仙市中学2014级初中生物总复习学案七上
2013-2014学年七年级生物上册复习提纲
2013-2014学年七年级生物上册复习提纲2013-2014学年人教版七年级上册生物复习提纲致同学们1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。
2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。
第一章认识生物一、生物的特征：1、生物生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒非细胞结构生物）7、生物都有遗传和变异特性。
（珊瑚虫是生物，珊瑚、弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石不是生物。
）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定调查方案、调查记录、对调查结果进行分析整理、写出调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物3．将10只鼠妇同时放在明亮与阴暗交界的地方，先把他们圈住，同时开始实验。
4．观察并记录明亮处（只）黑暗处（只）备注时间3 72分钟4分2 8钟2 86分钟8分1 9钟100 10分钟实验分析：在实验中我发现在第2分钟时明亮处就只有三只，阴暗处有七只。
第4分钟时明亮处就只有2只，阴暗处有8只，随后慢慢地明亮处鼠妇越来越少，阴暗处鼠妇越来越多，直到10分钟后10只鼠妇全部爬到了阴暗处。
,通过以上实验说明了鼠妇不喜欢明亮的环境，（环境对鼠妇的生活是有影响的）。
四、得出结论：鼠妇适应生活生活在阴暗的地方。
（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
7、生态系统中数量最多的应该是生产者。
初中生物总复习教案学案全套
初中生物总复习教案学案全套初中生物总复（全套教案兼学案）总复一（七年级上）第一单元生物和生物圈（2课时）章节一认识生物的知识要点生物的基本特征包括：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖。
常见题点：1.根据生物的基本特征判断下列各项是否属于生物：智能机器人、钟乳石、珊瑚、石笋、生物化石、蘑菇、枯叶蝶、家蚕、衣原体。
2.人体可以通过呼吸、排泄等形式将体内产生的废物排出。
3.除外，生物都是由细胞构成的。
章节二了解调查的基本方法。
认识我们身边的一些生物并尝试对生物进行简单分类。
常见题点：1.尝试列举20种生物，并进行简单的分类。
2.调查的基本步骤包括观察、提问、做实验、总结。
3.生物圈包括陆地、水域和空气。
章节三影响生物生存的环境因素常见题点：1.下列各生物现象各是受哪一环境因素的影响：（1）植物在阳光充足的地方生长得更好；（2）动物在寒冷的环境中会有保暖的行为；（3）海洋中绿、褐、红藻的分布；（4）白菜不能分布在沙漠中；（5）生活在高原地区的人血液中红细胞数目较多。
2.生物圈中的植物能进行光合作用，制造有机物，被称为生产者，而动物则直接或间接的以植物为食，是消费者，细菌、真菌则是分解者。
在生态系统中，它们彼此相互交错而形成食物链和食物网。
3.生态系统中的生物种类越多，越强。
章节四生态系统生态系统由生物和非生物两部分组成。
生物包括植物——生产者和动物——消费者，非生物包括空气、水、土壤等。
生态系统通过食物链和食物网，实现生物之间的相互作用和能量的流动。
生态系统还具有自我调节的能力，能够保持相对稳定的状态。
常见题点：1.最大的生态系统是地球。
2.生物圈中的生态系统是多种多样的，从陆地、水域、空气三个方面来说，生物圈是一个统一整体。
第二单元生物和细胞章节一观察生物和细胞是我们身边最基本的单位，了解它们的构造和特点，需要用到显微镜。
2014生物总复习资料(全品教学)
生物总复习资料第一单元复习要点第一章认识生物一．生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。
12①动物出汗、排尿、呼出气体；3②植物通过落叶的形式4．能对外界刺激作出反应（具有应激性）5．能生长和繁殖①蘑菇等真菌——孢子②植物（高等—种子，低等—孢子）③动物（卵生、胎生）6．除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
1、按照形态结构特点——动物、植物、其他生物三．生物的简单归类 2、按照生活环境——水生生物、陆生生物3．按照用途——食用、药用、工业用；家禽、家畜等第二章生物圈是所有生物的家1．概念：指地球表面所有生物及其生活领域的总称（地球上适合生物生存的表面的一薄层）P11一．生物圈2．范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。
．组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
4．生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：（1）营养物质；（2）阳光；（3）空气；（4）水；（5）适宜的温度；（6）一定的生存空间。
P13①生物因素：影响某种生物生活的其他生物（捕食、竞争、寄生、二．环境对生物的影响共生、合作等）（环境因素）②非生物因素：光、空气、温度、水等。
P14~P17探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样）P15 三．生物对环境的适应和影响1．适应：生物对环境表现出的相适合的现象。
反映了生物与环境的统一。
