高考中小说人物形象分析

《林黛玉进贾府》中写道：
借 他 人 之 口
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家 里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来 ，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊 妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。”
《红楼梦》中：“刘姥姥……到了荣府大门前 石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢 过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人 座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来 问：“太爷们纳福。” 刘姥姥的“掸掸”和一“溜”、一“蹭”， 活画出一个乡下没见过世面的老太太，初到 荣府大门前的局促不安的心理，刻画了人物 的身份、地位和心理。
1 “这小狗还不赖， 一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈…… ……
好一条小狗……”
2“我早晚要收拾你！” 奥楚蔑洛夫向他恐吓说， 裹紧大衣，穿过市场的 广场径自走了。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左 手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠 道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉 了叫做”郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也 叫做“郑关西！” 你如何强骗了金翠莲？” 扑的只一拳，正打 在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺 ∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖 刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼 ！惫敢应口！” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝 裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都 绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不 过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底 ，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！” 又只一 拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿， 铙儿，一齐响。
后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹 内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性 乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于 国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与 膏粱：莫效此儿形状！
结论：借作者或文中人或他人的评价来表现人 物形象。 把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物） 的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。
结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外 化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一 个重要方面。
再如，《变色龙》里有这么几个情节：
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫 严厉地说，咳了一声，拧起 眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件 事！我要拿点颜色出来给那 些放出狗来到处乱跑的人看 看。那些老爷既然不愿意遵 守法令，现在就得管管他 们。……我要好好地教训他 一顿！……这多半是条疯 狗……”
小说是以 塑造人物形象 为中心， 通过 完整的故事情节的叙述 和 环境 描写来反映社会生活。
大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的 印象？ 周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、 贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂 、别里科夫、桑地亚哥……
能不能用简洁的语言概括这些人物的特点？
能不能回想起作者究竟运用了哪些手法来刻画 这些令人难忘的形象？
“可是一个人并不是生来要给打败的，”他 说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我 倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到 ，我连鱼叉也给丢啦。“ Detuso ”这个 东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明 。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也 许我只是比它多了个武器吧。 —— 海明威《老人与海》
能不能明准确评价这些人物形象的意义？
赏析小说中的人物形象
《红楼梦》中：王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量 一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有 这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气派 竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的， 怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。——只可怜我这 语 妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用 言 帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹 描 妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。” 熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹， 写 一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖 宗了，该打，该打!”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹 几岁了?可曾上过学?现吃什么药?在这里别想家，要 什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好， 也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人： “林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早 打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”
情 节 的 推 进
《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头， 官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受 辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野 猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等内容，展 示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。 这属于什么描写？有何作用？
一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”， 其性格刻画运用的是情节推进法
人人都敛声屏气，独王熙凤放诞不拘。脸上的笑纹刚 消失，马上又用帕拭泪；贾母风向一变，又忙转悲为 喜。话象蜜酿的一样，句句讨贾母和黛玉的欢心。一 面不断叫黛玉“只管告诉我”，一面又向奴仆问话派差。 这口气和派头，不用介绍，读者就会知道王熙凤在贾 府的地位和权势。短短一段人物语言描写，把
王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、 揽权等性格表现得淋漓尽致。
不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，
更烘托出“我”的悲凉心情。
总结：小说里的人物都是在一定的背景下活动 的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物 活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准 确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社 会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写 中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物 间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物 的性格特征。
肖 像 描 写
结论：肖像描写是对人物形象的外部特征进行描绘的 手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及 风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神 风貌和思想品德。它对于人物性格和人物形象的完整体 现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是同 人物内在的心理活动、精神状态相联系的。 如《记梁任公先生的一次演讲》中： “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的 人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒， 左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
细 节 描 写
《背影》片段： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。”
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
揭示了他的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，
经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地 说明了他还要硬摆“读书人”的架子，羡慕上层阶级，轻视劳 动人民，不愿与“短衣帮”为伍。因而，成为“唯一的”“站着喝 酒而穿长衫”的人。这“唯一”就表示了他特殊的社会地位和独 特的性格与身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店 中的上层人和下层人都不一样。 “身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”“皱 纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱； “皱纹”和“花白的胡子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风 烛残年；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。
动 作 描 写
《水浒传》鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、 只一拳、只一拳、又只一拳。
简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品 质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人 物个性具体而高度的体现，这“一脚三拳”是为 受欺凌的弱者出了一口气，为受压迫的人民增 了一份胆气，道出了恶人必有恶报的真谛。
结论：人物的动作是其性格外在的具体体现。 作者描写人物动作都是有所选择的，选择最有 意义而又最能体现人物性格的动作，从人物的 动作中发掘人物的性格，尤其注意分析在激烈 矛盾冲突中的动作，最能突出人物的性格。
体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。
再如，《故乡》中少年闰土：“十一二岁，紫色 的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃 的银项圈……” 那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。 中年闰土：“他身材增加了一倍，先前的紫色的 圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹 ，眼睛周围肿得通红，头上一顶破毡帽，身上 只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……” 此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶。闰土 外貌的变化显示了他性格的发展变化，从而揭 示了广大农民陷入极端贫困的境地。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结：故事情节总是为塑造人物形象服务 的。梳理故事情节的过程就是对人物性格 感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
例如，《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项 链，接着写丢失项链，再写为赔项链历尽艰辛，最后才知 道项链是假的。了解小说曲折而复杂的情节，我们便可以 从情节中逐渐看清玛蒂尔德夫人爱慕虚荣，然而，丢失项 链后的玛蒂尔德能够勇敢地面对，默默地承受。抛弃了娇 气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而 一步步攀登的奋斗女性。在这漫长的10年还债的岁月里， 她获得了心灵上的平静和安宁。10年艰辛挖掘出了玛蒂 尔德性格的真本色，磨炼了她全新的人生态度，这时的玛 蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由 错位到复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好的 很可爱的女性形象。从情节的发展中表现人物性格。 如《最后一课》中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从 怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识 到心中植下爱国的根的爱国思想。
次子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在对比中突出 贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾” 的特点
这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。
我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20 余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来 了。 啊！这不是我20年来时时记得的故乡？ 自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：
《最后一课》中写道：“从此，我再也学不到法文了！ 只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过 去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚 心 河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才 理 我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在 描 就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生 也是这样，一想到他就要离开这儿，从此再也见不 写 到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他 如何用戒尺打我。” 这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨， 对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，它 有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。 结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是 直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时 要注意人物的心理特点和情感的发展变化。
《林黛玉进贾府》中
1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间 兽头大门，……匾上大书‘敕造宁国府’几个大 字……”，反复突出一个“大”字，用建筑物的宏 环 伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。
境 这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。 描 2、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致”，黛玉去 写 时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家