【2019精品】人教语文必修3第1课《林黛玉进贾府》教学设计

1.林黛玉进贾府

教学目标：

（一）知识教育目标

1、了解小说的有关知识。初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2、通过对人物肖像、语言、动作、心里等的分析评点，把握人物的性格特点。

3、理解文中环境描写的特点和作用。

（二）能力训练目标：

1．带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。

2．本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。境描写的特点和作用。

（三）德育渗透目标：

1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。

2．认识我国封建社会的现实生活百态

教学重点：

分析典型环境的特点、作用和典型人物：林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，提高鉴赏古代小说的能力。

教学难点：

分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格及人物形象。

教学课时：四课时

教学工具：多媒体

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、了解一些小说常识。

2、了解《红楼梦》相关的知识。

3、作家、作品简介。

4、理清本文的故事情节结构。

一、小说常识介绍：

小说是通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活，以刻画人物形象为中心的文学形式。人物、情节、环境是小说三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学体裁基本形式之一。小说刻画人物的方法：心理描写，动作描写，语言描写，外貌描写，环境描写。

二、了解《红楼梦》

1、有关中国的四大著名古典长篇小说：即《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵、罗贯中,《红楼梦》曹雪芹、高鹗。

2.《红楼梦》原名《石头记》,“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是我国古典小说的顶峰，所以有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！”

《红楼梦》以爱情悲剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马，志趣相投的一对恋人，但在封建家长干涉下，贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗，林黛玉含恨而死。

三、作家、作品介绍

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。祖先是汉人，后入满洲旗籍,成了皇家的“包衣”奴才。从他曾祖曹玺开始相袭做了六十年江宁织造。曾祖的妻子曾做过康熙的乳母，祖父曹寅做过康熙的侍读，两个姑母都入选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在江宁织造署。因此，康熙时代，曹家是非常显赫的贵族世家。

曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，靠卖画度日,到他著书时已过着贫困生活。他写《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”，哭成此书，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

《红楼梦》的读法：要读懂红楼梦，必须从前五回入手，记住两张表，一个是贾府的地图，看的过程

中可以按图索骥；一个是人物关系图；前五回里包含的信息相当丰富，包括人物的命运，写书的缘起，贾府的政治经济学等等。

前五回（序幕）简介：

第一回：楔子。女娲补天，木石前盟

第二回：冷子兴演说荣国府介绍贾府人物关系

第三回：林黛玉进贾府介绍贾府环境

第四回：葫芦僧判断葫芦案介绍四大家族

第五回：贾宝玉梦游太虚幻境交代主次要人物的发展结局

“通灵宝玉”——“无材补天，幻形入世”的顽石,一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

绛珠仙草——神瑛侍者

林黛玉：“好生奇怪，倒像在那里见过一般”；

贾宝玉：“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”

四、故事情节结构展示

第一部分：（1）故事的开端．林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分：（2－17）故事的主体．通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和众多人物。

（2－4）一层：林黛玉见贾母与王夫人、邢夫人以及“三春”等。－－发展

（5－6）二层：林黛玉见王熙凤。－－高潮

（7－12）三层：林黛玉见贾赦、贾政（未见），陪贾母进餐，王夫人介绍贾宝玉。－－再发展

（13－17）四层：宝黛初见。－－最高潮

第三部分：（18－19）故事的结局．为林黛玉安排住处。

第二课时

教学要点

1.组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？

2.明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。

一、贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。

1.提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？

2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？

4.提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？

结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。

二、贾府“与别家不同”的典型环境：

宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内部结构；华贵的陈设，说的是荣禧堂为主的装修器物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。还有第四点，就是这第三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会环境的主要方面。

总结环境描写的作用：

1、展示日常生活情景，突出了贾府的与众不同，显示贵族生活的豪华奢侈。

2、地位身份的象征，人物关系显现。

3、为人物活动，情节展开提供场景。

4、人物个性品格和生活情趣的写照。

环境描写答题技巧：

题型有：

描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？

解题思路：

明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。

根据要求组织语言表达：

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。