新课标人教版高中历史选修二第16课《大众传媒的变迁》精品教案
人教版历史(必修二)教案 第16课 大众传媒的变迁
人教版历史（必修二）教案第16课大众传媒的变
迁
人教版历史（必修二）教学设计
第16课大众传媒的变迁教学设计
一、教学目标
1．知识与能力
（1）通过了解不同时期报刊业的发展状况及分析报刊业的发展对中国社会发展所起的作用，使学生理解不同时期报刊业的发展，实际上反映了社会发展的潮流，提高学生分析问题的能力。
（2）通过对电影和电视发展历程的学习以及电视业发展迅速的原因分析，增强学生整理归纳历史知识的能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
（3）通过对互联网的发展及其对人们生活方式的影响，提高学生分析问题的能力。
（4）通过对报刊、广播、电视与互联网功能的比较，提高学生比较历史事物的能力。
2．过程与方法
（1）通过对报刊业近代发展对社会影响的学习，使学生学会归纳、分析及处理历史资料的方法。
（2）通过对电影和电视发展历程及电视业发展迅速的原因的学习，使学生学会归纳历史事实的方法和分析历史事件的方法。
（3）通过对互联网的发展及其对人们生活方式影响的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
高中历史人教版必修二第16课大众传媒的变迁教案
第16课大众传媒的变迁考点同步解读1.概述我国近现代报刊、影视和互联网逐渐普及的史实核心素养聚焦1.课前思考：古代的大众传播媒介都有什么？近代以来中国大众传播媒介有哪些变化和发展？报刊、影视、互联网作为大众传媒在人们的日常生活中分别扮演着什么样的角色？各有什么样的利弊？你认为目前什么方式是人们使用最多的传媒方式？2.通过观看老电影和使用E-mail的实践等活动，加深对报刊、影视和互联网等大众传媒方式的感性认识，并正确对待各自的利弊，尤其对互联网，在肯定它对人们生活带来极大便利的同时，也要对其弊端有充分的认识和警惕。
说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
3.以“网络存知己，天涯若比邻”、“有朋自网上来，不亦……”或者《我与网络》为题，写一篇小文章，要反映出青少年使用网络的现状，并能表达出自己对网络的看法。
4.设计一张表格，调查学生使用网络的情况，写一份调查报告，并根据自己的调查给同学们提几点关于使用网络的意见和建议。
教学目标1.知识与能力：（1）识记：近现代报刊产生、发展及繁荣；中国电影的产生和发展的概况；电视的普及；互联网的诞生与发展；四大媒介；（2）通过对近代传媒的发展变迁，理解各个时期具有代表性的报刊以及它们在各个时期所起的宣传作用、电视迅速普及互联网所具有的优势；（3）通过学习近代传媒的发展变迁，比较出四大媒介不同的特点，探究它们对人类社会产生的重大影响。
2.过程与方法：（1）通过制作表格归纳总结和历史比较法对本课探讨和学习；（2）通过历史分期、社会调查、文字表达等方式渗透历史学习的新思维、新方法；（3）通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
3.情感态度与价值观：（1）通过对中国近现代报刊、影视事业的发展以及互联网的优势等文化媒介的学习，理解传媒技术的进步对社会发展的推动作用以及对文化和生活发展具有深刻的影响。
人教版历史必修2第五单元 第16课 大众传媒的变迁教案设计
第16课大众传媒的变迁主备课人一、课标要求：以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
二、教学目标：1、知识与能力：各个时期具有代表性的报刊以及它们在各个时期所起的宣传作用；技术的进步，是电视迅速普及的一个重要原因；互联网的优势。
2、过程与方法：比较各个媒介不同的特点，探究它们各自对人类社会产生的影响。
3、情感态度与价值观：中国近代报刊事业的繁荣对于唤醒民众，争取国家的独立和解放起了巨大的推动作用；互联网的优势使它较之其他媒介更具发展潜力，但它是把“双刃剑”，只有正确使用才能促进社会的发展和进步。
三、教学重点和难点：1、重点：报刊业走向繁荣和影视事业的发展。
2、难点：大众媒体的发展对中国社会发展的影响。
