研修日志

有学习，就有收获之十

——《幼儿园班级有效管理》学后

幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及矛盾的能力，如教师与幼儿之间的关系、与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，带动班级教育教学工作的开展等等。所以幼儿园班主任有别于中小学班主任，它更需要爱心、细心、耐心和奉献心。

一、百花齐放春满园，每枝都秀是前提——关注集体中的个别教育

1．表扬奖励——让天天在回味中进步。

2．温柔惩罚——让天天在苦涩中振奋。

3．冷落对待——让天天在无趣中淡然。

4．让人在温馨中感知的环境创设。

5．动静游戏——让天天在趣味中收获。

二、携手彼岸，家园共育。

1．反思自己，了解家长，获得家长的信任。

2．用欣赏、真诚赢得家长的放心。

三、阳光明媚万物方可盎然——重视班风建设

1．一日生活是规则的摇篮。

2．信任是规则执行的精神力量。

3．实践督促是规则执行的动力源泉。

相信只要在日常活动中，多些观察，多些交流，多些指导；执行规则时，多些计划，多些坚持，多些宽容，一定会收获良好的班级常规。一学期下来班上大部分孩子都能自觉运用规则对自己进行管理，形成了一个“协作、宽容、竞争、向上”的班集体。

阳光明媚下万物方能生机盎然，良好的班风就如同那明媚的阳光、那绵绵的细雨、那轻柔的微风，让班上每一个孩子身处其中，潜移默化，勃勃生长。

虽然幼儿园的班主任工作琐碎而繁杂，劳心而劳神，但因我们心中有爱，我们才会更加执着地前行。