①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式（如骆驼刺对干旱环境的适应）P192．适应的特征②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应，并不是永久的，长期不变的。
3.生物对环境的影响（如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等）四、生态系统定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
初一上册生物总复习教案
初一上册生物总复习教案初一上册生物总复习教案【】教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
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一、1、生物的特征：(1)、除病毒外，都;(2)、能够(由小长大);(3)、从外界不断地获得，并把体内产生的和没有利用完的物质排出体外。
(4)、能(产生自己的后代);(5)、有、有;(6)、对能够作出一定的 ;(7)、能环境，也能影响环境。
2、自然界的物体分为两大类：一类是生物,一类是非生物。
生物是指。
二、 1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做，它又分为和生物因素。
非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。
2、生物科学研究的是和的科学。
三、 1、若在显微镜下出现一个污点，转动，污点动，则污点在目镜上;移动，污点动，则污点在玻片标本上;转动目镜、移动标本，污点都不动，则在上。
2、取送显微镜时，要一手握镜座，一手握镜臂。
3、在转动粗准焦螺旋使时，眼睛一定要看着，以免物镜碰坏玻片标本。
4、用显微镜观察的材料必须是的。
5、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是：。
四、科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要信息途径之一，通常包括，作，，和等方面。
科学探究常常需要进行。
在对照实验中，除了不同外，其他因素都相同。
如探究腐肉上蛆从何而来的实验中，变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触，而其他因素都全部相同。
五、1`、植物细胞包括、、、、、和七部分;人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有、和。
2、细胞膜能控制细胞内外的(是门卫);细胞质是进行的重要场所;细胞核含遗传物质，传递遗传信息(管理调控部门);线粒体与有关，为细胞的生命活动提供能量(动力车间);液泡中有;叶绿体与植物的光合作用有关(生产产品车间)。
3、生物体的生命活动是以的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的的单位。
2014～2015学年上期七年级生物第三、四章复习学案
2014-2015学年七年级生物复习学案编号：002 使用时间：2014年10月日第3～4章细胞是生命活动的基本单位生物体的组成复习学案2014、10编写人：审核组长：审核主任：一、填空题1. 德国植物学家施莱登在用显微镜观察各种植物的表皮时，意外地发现无论在木本植物还是草本植物，其表皮都是由蜂巢状的细胞构成的。
2. 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
植物细胞中还含有线粒体和叶绿体。
成熟的植物细胞还有中央大液泡。
3.山楂是酸的，西瓜是甜的，黄连是苦的，尖椒是辣的，这是因为这几种植物的液泡中所含物质不同。
这些植物的叶片都是绿色的，是因为它们的叶片细胞中都含有叶绿体。
4. 细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工与协作，而生物体的生命活动又是以细胞的各种生命活动为基础。
如植物体的呼吸作用与线粒体有关，光合作用与叶绿体有关，保持挺立、舒展的姿态与液泡和细胞壁的存在有关。
因此，细胞是植物体生命活动的基本单位。
5.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本时，撕取紫（紫/无）色的外表皮较好，原因是便于观察；如果以无（紫/无）色表皮为材料，在观察前用碘液进行染色。
6.德国的一位动物学家施旺在用显微镜观察动物的肌肉、血液等，研究结果表明动物体也是由细胞构成的。
施旺指出：“整个动物和植物体都是细胞的集合体。
他们依照一定的规律排列在动植物体内。
”7.人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，也具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。
8.动物细胞的各部分功能与植物细胞的基本相同＿＿＿，细胞质内的线粒体也是与呼吸作用有关，可为细胞的各种生命活动提供能量。
9.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水，其质量分数为0.9%。
在显微镜下不能（“能”或“不能”）观察到人的口腔上皮细胞中的线粒体。
10.生物的遗传物质主要存在于细胞核中。
11.染色体存在于细胞核中。
2014～2015学年上期七年级生物第一、二章复习学案