四、教学方法：以图片和文字内容为素材，通过阅读课本内容进行提问式教学五、教具准备：多媒体教学过程：（1课时）一、报刊业1、形成阶段：（1）外国人办报：（19世纪中期前后）①第一份中文报刊《东西洋考每月统计传》②近代历时最长、影响最大的中文报刊《申报》③《中国丛报》和《万国公报》2、发展阶段：（1）戊戌变法时期：《时务报》等（2）辛亥革命时期：《民报》（3）五四新文化运动：《新青年》（4）新民主主义革命：报刊：《红》、《新》、《解》（5）新中国成立后：《人民日报》和《红旗》成为我党主要舆论工具3、繁荣阶段：（改革开放后）二、影视事业1、电影发展概况：（1）19世纪末：传到中国（2）1905年：起步——《定军山》（3）20世纪20年代：走向成熟（4）1931年：结束无声历史——《歌女红牡丹》（5）20世纪三四十年代：以左翼电影为主流的电影事业发达（6）新中国成立后工农生活和革命战争题材文革：走入低谷改革开放后：走向辉煌2、电视（1）诞生：1958年北京电视台开始试播（2）改革开放后：电视逐渐普及，节目越来越丰富普及原因：A、人民生活水平的提高B、技术的进步C、国家的政策支持三、第四媒介——互联网1、兴起发展情况：2、优势：A、集三大媒介的优势于一体B、费用低廉C、可以高度互动，双向传受D、可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息作业布置：1、完成《红对勾》相关练习板书设计：一、报刊业1、形成阶段：外国人办报：2、发展阶段：（1）戊戌变法：（2）辛亥革命：（3）五四新文化运动：（4）新民主主义革命：（5）新中国成立后：（6）文革：3、繁荣阶段：（改革开放后）二、影视事业1、电影（1）发展概况：2、电视（1）诞生：（2）改革开放后：三、第四媒介——互联网1、发展情况：2、优势：教学反思：。
高中历史人教版必修二16【教学设计】《大众传媒的变迁》
《大众传媒的变迁》教材分析大众传媒就是传播大众信息的媒体。
进入近代社会以来人与人之间的联系变得越来越密切，社会化程度大大加深，需要有一种大众化、传播速度快、传播范围广的媒介作为人与人之间进行信息沟通的渠道，于是在欧风美雨的影响下报刊应运而生，这是人类由信息封闭时代进入大众传播时代的标志。
随着人类历史的发展，科技不断进步人类社会的传媒手段日新月异，相继出现了电影、广播、电视、互联网等大众传播媒介。
教材选取了报刊、影视和网络这三大媒介，以点代面从其自身的演变过程中我们可以进一步分析各种媒体的特点及其对社会发展的影响。
报刊发展的历史较长，内容较为丰富是本节课的重点。
电视和网络媒介的历史短暂,但是对日常生活的影响较大,对中学生造成了一定程度的负面影响，在学习的过程中需要以讨论、探究等形式积极引导。
在信息时代多元化的传媒手段中各种媒介都有着自身无可比拟的优势以其各自的方式影响着社会思潮,使得社会思潮呈现出丰富多彩、生动活泼的局面,但是也容易让人无所适从。
教学目标【知识与能力】1、了解中国报刊业发展的过程，了解中国影视业发展的过程。
2、识记第四媒介神奇的魅力；理解各个时期具有代表性的报刊以及它们在各个时期所起的宣传作用；3、比较各个媒介不同的特点，探究它们各自对人类社会产生的影响。
【过程与方法】通过制作表格归纳总结和历史比较法对本课探讨和学习。
通过搜集和展示图片材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
【情感态度与价值观】1、通过对中国近现代报刊、影视事业的发展以及互联网的优势等文化媒介的学习，理解传媒技术的进步对社会发展的推动作用以及对文化和生活发展具有深刻的影响。
2、大众传媒的百年变迁，其实就是近现代中国人民社会生活发展史，通过课堂学习，使学生认识到人类社会的发展促进了不同媒介的产生和发展，通过辩证地认识、分析这些媒介，就能使它们为我所用，为社会的发展做贡献。
第16课大众传媒的变迁-人教版必修2历史教案
第16课大众传媒的变迁 - 人教版必修2历史教案
一、教学目标
1.了解大众传媒的兴起和发展历程；
2.掌握新闻媒体、广告媒体、电影、电视等媒介的特点；
3.培养同学们的媒介素养和批判性思维能力。
二、教学重点
1.大众传媒的定义、特点和兴起；
2.各种大众传媒的发展历程、特点和现状。
三、教学难点
1.媒介素养和批判性思维的培养；
2.大众传媒对社会发展的影响。
四、教学内容
1.大众传媒的概念和兴起
1.大众传媒的概念
2.大众传媒的兴起和发展
2.新闻媒体、广告媒体和电影的发展历程、特点和现状
1.新闻媒体的发展历程、特点和现状
2.广告媒体的发展历程、特点和现状
3.电影的发展历程、特点和现状
3.电视和网络媒体的兴起和发展
1.电视的兴起和发展
2.网络媒体的兴起和发展
五、教学方法
1.归纳法：运用归纳法，概括大众传媒的定义、特点和兴起；
2.讲授法：运用讲授法，深入浅出地讲解新闻媒体、广告媒体、电影、电视等媒介的特点、发展历程和现状；
3.比较法：比较分析各种大众传媒的特点、现状和对社会的影响；
4.观看视频法：观看有关大众传媒的视频，并结合教案进行分析。
六、教学评价
1.通过讲授、分组讨论和观看视频等多种教学方式，让同学们全面、深入地了解大众传媒的兴起和发展；
2.通过课堂练习、作业和考试等方式，测试同学们对大众传媒概念、特点、现状和对社会的影响的掌握程度；
3.评价内容包括思维能力、语言表达和考试成绩等方面。
