我是班主任,所以我幸福

我是班主任，所以我幸福

发表时间：2019-02-28T15:19:05.577Z 来源：《教育学文摘》2019年4月总第297期作者：王秀芳[导读] 一班之主，任重而道远。虽说风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，但我还是从辛苦中享受到了幸福，因为学生前行的路上有我。

云南省玉溪市澄江县凤山小学652599

摘要：教师陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。因此，教育事业是永远年轻的事业，是幸福的。而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。

关键词：班主任自主管理心灵幸福

每每看到办公桌上有一大堆没有批改的作业，想到学校交办的事情没有办完，就会感到莫名的压力；每每看到别人高高兴兴的下班，而自己还被繁重琐碎的事务性工作缠绕，就会感到郁郁寡欢。经常因为解决学生的问题没有进展烦躁不已、夜不能眠，但是，想到自己是班主任，想到自己为这个班所做的一切所得到的回报，我依然感到幸福。为了得到这些幸福，我努力着、进步着。在当班主任的过程中我体会到做班主任工作需要热情，但更需要智慧。热情可以帮助你热爱学生、热爱工作，可以让你以更积极的心态迎接挑战，但智慧可以告诉你应该如何爱学生，如何游刃有余地面对困难。当教师挺“苦”的，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无尽之趣，却不是每一个班主任都能体会到的。其实也不然，在许许多多的细节中，我渐渐寻找到辛勤的幸福。由于咽喉炎，我讲课时间一长声音就会嘶哑，发音困难。那几天，由于感冒嗓子又开始变哑。但我不愿意让学生拉下课，所以坚持上班。一天早上，我又像往常一样走进教室，一个平时很文静的女孩子，来到讲台前，轻轻地问了我一句“老师，您的嗓子好点了吗？”她似乎看出我没有听清楚她说的话，又关切地问了一遍。然后从口袋里掏出一筒六神丹，看着我说“老师，吃了这个嗓子就不疼了”我绝对没有想到那个平时看上去特别文静的杨子涵会有如此细致的心思，也没有料到她的一句话竟然会给我带来那么多的温暖。面对这样的孩子，面对这样的问题，我还有什么遗憾和劳累呢？当时只感觉到一股暖流从心中涌起，尽管嗓子还是疼的，可心里是那么的满足与轻松。

让我感受到一种如孩子般被关怀的感动。丹桂飘香的教师节，学生送来自己亲手制作的贺卡：“老师，祝你节日快乐。”放晚学时，因为我有个念初中的女儿要上晚自习，所以晚上都要赶着回家做晚饭让她吃了好去上晚自习。班长陈进走到我面前说“老师，你放心地走吧，班级卫生我会负责的！” 这是一份如亲人般被关心的感动。与天真善良的他们一起经历的所有点滴都令我珍惜和难忘。当教师是幸福的，每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉，既有知识的传递，更有情感的沟通。我们在付出的同时收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西，拥有了世界上最纯真、美丽的感情。当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时，我便觉得自己付出的辛勤是那么幸福。

当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，我会大声喊出：“我是班主任，所以我幸福！”

一、班主任的真实写照

管理班级无诀窍，有事无事班里跑；

眼观六路听八方，发现问题勤思考；

对症下药是关键，标本兼治是高招；

室内楼内和操场，掌握一手真资料；

发扬民主定班规，集体通过一致表；

制度详细重落实，赏罚分明无人逃；

自我演讲选班干，优中选优认真挑；

责任细化承包制，出了问题好查找；

远中近期学习好，人人都有三目标；

预习听课做作业，每天任务完成好；

生活卫生和早操，样样都要认真搞；

学生学习先做人，厚德载物第一要；

师生互动巧配合，德智体美全要好；

个体集体相结合，良好班风要打造；

素质创新细培养，相得益彰节节高；

走上正轨贵坚持，良性循环乐逍遥！

二、我的班级我做主

1.学生自主讨论制定班级公约，形成自主管理的氛围。

（1）学习习惯：①凡一周之内上课认真听讲，不做小动作、讲话、开小差等行为的加1分。②凡一周内认真完成作业，无抄袭作业或拖拉作业行为的，加1分。③诚信考试。考试无作弊行为加2分。

（2）行为习惯：①凡一周内无迟到、早退的，加1分。②卫生值日认真完成加1分。③凡一学期之内无破坏公物的行为，加1分。④凡一学期之内无任何违纪行为，加10分。

2.发挥每个孩子的特长，实现自主管理班级体。

三、实现班级自主管理后，班主任工作的重心

1.制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；

2.培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；

3.做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；

4.协调多方面关系，形成教育合力。

四、我的同桌我做主

1.有利于学习进步。

2.有利于和睦相处。

五、我的试卷我做主

1.准备两张A4纸，一张出试题，一张写答案。

2.根据本单元内容和老师给定的题型自己出题。

3.目的是考倒同桌。

六、走进学生的心灵，让学生成为你的“粉丝”

1.要具有一颗“学生心”。学会换位思考，站在学生的角度，想其所想，这样才能做到在理解学生的前提下，与学生平等交流。

2.要具有“爱心”和“耐心”，只有真心付出，不厌其烦，才能收到成效。

3.要有“智心”。教师要拥有丰富的知识，掌握科学的助人技巧，主动地、机智的、艺术性的开展心理健康教育。

七、用无私的爱感化、关爱后进生

1.“寻金”。及时捕捉每一个学生的闪光点，因为这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里的大金砖。

2.寻找“突破口”。根据学生的闪光点，找到他所感兴趣的方面，正确地引导他，和他一起探讨，找到改进的方法。

3.“提高”。在和后进生交朋友的基础上，帮助他提高自己，定期对后进生进步大的进行表扬加分，让他动力十足。

八、辛勤耕耘

1.每个孩子的内心，都有着强烈的集体责任感，每个孩子的内心，都充满着丰富的情感，都是可以唤醒的，只要我们肯去努力。

2.班主任是学生成长的一面镜子，让学生在你的影响下健康成长，让自己成为影响孩子一辈子的人，这样你就时时有一种荣耀感，成就感。

3.高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

4.冰心曾说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱才有教育的先机。” 那我们老师怎样才能做幸福的班主任呢？现在想想答案是多重的，而良好的心态则是第一位的。只有沉下心来读书，才能磨砺出良好的心态。于是，为了让自己也能成为幸福的班主任，我总在夜深人静时，独坐灯下，如饥如渴地研读教育书籍。当我捧读起《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话时，心灵有了一次从未有过的震撼：作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最

幸福的一段学习时光。这正是从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。他那平凡而伟大的经历令人向往。同时也引起了我的共鸣--“师爱”多么沉甸甸而富有诗意的字眼！

爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”,就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯：一班之主，任重而道远。虽说风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，但我还是从辛苦中享受到了幸福，因为学生前行的路上有我。参考文献

[1]李镇西《做最好的班主任》。

[2]刘晓明《关注教师的心理成长—有效师生关系的心理促进》。