2014-2015学年七年级生物复习学案编号：001 使用时间：2014年9月日第1～2章周围的生物世界探索生命复习学案 2014、09编写人：审核组长：审核主任：一、填空题1. 自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。
有生命的物体叫生物。
2. 地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。
3. 地球上的生物除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。
4. 不同的生物之间有一些共性：（1）生物体都有一定的结构。
除病毒外，生物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）生物体能够由小长大。
（3）生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外（新陈代谢）。
（4）生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，但后代之间也存在一定的差异（生殖、遗传和变异）。
（5）生物体对外界的刺激能够做出一定的反应（应激性）。
（6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
5.环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
它可以分为非生物因素和生物因素。
6.非生物因素主要包括光、水、温度、空气和土壤等。
如：很多动物到冬天要钻进土壤或洞穴里冬眠，是受温度的影响。
7.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
8.生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等通常与其生存环境相适应。
同时，生物的生存也能影响环境。
生物与环境相互依赖，相互影响。
9. 我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
10.袁隆平是中国工程院院士，1973年和他的助手在世界上首次培育出了杂交水稻，给人类带来了福音，对社会产生了巨大影响。
被誉为“杂交水稻之父”。
11.要解决促使人类生存环境恶化的人口剧增、资源匮乏、环境污染等问题，以及威胁人类健康的心血管疾病、癌症、艾滋病等问题，都离不开生物学的发展。
12.根据实验器具的功能不同，我们将其分为观察器具、解剖器具、计量器具、加热器具和通用器具五类。
2014中考七年级上册生物复习资料
2014中考七年级上册生物复习资料2014年中考七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生态系统组成生产者、消费者和分解者。
非生物部分——阳光、空气、水、温度等绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）生物部分动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
七级生物上册复习教案
七级生物上册复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固七级生物上册的主要知识点，提高学生的生物素养。
2. 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学内容1. 细胞的基本概念和结构。
2. 细胞的代谢和功能。
3. 生物的遗传与变异。
4. 生物的进化和分类。
5. 生物的生态与环境。
三、教学方法1. 采用讲授法，梳理和讲解重点知识点。
2. 采用案例分析法，分析典型实例，加深学生对知识点的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 采用问答法，激发学生思考，巩固知识点。
四、教学步骤1. 导入新课：通过回顾课程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识点：分别讲解细胞的基本概念和结构、细胞的代谢和功能等。
3. 案例分析：分析典型实例，加深学生对知识点的理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固知识点。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握。
3. 单元测试：进行生物上册单元测试，全面评估学生的学习效果。
七、复习策略1. 制定复习计划：根据学生的学习进度，合理安排复习时间。
2. 强化重点知识点：针对学生掌握不足的知识点，进行重点复习。
3. 多种教学手段结合：运用讲授、讨论、实验等多种教学手段，提高复习效果。
八、实验教学1. 观察细胞结构：使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构。
2. 探究细胞代谢：进行酵母菌呼吸实验，了解细胞代谢过程。
3. 观察植物生长：探究植物光合作用和呼吸作用，了解植物生长过程。
九、课堂管理1. 营造积极的学习氛围：鼓励学生提问、发表见解，激发学生的学习兴趣。
七年级上册生物复习学案(高效课堂教学)
七年级《生物》上册 复习学案 第一章 认识生物1、生物学是研究_______和____________活动规律的科学,研究方法主要是_____和_____;生物的主要特征：（1）生活需要营养。
（2）生物能进行 。
（3）生物能排出体内产生的 。
（4）生物能对刺激 。
（5）能生长和繁殖。
（6）具有 的现象。
2、除了 以外，生物都由 构成的；生物能 环境也能 环境。