人教版高中历史必修二第16课《大众传媒的变迁》优质教案
探究问题：今天我们如何传递信息呢？……在本堂课中，同学们将找到答案。
多媒体课件打出课题：
第16课大众传媒的变迁
推进新课
（板书）一、报刊业走向繁荣
法国著名哲学伏尔泰曾经说过：“报纸的故乡在中国。”中国是世界上最早有报纸的国家之一，早在西汉时期就有专门用于朝廷传知朝政的文书和政治情报的新闻文抄——邸报。
合作探究：阅读教材内容，整理出报刊业发展的线索。
（板书）形成（19世纪中前期至19世纪末）→发展（19世纪末至改革开放前）→繁荣（改革开放以后）
问题情境1：中国境内的第一份中文报刊是由外国人创办的，你如何看待外国人在中国创办报纸？
自主学习：（1）对其持完全否定态度，认为外报在列强入侵过程中充当了文化的先遣队，是对中国进行文化侵略的重要阵地，同时又为西方的武装侵略刺探情报，因此是列强侵华的重要工具和手段。
（2）尽管外国报纸在列强侵华过程中扮演了不光彩的角色，但其积极作用还是不容忽视的，其本身就是一种近代文明的表征和近代文化的载体，因此它在客观上也起到过一定的积极作用，这是不可否认的历史事实。
问题情境2：报刊业对近代历史的发展产生了什么影响？
自主学习：（1）旧民主主义革命时期：成为宣传改良、革命和新文化的武器，发挥着制造舆论、唤醒民众的重大启蒙作用。
高中历史必修2教学设计1：第16课 大众传媒的变迁教案
1.重点：报刊业走向繁荣和影视事业的发展。
2.难点：大众媒体的发展对中国社会发展的影响。
课时安排
1课时。
教学设备
多媒体教学设备；相关图文资料。
教学方法
1.以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计
【有机引入】
创设情境：播放《天龙八部》阿朱飞鸽传书的镜头。目的:利用视频创设情境，激发学生学习兴趣。
问题引导：从录象中我们可以看出古代是如何传递信息？而我们今天还有哪些更先进的方式来传递信息呢？学生回答后，显示三组图片，直观地让学生看到当今社会三大重要媒介手段：报刊、影视业、网络自然地引出本课课题。
【自主学习】
1.阅读教材，简要概括中国报刊的发展历程，并中国探索其对中国社会发展的影响。
2.中国的影视事业是如何发展的？简要指出中国影视在不同历史时期的经典作品。
第16课大众传媒的变迁
课标要求
以我国近现代报刊、影响和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
教学目标
一、知识与能力
1.了解中国报刊业的发展过程和不同历史时期的主要报刊，理解各个时期具有代表性的报刊对中国社会所起的作用。
2.掌握影视业发展过程中的标志性事件、特点及其不同历史时期的经典作品，分析影视业发展的重要原因和影响。
3.了解互联网诞生和在中国的迅速发展，理解互联网在中国迅速发展的原因，辩证认识其影响。
二、过程与方法
1.利用问题引导学生阅读教材，学会运用表格等方法归纳知识，运用对比、概括、探究等方法感悟历史，提升自己的历史思维能力。
2.教材通过提供相关材料，引导学生感悟发现问题和解决问题的方法。
三、情感态度和价值观
人教版历史必修二第16课大众传媒的变迁优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师对各小组的表现进行点评，总结传媒变迁的规律，引导学生深入理解传媒发展的内在联系。
2.学生相互之间进行评价，分享学习心得，提高他们的沟通能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的大众传媒实例为导入，如电影、电视、网络等，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.通过展示不同时期传媒工具的图片或视频，如古代的报纸、电台，现代的互联网等，让学生直观感受传媒的变迁，为后续学习打下基础。
3.设计具有启发性的问题，引导学生思考传媒变迁背后的原因，如科技发展、社会制度变革等。
2.分析传媒变迁的原因，认识科技发展、社会制度变革、人类审美观念等因素对传媒发展的影响。
3.探讨传媒变迁带来的影响，包括对人类生活方式、价值观、社会结构等方面的改变。
4.能够运用所学知识，对现实中的大众传媒现象进行分析和判断。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2.运用比较法、分析法等方法，引导学生深入解读传媒变迁的历史过程，提炼出规律性认识。
3.结合案例分析，让学生学会从多角度审视大众传媒的发展，提高他们的历史分析能力。
4.运用多媒体技术，如视频、图片等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史学科的兴趣，激发他们探索历史奥秘的热情。
