议论文的并列式结构或递进式结构

• 分论点3：收获。是第三层境界：“蓦然回 首，那人却在灯火阑珊处。”
• 分论点2：敢问，就是敢于向权威、规则挑 战，以求真知，是问的发展；
• 分论点3：会问，才能真正发现真理，是问 的目的。
递进分解“为什么”
• 中心论点：站在一个高度上，奋蹄原野， 驰骋天下。
• 分论点1：心灵的高度决定了生活的高度。 • 分论点2：生活的高度影响了社会的高度。 • 分论点3：社会的高度体现了国家的高度。
有一篇高考作文《我们必须注重和谐》是这样构思的： （1）在家庭我们要和谐 （2）在单位我们要和谐 （3）在社会我们也要注重和谐
3.具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。 （时、地、 人、物，轻重、显隐、内外等）。
例如06年有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的： （1）充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。 （2）充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。 （3）充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚阳光。
加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的 矫揉造作； • 分论点2（为什么） ：学会运用人生的加减 法，因为物欲横流的社会需要抵制诱惑； • 分论点3（怎么样） ：学会运用人生的加减 法，既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。
练习1：生活是丰富多彩的
• 中心论点：生活应该是丰富多彩的。 • 分论点1（是什么）：生活丰富多彩是指生
• 结论：做真正的自己，方能光芒四射，方能 五彩缤纷，方能为世人所赞同。
在确立中心论点之后，首先从
道理或逻辑上把中心论点分解成 几个并列的分论点，然后再考虑 如何论证分论点，既可以用事例 论证，也可以用因果分析、假设 推理或比喻说理等方式展开论证
。
例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结
构
（一）扣得住
[紧紧围绕一个中心]
（二）分得开[分论点分类标准不一致]
例一：《读书》
例二：读书乐
1.读书要明确的目的； 1.读书可增长知识，充实头脑，一乐；
2.读书要有良好方法； 2.读书可开拓视野，丰富情感，二乐；
3.读书要服务于社会。 3.读书可提高素养，陶冶情操，三乐。
（三）排得顺[分论点句式差别太大] 例三：读书乐 1.读书乐在它是个人成长的必需； 2.读书乐在它是人类进步的阶梯； 3.读书乐在它是民族繁荣的保证。
例一、《生命的价值》 总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一：生命，认识世界的基础 论点二：生命，人类进步的关键 论点三：生命，迈向成功的前提 总结归纳全文
【点评】分论点没有紧扣中心论点（扣不住）
【对策】并列的几个内பைடு நூலகம்虽各自独立，又紧紧围绕一个中心， 段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的 意识，分解出三个或三个以上的分论点。
• 4.（由果索因） • 人的本性是浮躁之气产生的根源。 • 社会风气是浮躁之风产生的土壤。 • 制度缺漏是浮躁之念产生的缝隙。 • 5.（作用意义） • 拒绝浮躁，才能创造物质文明。 • 拒绝浮躁，才能创造精神文明。 • 拒绝浮躁，才能构建和谐社会。 • 6.（影响危害） • 因为浮躁，使许多天才如流星划过； • 因为浮躁，使许多企业如昙花一现； • 因为浮躁，使许多朝代如过眼云烟。
活不该是一种模式； • 分论点2（为什么）：丰富多彩的生活符合
人的本性； • 分论点3（怎么办）：要会工作，会生活，
培养多方面的生活情趣。
练习2：谈风度
• 中心论点：人人都要有风度。 • 分论点1（是什么）：风度是一种美德，一种
富有教养的臻于完善的气质和风采；
• 分论点2（为什么）：有了风度，能受到别人 的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦 相处；
按议论步骤递进。 （ 按“是什么，为什么，怎么样”的步骤） 按论点内涵递进 。 （从时间推移、范围扩大、程度加深等方面
分解“是什么”“为什么”“怎么办”）
“论点内涵递进”示例 ——分解“是什么”
• 中心论点：问——打开真理之门
• 分论点1：好问，就是对一切的未知、一切 的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基 础；
例三：《淡淡的爱》 论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略 论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰 论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹
【点评】分论点句式差别太大（排不顺）， 影响了文章结构的美观
【对策】从同一个方向用造句法（用话题核心词
造句）回答问题。
在句式的构造上，做到句式大致相同力求齐整，
做真正的自己
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上 的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭 借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光 洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上， 才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也 有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依 靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射， 方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。
本文提纲
• 引论：做真正的自己，莫要做透明的露珠。 分论一：做真正的自己，是自信的表现
• 分论 分论二：做真正的自己，是人生的大智慧。
分论三：做真正的自己，是时代的召唤
• 分论点3（怎么样）：有风度，须加强道德情 操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的 风度。
练习3：诗意地生活
• 中心论点：“诗意地生活是”王国维《人 间词话》中的人生三境界。
• 分论点1：理想。是第一层境界：“独上高 楼，望断天涯路。
• 分论点2：奋斗。是第二层境界：“衣带渐 宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
6.影响危害：正面的作用意义，当然负面的影响危 害也必定存在，也必定是复杂多样的。
高考优秀作文《细节之处，美不胜收》就是从这个角度构思出如下四层： （1）痛苦是细节，没有它，生活就会显得苍白无力。 （2）伤害是细节，没有它，生活就无法感知关爱。 （3）奋斗是细节，没有它，生活就像一口枯井，了无生趣。 （4）感恩是细节，没有它，生活就没有了真情。
以“拒绝浮躁”为观点， 运用以上角度构思文章层次。
【参考答案】
1.（时间阶段） 人生的春天，我们要拒绝浮躁。 人生的夏天，我们要拒绝浮躁。 人生的秋天，我们要拒绝浮躁。 人生的冬天，我们要拒绝浮躁。 2.（空间场合） 在学校，浮躁是我们求学道路上的绊脚石。 在家庭，浮躁是我们幸福轨迹里的腐蚀剂。 在社会，浮躁是我们创业进程中的拦路虎。 3.（具体表现） 浮躁之人面对问题不能深入调查，总是投机取巧 浮躁之人面对失败不能耐心冷静，总是怨天尤人。 浮躁之人面对成功不能奋发进取，总是浅尝辄止。