3、按 分为动物、植物和其他生物；按 分为水生、陆生和空中生物4、生物圈是地球上所有的 和 的总称。
是 的生态系统。
5、生物圈的范围包括： 部、 部和岩石圈的表面 。
上下总计约 KM 范围6、生物生存的外界条件是：营养物质、 、空气、水、 和一定的生存空间 。
它们影响生物的 因素7、生物因素是影响生物生活的其他生物。
猫捉鼠是 关系，狗与猫是 关系。
8、科学探究的6步： ①提出问题 ， ② ， ③制定计划④实施计划 ， ⑤ ， ⑥表达和交流9、只能有 个影响因素不同，其他的因素都相同的实验叫 实验。
如图是探究影响鼠妇生活的环境因素实验，纸盒内被分为4个相同大小的区域。
①③区内放有等量的干土，②④区放有等量湿土。
把20只鼠妇放在盒子中心，观察各区鼠妇的数量。
⑴判断图中对应的实验环境：② ；③⑵ 用②与③相比较时②为 组；③为 组⑶结果②区的鼠妇最多，这说明：鼠妇喜欢 的环境。
10、蚯蚓是人类的朋友，它在土壤中活动能使土壤 ，这说明生物能 环境。
雨后它会自然的爬出地面，原因是蚯蚓靠 呼吸。
11、生态系统是在 内，生物与 形成的统一整体。
12、绿色植物能自己制造有机物，因而是 者，细菌、真菌分解动植物遗体为简单物质供植物重新吸收利用，因而它是生态系统的 者。
13、食物链是生物之间 的关系，伴随食物链能量逐渐 ，由于物质富集而使体内含的有毒物质浓度14、生态平衡是指生物的 和 保持相对稳定，生态系统有一定的 能力 。
生物种类越多，食物链越复杂，自动调节能力 。
七年级生物上册总复习教案
七年级生物上册总复习教案课题：生物7年级上总复知识目标：掌握细胞的生活、细胞构成生物体、病毒、生物圈中的绿色植物、被子植物的一生、绿色植物与生物圈的循环、绿色植物是生物圈中有机物的制造者、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡等知识。
能力目标：通过复旧知识，掌握综合归纳的能力。
情感、态度与价值观：培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学目标：通过4课时的教学，让学生全面复生物知识，掌握生物的特征、生物圈的基本概念和生物与环境的关系。
教学重点：生物的特征、生物圈的范围和基本条件、环境对生物的影响等。
教学难点：绿色植物与生物圈的循环、绿色植物是生物圈中有机物的制造者、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡等较为抽象的概念。
课前准备：教师准备教案、相关复资料和教学用具。
教案部分：第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征生物的特征包括：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成（病毒除外）以及遗传变异。
第二节调查我们身边的生物调查生物的一般方法包括：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
生物的分类可以按照形态结构分为动物、植物、其他生物；按照生活环境分为陆生生物、水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈生物圈的范围包括厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈底部可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的全部距海平面150米内的水层；岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响非生物因素对生物的影响包括光、水分、温度等。
生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
初中生物总复习(教案兼学案)
初中生物总复习(全套教案兼学案)第一章：引言1.1 课程背景1.1.1 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，与人类生活密切相关。
1.1.2 初中生物复习有助于学生系统地掌握生物学知识，提高解决问题的能力。
1.1.3 通过对初中生物的总复习，为学生进一步学习高中生物打下坚实基础。
1.2 教学意义1.2.1 提高学生对生物学科的认识，激发学习兴趣。
1.2.2 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
1.2.3 帮助学生构建完整的生物学知识体系。
1.3 教学方法1.3.1 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
1.3.2 运用案例分析、小组讨论等方法，提高学生参与度。
1.3.3 注重知识点的串联与整合，培养学生的综合素养。
第二章：知识点讲解2.1 生物的基本特征2.1.1 生命现象：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。
2.1.2 生物的分类：植物、动物、微生物等。
2.1.3 细胞学说：一切动植物都是由细胞构成的，细胞是生命的基本单位。
2.2 生物的遗传与变异2.2.1 遗传规律：基因的分离与组合。
2.2.2 遗传病：由于遗传物质的改变而导致的疾病。
2.2.3 变异：生物个体之间的差异。
2.3 生态系统2.3.1 生态因素：生物因素和非生物因素。
2.3.2 食物链和食物网：生态系统中生物之间的营养关系。
2.3.3 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