3.教师总结：传媒是信息传递的工具，随着科技的发展和社会的进步，传媒形式不断演变。今天，我们将学习大众传媒的变迁，了解各个时期传媒的特点及其与社会发展的关系。
高一历史教案第16课《大众传媒的变迁》(人教版必修二)
高一历史教案第16课《大众传媒的变迁》(人教版必修二)第16课大众传媒嘚变迁重点：报刊业走向繁荣和影视事业嘚发展。
难点：大众媒体嘚发展对中国嘚社会发展嘚影响课前自主学习1．1833年在广州创办嘚，是中国境内创办嘚一份中文报刊；1872年在上海创办嘚②一一是中国近代历时最长、影响最大嘚中文报刊。
2．19世纪中期前后，外国人在华创办嘚报纸有。
3．新中国建立后，成为宣传党嘚路线、方针和政策嘚主要舆论工具嘚代表性党报党刊是4、1905年获得国际荣誉嘚影片。
课堂合作探究知识一报刊业走向繁荣民主革命时期，我国各阶级各阶层在不同时期创办了代表性报刊，试说明它们在当时发挥了怎样嘚舆论作用。
1．中国报业嘚形成阶段(1)19世纪中期前后，外国人开始在华办报，比较著名嘚有《中国丛报》和《万国公报》等。
(2)自19世纪70年代起，又陆续出现一些中国人自办嘚报刊。
这些报刊主要是介绍时事，发表评论或讨论商情。
2．中国报业嘚发展阶段(1)戊戌变法时期嘚《时务报》、辛亥革命时期嘚《民报》以及新文化运动期间嘚《新青年》等，发挥着制造舆论、唤醒民众嘚启蒙作用。
标志着中国电影事业嘚起步。
是中国第一部(2)新民主主义革命时期：中共先后创办了《共产党》、《红色中华》、《新华日报》、《解放日报》等政论性报刊，同国民党控制嘚《中央日报》等报刊展开针锋相对嘚斗争。
这些报刊为夺取革命嘚胜利发挥了重要作用。
(3)新中国成立初期：《人民日报》、《红旗》等党报党刊成为主要舆沦工具，《光明日报》、《文汇报》等其他类型嘚报刊嘚内容比较丰富。
3．中国报业嘚繁荣阶段开放以来，我国报刊业出现欣欣向荣嘚景象。
除了党报党刊继续发挥主导宣传作用外，各种专业性、娱乐性嘚报刊如雨后春笋般创办起来。
各报把真实、及时、客观和讲求新闻价值作为自己嘚发展方向，普遍扩大信息含量，拓宽报道领域，并重视可读性。
4．中国报刊业嘚发展对社会嘚影响报刊具有报道新闻、传达信息、通达民情、传播知识、开启民智、立言议政和实行舆论监督嘚功能。
人教版高中历史必修二16大众传媒的变迁优秀教学案例1
（一）情景创设
1.通过展示不同时期的大众传媒工具，如古代的报纸、现代的电视、互联网等，让学生感受大众传媒的发展变化；
2.以重大历史事件为背景，创设情境，引导学生了解大众传媒在文化传播、社会监督等方面的重要作用；
3.利用多媒体技术，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂的趣味性和生动性。
3.通过课堂反馈、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，对教学工作进行调整和改进。
为达到反思与评价的目标，我将运用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，促进学生的全面发展。同时，注重引导学生进行自我反思，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代大众传媒的起源与发展，如报纸、杂志、广播等；
2.掌握现代大众传媒的崛起与变革，如电视、互联网、社交媒体等；
3.认识科技进步对大众传媒的影响，以及未来大众传媒的发展趋势；
4.理解大众传媒养。
为达到以上知识与技能目标，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生深入学习教材内容，通过丰富多样的教学活动，帮助学生系统地掌握大众传媒的变迁历程及其影响。同时，鼓励学生主动探究、积极思考，提高他们的历史素养和媒介素养。
3.鼓励学生在小组内进行交流、分享，提高他们的表达能力和沟通能力。
为达到小组合作的目标，我将设计一系列有针对性的小组活动，如资料搜集、案例分析等，使学生在合作过程中，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养和媒介素养；
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，了解自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高；
人教版历史必修二第16课大众传媒的变迁教学设计
4.教学拓展：
（1）鼓励学生关注现实生活中的传媒现象，学会运用所学知识进行分析；
（2）组织学生参观传媒博物馆、报社、电视台等，让学生深入了解传媒行业的发展现状；
（3）开展课题研究，引导学生深入研究传媒领域的热点问题，培养学生的探究精神和创新能力。
