式来表达自己的关心和爱，避免使用刺耳的言辞和过激的语气。
要多关心子女的情感变化和成长需求，倾听他们的心声，给予适当的指导和支持。
要在日常生活中多与子女交流，营造和谐的家庭氛围，让父母和子女之间的爱在口语交际中得以充分表达。
总结：口语交际父母之爱是父母对子女的一种爱的表达方式，通过温和、关心的言语来表达对子女的关心和爱。
做好口语交际父母之爱，可以帮助子女树立正确的人生观和价值观，增强他们的自信和安全感，促进他们的健康成长。
父母应该注重言辞的温和和鼓励，多关心子女的情感变化和成长需求，营造和谐的家庭氛围，让父母和子女之间的爱得以充分表达。
口语交际父母之爱是父母对子女的一种坚实情感表达方式。
通过口头语言，父母可以传递给子女无穷的爱和正能量，让他们在成长过程中感受到温暖、鼓励和支持。
而要做好口语交际父母之爱，除了注重言辞的温和和鼓励之外，父母还需更多地关心子女的情感变化和成长需求，倾听他们的心声，给予适当的指导和支持，同时也需要在日常生活中多与子女交流、营造和谐的家庭氛围。
小学五年级口语交际《父母之爱》交际指导
《父母之爱》交际指导一、口语交际主题“父母之爱”这个主题对于小学五年级的学生来说，既熟悉又深刻。
父母之爱是世界上最无私、最伟大的爱，它伴随着孩子们的成长，给予他们温暖、关怀和力量。
通过这个主题的口语交际活动，学生可以更好地理解父母的爱，学会感恩父母，同时也能提高他们的口语表达能力和情感认知水平。
二、交际的形式1.故事分享让学生分享自己与父母之间的感人故事。
可以是父母为自己做的一件小事，也可以是在困难时刻父母给予的支持和鼓励。
例如，学生可以讲述自己生病时，父母日夜照顾的经历；或者是在学习上遇到困难时，父母耐心辅导的故事。
在分享过程中，学生可以描述父母的言行举止，以及自己当时的感受。
2.图片展示学生可以带来一些与父母有关的照片，如全家出游的照片、父母为自己过生日的照片等。
通过展示照片，讲述照片背后的故事，表达对父母的爱。
比如，一位学生展示了一张自己和父母在海边玩耍的照片，讲述了那次旅行中父母对自己的关爱和陪伴，让自己感受到了家庭的温暖。
3.小组讨论将学生分成若干小组，每个小组围绕“父母之爱”这个主题展开讨论。
可以讨论父母的爱表现在哪些方面，自己对父母之爱的理解，以及如何回报父母的爱等问题。
在小组讨论中，学生们可以互相倾听、提问、交流自己的观点和感受。
例如，一个小组讨论了父母在日常生活中对自己的关心，如准备美味的饭菜、接送上下学等，大家纷纷分享了自己的感受，体会到了父母之爱的细腻和无私。
4.角色扮演选择一些与父母和孩子互动的场景，让学生进行角色扮演。
例如，孩子考试没考好，父母如何鼓励；孩子与父母发生矛盾，如何解决等。
通过角色扮演，学生可以更加深入地理解父母的角色和心情，同时也能学会如何与父母更好地沟通和相处。
比如，在角色扮演中，学生扮演父母，体会到了父母对孩子成绩的关注和期望，也理解了父母在孩子犯错时的焦急和无奈。
三、交际的要求1.真实感受学生在分享故事、讨论问题或进行角色扮演时，要表达自己的真实感受。
《口语交际：父母之爱》优秀课件
谈话交流
生活中遇到类历时， 可站在父母角度试着理解对方。如果觉 得父母的做法确实无法理解，要在尊重 的前提下和父母进行沟通交流。
教师小结
小结： 不管我们跟谁交流，当我们对一件事情
发表看法时，都要明确观点、恰当选材、尊 重他人、积极回应。
练讲探究
父母之爱
教学目标
1.能选择恰当的材料支持自 已的观点。 2.能尊重别人的观点，对别 人的发言给予积极回应。
谈话导入
天下的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天 起，他们就倾注了自己无私的爱，但是父母表达爱的方 式却不尽相同。
谈话导入
父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生 活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱 和打骂……这节课就让我们来谈一谈对父母之爱的看法吧！
谈话交流
本次口语交际的主题是什么？
情景交际
尝试表演
小组分角色扮演： 情景剧《爸爸的爱》剧本表演。
小勇的父亲这样表达自己的爱， 你如何看待李强爸爸的做法？
教师小结
明确要求： ①根据刚才提炼的交际要点大胆进行交流。 ②意见不同时，要尊重对方的观点。
课堂练兵 挑选一组同桌，展示交流情况。
同学A：我觉得李强爸爸做得不对。我认为这样动不动就批评孩
教师小结
教师点拨： 在回应他人时，可以用上面的说
法，也可以根据提示用自己的话表达， 还可以利用体态语言进行回应，如竖 大拇指、点头、微笑等。
课堂练兵
再谈自己如何看待李强爸爸的做法。 要根据交际要点对刚才发言的同学进行点评。
教师小结
教师点拨：
①选择的材料要与自己的观点保持一致，能支持自己的 观点。 ②同一个问题，不同的人看法可以不同。 ③当别人的观点与自己的不同时，要尊重别人的观点， 耐心听完，不插话，言行不过激。 ④当他人发言时，可用点头、摇头、微笑等体态语言回 应，并积极表达自己的观点。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对父母之爱的关注和思考。
2. 激发学生参与课堂活动的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己与父母之间的互动，感受父母的爱。
2. 分享一些关于父母之爱的事例或故事，引发学生对父母之爱的思考。
教学步骤：1. 开场提问：学生们从小到大，父母对他们说过哪些关心的话？做过哪些关心的事？2. 分享事例或故事：教师分享一些关于父母之爱的事例或故事，如父母为了孩子的教育和成长付出的努力等。
3. 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的亲情故事或感受。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现教学目标：1. 帮助学生了解父母的爱在日常生活中的具体体现。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 分析父母的爱在日常生活中的具体表现，如关心饮食、照顾健康、辅导学习等。
2. 引导学生观察和记录父母的爱在日常生活中的体现，并进行交流分享。
教学步骤：1. 讲解父母的爱在日常生活中的体现：教师讲解父母的爱如何通过关心饮食、照顾健康、辅导学习等方面体现出来。
2. 学生观察和记录：让学生观察父母在日常生活中的关爱行为，并记录下来。
3. 交流分享：学生分享自己观察到的父母之爱，互相交流感受和体会。
第三章：父母的期望与支持教学目标：1. 帮助学生了解父母的期望和支持对自己成长的重要性。
2. 培养学生的感恩之心和积极向上的心态。
教学内容：1. 探讨父母的期望和支持对自己成长的影响。
2. 引导学生思考如何回应父母的期望和支持，以及如何感恩和回报。
教学步骤：1. 讲解父母的期望和支持的重要性：教师讲解父母的期望和支持如何影响自己的成长和进步。
2. 学生思考和分享：让学生思考父母的期望和支持对自己成长的影响，并分享自己的感受和体会。
3. 感恩和回报：引导学生学会感恩父母的期望和支持，思考如何回报父母的养育之恩。
第四章：沟通与理解教学目标：1. 帮助学生掌握与父母有效沟通的技巧。
口语交际：父母之爱教案
口语交际：父母之爱（涂梦亚）教学目标1.在交流与沟通中理解父爱母爱，建议父母改进方法。
2.能选择恰当的材料支持自己的观点。
3.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
教学重难点1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