第三章：教学内容3.1 植物学3.1.1 植物细胞的结构与功能：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3.1.2 植物的器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
3.1.3 植物的分类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等。
3.2 动物学3.2.1 动物的分类：无脊椎动物和脊椎动物。
3.2.2 动物的器官系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
七级生物上册复习教案
七级生物上册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七级生物上册的基本概念、原理和知识点，提高学生的生物学素养。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、分析、综合等方法，对生物学知识进行梳理和总结，提高学生的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养学生的探究精神，使学生在复习过程中感受到生物学的魅力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构和功能2. 生物的遗传与变异3. 生态系统及其组成部分4. 生物的分类与进化5. 人类生殖与发育三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构和功能、生物的遗传与变异、生态系统及其组成部分、生物的分类与进化、人类生殖与发育等基本知识点。
2. 教学难点：细胞膜的功能、遗传密码的破译、生物进化的证据、人类的生殖发育过程等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解生物学知识。
3. 组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 进行课堂检测和课后作业，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
五、教学过程1. 课堂导入：通过提问或讨论的方式，引导学生回顾和复习上册知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：按照教学内容，采用讲解、展示多媒体资源等方式，对知识点进行系统梳理。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、回答问题等活动，巩固所学知识。
4. 课后作业：布置针对性的课后作业，让学生进一步巩固和提高所学知识。
5. 课堂检测：在复习过程中，进行阶段性的课堂检测，了解学生的学习情况，并及时进行反馈和辅导。
六、教学评估与反馈1. 定期进行学生学习情况的评估，包括课堂表现、作业完成情况和课后自主学习情况。
2. 结合学生的课堂反馈和作业表现，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
3. 对学生进行定期的生物学知识测试，了解学生的掌握程度，为下一步的教学提供依据。
初中生物总复习全套教案兼学案
总复习一〔七年级上〕第一单元生物和生物圈2课时物体第三节1常见的单细胞生物草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫2草履虫的构造和生活〔构造单细胞〕运动、呼吸、摄食、排泄、应激性3单细胞生物的构造有完整的细胞构造4单细胞生物与人类的关系1在制作观察草履虫的装片时，从草履虫培养液的吸一滴培养液。
2草履虫依靠的摆动而旋转前进。
依靠进展呼吸。
3与草履虫的消化有关的构造有。
病毒1病毒的发现烟草花叶病毒的研究、电子显微镜的使用2病毒的种类3病毒的构造4病毒生命活动特征5病毒与人类的关系1用才能观察到病毒。
2根据病毒寄主的不同，可以将病毒分为、、三大类。
3病毒是由外壳和部的组成。
它只有寄生在活细胞，才能表现出生命活动。
第三单元生物圈中的绿色植物章节知识要点常见题点生物圈中有哪些绿色植物藻类、苔藓和蕨类植物1藻类植物主要特征生活环境作用常见种类：衣藻、水绵、海带、紫菜、石莼、石花菜、裙带菜、鹿角菜、马尾藻2苔藓植物主要特征生活环境作用常见种类：墙藓、葫芦藓、地钱3蕨类植物主要特征生活环境作用常见种类：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、满江红、胎生狗脊植物类群藻类植物苔藓植物蕨类植物主要特征生活环境作用常见种类繁殖方式种子植物1种子的构造一样点不同点菜豆种子玉米种子2裸子植物和被子植物裸子植物种子裸落，无果皮包被被子植物种子有果皮包被1在标注线后写出所示构造的名称2种子中的主要局部是，它是由四个局部共同构成的。
被子植物的一生种子的萌发1探究种子萌发的外界条件①探究过程②探究结论水分、温度、空气2种子萌发的自身条件完整的活的胚、寿命、休眠3种子萌发的过程胚根---根胚轴伸长胚芽---茎叶1一定时间后观察下表各实验装置,现象如何?1号2号3号4号水无有有有空气充足充足充足浸没温度室温室温1℃室温现象该实验设立了个对照组,分别是.结论是。
植株的生长1幼根的生长2芽的发育3植株生长需要营养物质水根尖成熟区细胞从土壤吸收无机盐有机物由叶的光合作用制造1根生长最快的部位是。
七年级上册生物复习教案
七年级上册生物复习教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx七年级上册生物复习计划本学期的新课已经结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学期所学的知识，增强技能，特拟定本学期生物复习计划。