3.学生分享自己对传媒垫。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师将按照时间顺序，介绍各种传媒形式的发展历程和特点。
1.报纸：介绍报纸的起源、发展过程以及在我国的历史地位，强调其在传播信息、引导舆论、丰富人们精神生活等方面的重要作用。
2.广播：介绍广播的诞生背景、发展历程以及在我国的应用，分析广播在传播信息、教育、娱乐等方面的优势。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师将采用图片展示和问题引导的方式，激发学生对大众传媒变迁的兴趣。
1.教师展示一组不同时期的传媒图片，包括古代的报纸、近代的广播、现代的电视和互联网等，让学生观察并思考这些传媒形式的变化。
2.提问：同学们，你们知道这些传媒形式的发展历程吗？它们是如何影响我们生活的？这些问题的提出，旨在引导学生关注大众传媒的变迁及其对社会的影响。
（3）案例分析：分析典型传媒案例，引导学生思考传媒对社会发展的影响，培养学生的批判性思维。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析传媒现象，提高学生的合作能力和思辨能力。
（5）总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调历史唯物主义观点在分析问题中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、问题探究等方面的表现，及时给予反馈，提高学生的学习积极性；
高中历史人教版必修二16【教学设计】《大众传媒的变迁》(人教)
第16课 《大众传媒的变迁》教学设计本课的课标要求是“以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化”。
大众传媒作为信息传播的有力载体,与社会发展息息相关,相辅相成。
大众传媒的变迁是社会生活发展史领域的重大成果体现，同时也有效地记录了人类历史发展的方方面面，影响着社会思潮的形成发展，是人类文明传播与传承的重要工具。
大众传媒的进步有利于人们更充分地了解社会、推动社会不断发展。
【知识与能力】（1）了解近现代报刊发展的两个阶段（洋人办报阶段与国人办报阶段），知道各阶段具有代表性的报刊；知道广播影视在我国普及的大概过程；简单叙述互联网在我国的发展；（2）理解报刊业、广播影视业及互联网的发展给当时中国社会所带来的影响；（3）分析影视业繁荣的原因，评价互联网对人们社会生活的影响；探讨归纳大众传媒的变迁对中国社会发展所起的作用，形成有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出，循循诱导，层层剖析。
（2）通过讲述大众传媒的变迁史，认识传媒技术的进步对社会生活发展史的推动作用和对人类历史发展历程的影响。
【情感态度价值观】（1）从近现代大众传媒发展史的长期性与艰难性体悟中国人民对于坚定促进中国现代化的不懈努力及其中蕴含的饱满的为祖国建设发展拼搏的爱国情感；（2）从大众传媒发展时期中的代表性作品了解中国人民灿烂的文化遗产，联系文化发展现状，激发民族自豪感、社会责任感和历史使命感；（3）从大众传媒发展繁荣的原因分析中领悟现代科学对于社会发展的重大作用，树立科学创新精神。
【重点】报刊的发展历程，广播影视的普及过程以及互联网的我们生活的利与弊。
【难点】大众媒介的变迁对社会生活的影响在本单元前两课的学习中，学生已然了解物质生活与习俗的变迁、交通和通讯工具的进步，易形成固定的思维模式，但是信息传播领域的变革显然有着更深层次的理解要求，除背景之外，影响也是一大重点，是一个双向的过程。
大众传媒的变迁课程设计
大众传媒的变迁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述大众传媒的发展历程，掌握不同历史时期的主要传媒形式及其特点。
2. 学生能够分析新媒体与传统媒体在传播方式、内容制作等方面的差异，并举例说明。
3. 学生了解我国大众传媒的政策法规，认识到传媒对社会发展的积极影响和潜在问题。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析现实生活中传媒现象，具备一定的传媒鉴赏和批判能力。
2. 学生通过小组合作，收集、整理和分析大众传媒相关资料，提高信息处理和团队协作能力。
3. 学生能够运用新媒体工具，进行有效的信息传播和表达，提升自身媒介素养。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传媒事业的热爱，认识到传媒在传播知识、弘扬文化、服务社会等方面的重要作用。
2. 学生树立正确的价值观，自觉抵制不良信息，增强网络道德观念。
3. 学生关注社会发展，提高对国家、民族和社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。