教学过程一、激趣导入：父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。
无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
二、评事例，感悟父母深情：1.出示三个父母之爱片段2.出示口语交际的要求。
3.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
4.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
5.教师点评。
教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
6.学生评议。
引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。
三、再创情境，提升应对能力：1.假如三位家长就在你的面前，你有什么话想对他们说？2.教师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意引用材料，注意礼貌和语气委婉等。
3.指两名学生扮演另外两位父母，学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4.教师根据学生的表现展开评说。
四、走进生活，分享体会：1.小组讨论：在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。
2.全班自由分享，学生自由补充。
3.小结。
听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。
世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。
无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。
能做到吗？六、诉说心语，升华情感：对爸爸妈妈说说心里话。
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口语交际《父母的爱》教学设计
设计理念：
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。
本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。
教材分析：
这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
学情分析：
本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
教学目标：
1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
3、表达有条理，语气语调适当。
4、倾听他人说话要认真，有耐心。
教学重难点：
1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
课前准备：
1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2、教师准备多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、课文导入，激发交际兴趣
同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。
父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
（板书课题：父母的爱）
二、教师提出口语交际的要求。
（板书：交际要求：㈠认真倾听；㈡表达清楚；㈢文明有礼；㈣大胆发言。
）
三、阅读故事，说说自己的见解
1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（课文第110页的内容），学生自由阅读。
3．小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
4、全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
最后力求达到共识：
故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
四、再创情境，提升应对能力
1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4、教师根据学生的表现展开评说。
五、走进生活，分享体会
1、提问：在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。
2、小结。
听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。
世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。
通
过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。
不管父母们以怎样的
一种方式对我们，都是为了我们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、
无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。
在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做
一个孝顺、懂事的好孩子。
能做到吗？
六、诉说心语，升华情感
学生交流。
让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。
七、作业设计
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
2、每天帮父母做一件力所能及的事情。
板书设计：
父母的爱
交际要求：认真倾听
表达清楚
文明有礼
大胆发言
正确的爱：锻炼独立能力
多鼓励，多肯定
教学反思：
口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学
生口语交际能力。
教学中，我力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。
1、在开课导入的环节，我利用本单元课文将学生导入情景，激发学生的交流欲望，让学生为了表达自己的爱而自然和同学们去进行交流。
在指导交流的过程中，最大的问题就是将
自己的所想说具体。
我也将本环节作为了教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过
程中围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
2、我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。
围绕以情为主线，以理解父母，体贴父母，感恩父母为目标，采用多项互动的交际形式，使学生积极主动的参与课堂。
课堂上，围绕三个生活中的小故事后，同学们各抒己见，从不同的角度汇报交流。
3、从学生的情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了自己的看法，叙述还不够具体。
通过反思我认为，问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突
破方法不够具体有效。
我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生，将问题预设得更
充分些，将要求提得更细一些。