一、具体教学措施有：（1）、精编习题，让学生加强对基础知识的理解记忆。
（2）、把每单元的重点的知识结构进行梳理，针对一些难点，对照能力测试与培养进行知识的订正和讲解。
（3）让学生以小组的形式进行复习，让优生带动后进生更好的复习。
（4）让学生自己举出某一个知识在现实生活中的应用，以加强对知识的理解。
二、复习重点：第一单元生物和生物圈：生物的六大特征、常见的生物有哪些、调查要求及方法、环境与生物间的关系、生态系统的概念及组成食物链与食物网，生物圈是最大的生态系统及常见的生态系统。
第二单元生物体的结构层次：显微镜的构造及使用方法、课本观察动植物细胞实验、动植物细胞结构及比较、细胞的生活、细胞中的遗传物质、细胞的生活、动植物体的结构层次、单细胞生物。
第三单元生物圈中的绿色植物：种子的萌发、植株的生长、开花和结果、绿色植物与生物圈中的水循环、光合作用、呼吸作用。
三、时间安排第一课时选择题第二课时填空题第三课时识图题第四课时实验+简答题七年级上册生物复习教案第一课时选择题1．下列各项中属于生物的是（）A．机器人B．珊瑚虫C．钟乳石D．珊瑚礁2．植物体运输水和无机盐的主要通道是（）A．导管B．韧皮部C．筛管D．形成层3．牵牛花开花时间大多是在凌晨4时左右，早晨8时便开始闭花。
由此可以判断影响牵牛花开花的非生物因素主要是（）A．水B．阳光C．湿度D．空气4．大量砍伐森林所造成的严重后果是（）A．后续资源匮乏5．在生物圈中，有“绿色水库”之称的是（）A．淡水生态系统 B．海洋生态系统C．森林生态系统 D．湿地生态系统6．一个细胞分裂三次后，可形成（）细胞A．3个 B．6个 C．8个 D．无数个7．动物细胞中的能量转换器是（）A．细胞膜B．细胞质C．叶绿体 D．线粒体8．“克隆羊”是取出A羊的体细胞核，放入除去细胞核的B羊卵细胞中，形成的融合细胞，经早期胚胎发育后植入C羊体内发育成小羊，则该小羊的长相与（）羊相似。
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第三节
1细胞生长使细胞体积增大
2细胞分裂使细胞数目增多
1生物体能由小长大，是和
的结果。
2细胞分裂的过程是
。新老细胞中的是一样的。
细胞怎样构成生物体
第一节
1细胞分化成组织
2组织形成器官
3器官构成系统和人体
1人体的四大基本组织包括、
、、。
2细胞分化是指。
第二节
1绿色开花植物的六大器官
2动物细胞的基本结构
3动、植物细胞结构的异同
动物细胞的基本结构包括、
、。它与植物细胞的主要区别是。
细胞的生活
第一节
1细胞生活所需的物质
有机物糖类、脂类、蛋白质、核酸
无机物水、无机盐、氧
2细胞膜控制物质的进出
3细胞质中的能量转换器
叶绿体：太阳能——有机物中的化学能
线粒体：化学能——生命活动动力
1细胞的生活需要和。
2细胞中能控制物质进出的结构是。它能让进入细胞，把挡在细胞外面。
3植物细胞中的能量转换器有；动物细胞中的能量转换器有。
第二节
1遗传信息储存在细胞核中。
2细胞核中易被碱性染料染成深色的物质被称为染色体。
3遗传信息的载体是DNA。
1细胞中被称为遗传信息库的是。
2染色体是由和共同组成的。
3决定性状的小的DNA片段是。
1用才能观察到病毒。
2根据病毒寄主的不同，可以将病毒分为、、
三大类。
3病毒是由外壳和内部的组成。它只有寄生在活细胞内，才能表现出生命活动。
常见题点
认识生物
生物的特征
生物的基本特征
（1）生物的生活需要营养
（2）生物能进行呼吸
（3）生物能排出体内废物
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初中生物总复习导学案班级: 姓名:考点一、生态系统的组成1、在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做 。
2、生态系统的成分：下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
色植物种动物----—细菌、真菌 —阳光、空气、水等3．下图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题：（1）此生态系统中，属于非生物成分的是 。
（2）此生态系统中，属于生物成分的是 。
（3）生物成分中，属于生产者的是 。
（4）生物成分中，属于消费者的是 。
（5）生物成分中，属于分解者的是 。
4．图1中的动物③与动物②之间的关系是A ．捕食B ．竞争C ．台作D 。
互不影响5、（2009济宁市）下列属于生态系统的是（ ）A ．微山湖B ．微山湖的所有植物C ．微山湖的所有动物D ．微山湖的所有生物6、（2009长沙）“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。
“花草”在生态系统中扮演的角色是A ．消费者 B.生产者 C ．分解者 D ．非生物部分7、（2009揭阳）为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）A ．缺乏必要的生活设施B ．缺少生产者C ．没有消费者D ．分解者很少8、（2009揭阳）地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）A ．城市生态系统B ．农田生态系统C ．森林生态系统D ．生物圈考点二、食物链和食物网1、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做 。
在生态系统内，各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的 。