课程性质：本课程属于历史与社会学科领域，结合现实生活，关注大众传媒的发展变迁。
学生特点：九年级学生具备一定的历史知识基础，对现实问题有一定的关注和思考能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的实践能力。
通过本课程的学习，使学生在掌握知识、提升技能的同时，培养正确的价值观。
教学过程中，关注学生的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 大众传媒的起源与发展历程：介绍古代传媒形式，如报纸、杂志、广播、电视等；分析其发展演变的原因及影响。
教材章节：第一章第一节2. 新媒体与传统媒体的比较：探讨互联网、社交媒体等新媒体的崛起，对比分析新旧媒体在传播方式、内容制作、受众互动等方面的差异。
教材章节：第一章第二节3. 我国大众传媒政策法规：讲解我国传媒政策法规的制定背景、主要内容和意义，提高学生的法制观念。
教材章节：第二章第一节4. 大众传媒与社会发展：分析大众传媒在传播知识、弘扬文化、服务社会等方面的重要作用，以及可能带来的负面影响。
人教版必修2历史：第16课：大众传媒的变迁 教案2
大众传媒的变迁【教学目标】1．了解报刊业发展的过程，理解各个时期具有代表性的报刊对中国社会所起的作用。
2．掌握影视事业发展的标志性事件，分析影视事业发展的重要原因。
3．了解“第四媒介”的神奇魅力，认识互联网的优势。
【教学方法】1．通过制作图表，加深学生对抽象历史知识的理解。
2．通过讨论，开阔学生思维，提高学生全面客观看待问题的能力。
【课时安排】1课时【教学重难点】重点:报刊业走向繁荣和影视事业的发展。
难点:大众媒体的发展对中国社会发展的影响。
【教学过程】导入新课由2014．03．08马来西亚飞机失联事件导入讲述新课：一、大众传媒的变迁1．大众传媒的涵义所谓大众传媒，即向大众传播信息（新闻性信息、评论性信息、舆论性信息、教育性信息、娱乐性信息、服务性信息、商业性信息）的载体、工具的总称。
泛指信息的传播者所利用来向他人传播信息的一切方式和手段。
主体是信息的发出者，客体则是信息的接受者，信息为联系二者的媒介。
2．大众传媒发展过程（1）古老的传媒手段事例介绍：马拉松战役、烽火戏诸侯、飞鸽传书、驿站。
（2）人类普遍使用的传媒手段事例介绍：书籍、报纸、杂志。
（3）信息时代的传媒手段事例介绍：广播、电视、电话、互联网。
表现社会影响形成发展繁荣19世纪中前期，外国人在华办报，外文有《中国丛报》和《万国公报》，中文有《东西洋考每月统记传》《申报》，1873年艾小梅的《昭文新报》为国人最早在境内创办的报刊。
戊戌变法时期《时务报》辛亥革命时期《民报》五四新文化运动时期《新青年》新民主主义革命时期《红色中华报》《新华日报》《解放日报》等。
新中国初期《人民日报》“文革”时期不少报纸停办改革开放以后中国的报刊业出现了一片繁荣景象。
报纸的总数从1978年的186家，发展到2000年的2 007家，日报的读者超过10%。
刊物的种类也急剧增加，由1978年的930种增加到2000年的8 725种。
成为宣传改良、革命和新文化的武器，发挥着制造舆论、唤醒民众的重大启蒙作用。
高中历史人教版大众传媒的变迁教案
高中历史人教版大众传媒的变迁教案一、背景介绍大众传媒是指广泛传播信息的媒体机构，如报纸、电视、广播、互联网等。
在现代社会中，大众传媒起到了重要的作用，不仅能够提供信息，还能够塑造社会舆论和影响公众思想。
本课教案将重点介绍高中历史人教版中关于大众传媒变迁的内容。
二、教学目标1. 了解大众传媒的概念和发展历程；2. 掌握大众传媒对社会变迁的影响；3. 分析历史时期下大众传媒形式的变化和原因。
三、教学内容1. 大众传媒的定义和分类- 传统媒体：报纸、广播、电视；- 新媒体：互联网、社交媒体等。
2. 大众传媒的发展历程- 印刷术的发明与报纸的兴起；- 电报、电话的发明与信息传播的加速；- 电视的出现与影视娱乐的兴盛；- 互联网时代的到来与新媒体的崛起。
3. 大众传媒对社会变迁的影响- 社会舆论的塑造：通过大众传媒，政府和媒体能够向公众传递信息和宣传政策，影响公众思想；- 文化的传播：大众传媒可以跨越时间和空间的限制，将不同地区的文化传递给大众，促进文化的交流；- 经济发展的推动：大众传媒行业的发展不仅创造了就业机会，还推动了广告、电影、音乐等产业的繁荣；- 社会组织与凝聚：通过大众传媒，人们可以获得信息、参与社会活动和组织社交网络，加强社会凝聚力。
四、教学方法1. 课堂讲述法：通过讲述大众传媒的概念、分类和发展历程，引导学生全面了解大众传媒的基本知识；2. 图片分析法：通过展示历史时期下的报纸、电视、广播等媒体的图片，让学生观察并分析媒体的特点和变化；3. 讨论法：引导学生对大众传媒对社会变迁的影响进行深入讨论，鼓励学生提出自己的观点并展开辩论。