忡、畏手畏脚、半途而废，将会……
1.时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段（历史进 程、人生的时间、一年的更替等）
比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的： （1）春天，我想握住你的手。 （2）夏天，我想握住你的手。 （3）秋天，我想握住你的手。 （4）冬天，我想握住你的手。
2.空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落（家庭、学校、 医院等），人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大 空间，活动的不同场合（正式与非正式、庄重与随意等）
例二：《拼搏》 论点一：拼搏创造奇迹 论点二：拼搏铸就成功 论点三：拼搏源于崇高的信念
【点评】分论点分类标准不一致（分不开）
分论点方向不明确，层次不分明，前两个分论点是从拼搏的 作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类 标准错乱
【对策】利用常见的哲学原理认识问题和 分析问题，加强思维方法选准展开的角度， 确立具体的中心论点。
议论文结构
1、并列式议论文 2、递进式议论文
1、并列式议论文
并列式结构
它是一种十分常见的结构形式。 即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面， 而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们 并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层 次论证中心论点的结构方式。
并列式结构
论据式并列 论点式并列
【07年广州一模优秀作文】
4.由果索因：（找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原 因，比找到一般原因深刻）
以高考作文《边走边问》为例： 文章开篇提出观点——在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。 接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述： （1）一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。 （2）一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。 （3）一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。 正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受作者观点。
分论点1
本论
分论点2
分论点3 结论（总结全文，呼应开头）
摆事实 讲道理 小结 摆事实 讲道理 小结
摆事实 讲道理 小结
原【
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论点并列 、个 条分
更
件论
能 显 示
、点 结可
思 辨
果在
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方间
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并空
列间
】、
2、递进式议论文
递进式结构
• 分层论述结构要求文章各层次之间是层层 深入，步步推进的，前后顺序有严格要求， 不能随意改动。
5.作用意义：事物造成的结果也是复杂的、多样的（物 质、精神，个人、集体，主要、次要，短期、长期；显性、 隐性等等。）
比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》，作者为 了说明“为人当勤劳”这一观点，就采用了如下的平行结构： （1）勤劳，可以有所获免饥寒也。(创财) （2）勤劳，可以有所劳延寿考也。 (健体)（3）勤劳，可以有所事远淫邪也。(修身)
附：一般可套用模式总结
模式一 模式二： 模式三：
……是……的前提 ……是……的基础 ……是……的关键 ……是……的根本 ……是……的保证 如《战胜脆弱》
……是……的奠基石 ……是……的催化剂 ……是……的航海灯 ……是……的源泉
……就…… ……就…… ……就……
并列式结构框架图
引论（提出中心论点、分论点）
是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；做真正的自己， 莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。陶潜自称是飞脱
樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世 俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。
陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己， 让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归” 的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。 他的自信，让他的田园生活丰富多彩。
每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升 华主旨。
做真正的自己，是时代的召唤。做真正的自己，让被人 批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做 真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰 位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天 下……时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放 自己光彩的人！
形式上要一目了然。
最好每段中心句在开头，如果每个板块内的开头、 结尾方式一致，语句结构相同，更好。
练一练： 以“坦然面对生活”为话题。
• 坦然面对生活 • 坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 • 坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 • 坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 • 假如一个人无法坦然面对生活，总是忧心忡
递进分解“怎么办”
• 中心论点：有些条件决定了人生的高度。 • 分论点1：无论做什么事，勇气决定高度。 • 分论点2：除了需要勇气，还要有正确的态
度。 • 分论点3：决定高度的因素中，信念最重要。
例1：“议论步骤递进”
• 中心论点：学会运用人生的加减法 • 分论点1（是什么） ：面对人生的加减，要
做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹流于异地， 贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。 可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智 慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？
苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。 做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一 蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。