2、在生态系统中，一些有害物质如铅等重金属和某些杀虫剂，可以通过 食物链 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 ，这种现象叫做 。
3.请指出下列四条食物链中，正确的是( )。
A ．狐→兔→草B ．草→兔→狐C ．阳光→草→兔→狐D ．阳光→草→兔→鹰4、（2009江西宜春）下列符合生物学意义的食物链是( )A ．阳光→水稻→害虫→青蛙B ．水稻一害虫一青蛙C ．害虫→青蛙→水稻D ．水稻→青蛙→害虫6．据图回答下列问题生态系统（1）图中阳光、水、空气、无机盐等组成了生态系统中的，绿色植物、细菌、真菌和其他四种动物组成了生态系统中的。
（2）图中一共有条食物链，正确书写出图中的一条食物链。
（3）此生态系统的生产者是，次级消费者是，最高级的消费者是。
（4）若此生态系统受到重金属污染，那么体内积存重金属最多的生物是。
7. 右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：(1) 图中生产者是。
（2）图中一共有条食物链，最长的一条食物链可表示为: 。
（3）在最长的食物链中，第三营养级是，三级消费者是。
（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是，积累有害物质最多的是。
（5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是__________和____________。
考点三、生态系统的物质循环和能量流动1. 生态系统中能量的输入、传递和散失的过程，称为。
生态系统中能量的源头是。
能量在沿着食物链流动的过程中是的。
一个营养级的能量，只有__ 能够流入下一个营养级。
2、在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经、和，又回到的过程称为生态系统的。
3．俗话说：“一山不容二虎”，用生态学的观点可以解释为：A．身体强壮的虎会吃掉身体弱小的虎 B.虎需要的生活范围大C．虎性情孤独，不群居 D.营养级越高的生物，得到的能量越少，个体数量也就越少4.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是( )5．右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物，下列说法正确的是( )。
A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者拓展练习1.（2012年菏泽）在一个稳定的生态系统中，某种生物个体数量变化曲线最可能是图中的（）2、（2012天门市）右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。
在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲3.（2012年福建省惠安）地衣是藻类与真菌的共生体，藻类为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水和无机盐，这真菌是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．消费者与分解者4．（2012年福建省惠安）如果绿色植物被大量砍伐，大气中的二氧化碳就会急剧增加，并能引起温室效应，使地球环境不断恶化。
这说明绿色植物能（）A．调节碳－氧平衡B．过滤空气尘埃C．降低环境噪声D．涵养土壤水源5.（2012年福建安溪）右图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误．．的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰6.（2012年福建安溪）下列有关细菌.真菌的说法正确的是（）A．酵母菌只能生活在有氧的环境中B．霉菌都是对人体不利的，如黄曲霉还可能致癌C．细菌和真菌都是单细胞生物D．腐生细菌能分解枯枝败叶，有利于自然界中的物质循7.(2011自贡)一般情况下，细菌和真菌属于生态系统中的A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分8.（2008自贡）下列有关生态系统的叙述中，错误的是A.生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系B.细菌和真菌被称为生态系统中的分解者C 食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同形成D.阳光、空气和水都属于生态系统的组成成分9.（2010自贡）下列有关生态系统的叙述中，正确的是A.生态系统的组成成分包括生产者、消费者和分解者B生态系统中各利生物的数量和所占的比例是不变的C.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的D.生态系统中的分解者包括细菌、真菌和病毒10、（2009浙江丽江市）某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式，如右图所示。
请根据图回答下列问题：（1）该种植养植生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力（填“较强”或“较弱”）；（2）牛呼吸作用产生的可进入蔬菜大棚，提高蔬菜光合作用的效率；（3）稻草除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合进行发酵，参与发酵的微生物在生态系统的成分中被称为。