五、教学流程1. 导入：通过展示一些报纸的历史图片，引起学生对大众传媒变迁的兴趣，激发他们的思考；2. 介绍大众传媒的定义和分类，让学生对大众传媒有一个基本的了解；3. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个历史时期，通过查阅资料和讨论，总结该时期大众传媒的特点和对社会变迁的影响；4. 汇报和展示：每个小组派代表汇报讨论结果，并展示相关图片或视频素材；5. 教师总结：根据学生的讨论和汇报，对大众传媒的变迁和影响进行总结和归纳；6. 小结：简要回顾本节课的主要内容，强调大众传媒在历史变迁中的重要作用。
人教版高中历史必修二第五单元第16课大众传媒的变迁优秀教学案例
3.小组讨论，培养团队精神：教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨传媒变迁的原因及影响。在讨论过程中，学生学会了相互交流、合作，培养了团队精神和沟通能力。
4.通过对传媒变迁的了解，使学生更加关注现实生活，培养学生的时代观念和创新精神。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在教学过程中，我会始终关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度的培养，努力实现本节课的教学目标，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示不同时期的传媒工具，如书籍、报纸、杂志、电影、电视、互联网等，让学生直观地感受传媒的发展变化。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论话题：“传媒变迁对我们的生活有哪些影响？”让学生在小组内进行讨论。
2.引导学生从信息获取、沟通交流、娱乐休闲等方面分析传媒变迁对生活的影响。
3.鼓励小组成员相互交流、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对传媒变迁及其影响进行总结，帮助学生形成系统的历史认知。
3.鼓励学生在课后继续关注传媒发展，提高学生的实践能力和时代观念。
作为一名特级教师，我会充分关注教学内容与过程的每个环节，努力提高本节课的教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
五、案例亮点
1.结合生活实际，提高学生兴趣：本节课通过展示不同时期的传媒工具，引发学生对传媒变迁的思考，使学生认识到传媒发展对社会进步的重要性。教师还鼓励学生分享自己的传媒经历，进一步激发学生对传媒变迁的兴趣，提高学生的学习积极性。
人教版高中历史必修二16大众传媒的变迁教学设计1
通过课堂练习，巩固学生对大众传媒变迁知识的掌握，提高学生பைடு நூலகம்实践能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大众传媒的变迁过程及各个时期的特点。
（2）强调大众传媒在社会历史发展中的重要作用，引导学生关注时代发展，树立正确的价值观。
2.教学目标：
通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生的时代责任感和历史素养。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高作业质量。
4.鼓励学生积极参与作业完成，充分展示自己的学习成果，提高自信心。
4.设计课堂实践活动，如模拟古代印刷术、制作新闻报纸等，让学生在实践中感受大众传媒的变迁。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的历史观，认识到大众传媒在历史发展中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2.培养学生的时代责任感，认识到随着科技的发展，大众传媒对社会生活的影响日益深远，要关注时代发展，树立正确的价值观。
（2）鼓励学生利用网络、图书馆等资源，搜集与大众传媒变迁相关的历史资料，制作成PPT或展板，展示大众传媒的发展历程。
3.拓展阅读：
推荐学生阅读与大众传媒变迁相关的书籍、文章，如《传媒变迁与中国现代化》、《大众传媒史》等，要求学生撰写阅读笔记，分享阅读心得。
4.观察与思考：
（1）要求学生关注日常生活中接触到的大众传媒，如电视、报纸、网络等，思考它们对我们生活、学习、工作等方面的影响。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注大众传媒在日常生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2.适当补充背景知识，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生对历史事件、人物的分析能力。
