海水的性质-教学设计

学生在教师的引导下读图分析。

总结以上规律，

总结规律，得出主要影响因素。

小组互动探究一：阅读课本P50思考题（中高纬度1000米以上的海水温度随深度如何变化？），以小组为单位，分点作答，建立框架，同时小组长记录讨论过程。

学生通过对生活实践的理解和分析，从感性的认识层面上升到理性的认识层面。

小组互动探究二：阅读课本P54活动题（分析红海盐度高、波罗的海盐度低的原因），以小组为单位，分点作答，建立框架，同时小组长记录讨论过程。

阅读并分析图表

气候、

年“抢盐潮”，

学生通过对生活实践的理解和分析，从感性的认识层面上升到理性的认识层面。

和生活态度。

．举例“长尾鲨”

从事例表象入手深入分析，阅

读课本P55，找出原因，得出结论。

自读“自学窗”，思考问题。