8、（2009龙岩市）右图为一个水域生态系统的示意图，请据图回答问题：（1）藻类是生态系统中的，大鱼和小鱼是生态系统中的。
（2）大鱼与小鱼之间是的关系。
（3）和能量流动是生态系统的重要功能。
在生态系统中，能量是沿着依次流动的。
9、（2009枣庄）东下面是某生态系统中的食物网简图。
请据图回答有关问题：(1)该食物网由条食物链组成。
该食物网和一起构成了该生态系统中的生物部分。
(2)写出其中最长的一条食物链。
(3)正常情况下，图中数量最少的生物是，这是因为食物链中能量流动是，上一营养级只能把其获得能量的传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是 。
(4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于 之中。
其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的 能力。
(5)若该生态系统受到DDT 污染，则在图中生物体内DDT 含量最高的是 。
10.在一片水稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食，三者的关系可用图2表示，图中各长方形的长度分别表示上述三类生物的数量，长方形越长，表示该生物的数量越多，请回答：（1）图中各字母所表示的是哪一种生物？ A B C（2）如果大量捕杀青蛙，在一定时期内该生态系统中数量会逐渐增多的生物是 。
11、（2012湖南湘潭）图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。
请据图回答问题： (1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 。
(2)图一的食物网由 条食物链组成。
www .xkb 1.c om(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 。
(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。
(5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 ，从而影响生态平衡。
050010001500200025003000甲乙丙 图一 图二一 有机物的总量（kg ）初中生物总复习学案班级: 姓名:1结构和使用（1）显微镜的主要结构是能放大物象的[ 1 ]和[ ] ，其中前者镜身越长放大倍数越小，后者镜身越长放大倍数越大。
（2）显微镜的[ 2 ] 和[ ]可以升降镜筒。
（3）显微镜的使用步骤是①取镜②对光③装目镜④安放装片⑤观察（4）使用显微镜时，"观察"步骤正确的顺序是①转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
②左眼向目镜内看，右眼睁开。
③把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住。
④反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升。
⑤略微转动细准焦螺旋。
（5）在显微镜下观察时，看到的物像应是实物的。
（6）显微镜的放大的倍数是。
2．用5×的目镜和10×的物镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，细胞被放大的倍数是（）A．15倍B．50倍C．500倍D．150倍3.观察一台显微镜，已知有5×、10×、15×三个目镜，有10×、45×两个物镜。
那么，这台显微镜的最低放大倍数和最高的放大倍数分别是（）A、50、225B、100、450C、50、675D、150、6754．用下列显微镜目镜和物镜放的组合细胞，视野中细胞最大的一组是（）A．20×、45× B. 10 X. 40X C．15×、10× D. 5X. 8 X5．用显微镜观察写在载玻片上的英文字母“d”，在低倍镜视野中看到的物像是( )A.d B．q C．p D．b6、用显微镜观察临时装片时，在视野的右上方有一个完整的细胞，要使该细胞移到视野的正中，应将装片（）A、向左下方移动B、向左上方移动C、向右下方移动D、向右上方移动7．当转动显微镜的粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，操作者的眼腈一定要看着( )A.目镜B.物镜C.镜筒 D粗准焦螺旋8、使用显微镜观察标本前，旋转粗准焦螺旋使镜筒下降时，需从侧面看着物镜的目的是（）。
A使物镜降到能看清物像 B使物镜对准光源C防止物镜碰到玻片造成损伤 D防止污染镜头9．小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物像不是很清晰，应调节显微镜的( )A．粗准焦螺旋 B．细准焦螺旋 C．反光镜 D．光圈10、在用显微镜观察时，如果让视野中暗一些，应选（）A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜考点五、制作临时装片1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片过程的正确步骤是 .①在载玻片中央滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④把撕下的洋葱鳞片叶内表皮浸入载玻片上的水滴中展平⑤在盖玻片一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引碘液2、制作人体口腔上皮细胞装片的正确顺序是。