第16课 大众传媒的变迁-人教版历史必修二全册教案 Word版含解析
【教案】【教学目的】1. 让学生熟练掌握近代报刊的发展原因、特点及作用。
2. 让学生学会归纳大众传媒变迁的历程。
【教学重难点】1. 近代报刊的发展原因、特点及作用。
2.互联网。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知大众传媒的变迁本课首先要熟练掌握我国近代不同时期具有代表性的报刊及其对中国社会发展所起的作用，然后又要充分认识到人类社会的发展促进了不同媒介的产生和发展，而各种媒介在产生后，又对人类社会的发展历程产生了巨大的影响。
二、近代报刊的发展原因、特点及作用1．近代社会报刊业发展的原因及特点(1)原因①受到西方报刊产业发展和文化扩张的影响。
②近代资本主义经济的发展，为大众报业提供了物质条件。
③近代资产阶级宣传维新、革命思想，挽救民族危机，无产阶级宣传马克思主义等都需要通过报刊宣传、发动。
④鸦片战争以后，社会形势急剧变化，人们对动荡社会信息的需求，促进了各种报刊的不断涌现。
(2)特点①中国最早出现的近代报刊，是伴随着西方列强的渗透和侵入由外国人创办的。
②办报活动与现实政治斗争关系密切，大部分报刊都是为适应政治斗争的需要创办的。
2．报刊对中国近代历史发展所起的作用(1)传播西方文明，促进中国近代的思想解放。
鸦片战争后，外国人在中国创办的报刊和中国人自己创办的报刊都促进了西方文明在中国的传播，有利于解放人们的思想。
(2)近代报刊发挥了制造舆论、唤醒民众的重大作用。
戊戌变法时期，辛亥革命时期以及五四新文化运动期间，报刊成为宣传改良、革命和新文化的思想武器。
(3)对夺取近代革命的胜利发挥了重大作用。
在新民主主义革命时期，中国共产党创办了一系列的政论性报刊，为夺取革命的胜利发挥了重要作用。
三、互联网和其他大众传媒的关系(1)互联网的普及不但没有削弱其他媒介的地位，而且出现同时向上发展的趋势，实际上传统的媒介纷纷通过网络来获得读者和观众，许多有实力的传统媒介机构都建有自己的网站，争夺网络媒介的一席之地。
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新课标人教版高中历史选修二第16课《大众传媒的变迁》
精品教案
◆内容标准
以近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
◆知识梳理
一、报刊业走向繁荣
1、近代报刊业的发展
（1）形成阶段：外国人在华办报，如《中国丛报》、《万国公报》
（2）发展阶段：
①旧民主主义革命时期：先进知识分子利用报刊宣传进步思想。
②新民主主义革命时期：—中共创办《共产党》、《红色中华》、《新华日报》、《解放日报》
2、新中国报刊业的发展
（1）改革开放前：有《人民日报》、《红旗》、《光明日报》、《文汇报》
（2）改革开放后：我国报刊业欣欣向荣。
二、影视事业的发展
1、电影事业
（1）新中国成立前：
1905年，自制《定军山》首映成功，电影是也开始起步。
20世纪20年代，走向成熟。
（2）新中国成立后：
工农生活和革命战争，成为电影主题。
80年代中期后，走向辉煌。
2、电视事业
（1）发展概况：
①诞生：1958年，北京电视台开始试播，标志着中国电视业的诞生。
②普及：改革开放后，电视逐渐普及。
（2）作用：丰富了人们的日常生活，开阔了人们的视野，增加了信息量。
三、互联网的兴起
1、诞生：20世纪60年代
2、发展：20世纪90年代以后风靡全球。
中国于1994年正式接入互联网。
3、特点：
①具有迅速传播信息的功能，被称为“第四媒介”；
②集文字、图像、声音于一体；
③高度互动，双向传受；
4、影响：改变了人们的生活方式，也改变着人们的生产、学习、娱乐方式，与日常生活的关系日益密切。
◆复习巩固
◆思维训练（学案60-61页）：
1、报刊对近现代历史的发展起了什么作用？
（1）旧民主主义革命时期的报刊对社会的影响：成为宣传改良、革命和新文化的武器，发挥着制造舆论、唤醒民众的重大启蒙作用。
（2）新民主主义革命时期进步报刊的影响：与国民党控制的报刊展开针锋相对的斗争，为夺取革命的胜利发挥了重要作用。
（3）建国后报刊的影响：党报党刊成为宣传党的路线、政策和方针的主要舆论工具；各种专业性报刊及时传播各类信息。
2、四大媒介是指哪些大众传播媒介？它们的发展对人们的社会生活有何影响？
（1）四大媒介是指报纸、广播、电视和互联网；
（2）影响：使人们越来越快、越来越广地获取信息，生活、学习、娱乐等方式也随之改变。