荣誉与爱荣誉图文稿

荣誉与爱荣誉集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-
荣誉与爱荣誉（学案）
罗家伦
学习目标
知识目标：
1、理解作者的观点，理解“荣誉”，明确怎样“爱荣誉”。

2、理解本文正反对比的论说特点。

3、学习本文采用的例证法和引证法。

能力目标：
1、比较深入地探究荣誉的内涵，理清本文的思路，培养质疑能力。

2、培养学生提取文章信息的能力。

情感目标：提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。

学习重点、难点
1、理解本文正反对比的论说特点，深入理解作者观点。

2、学习本文采用的例证法和引证法。

学习时数：两课时。

学习过程
一、了解文体知识（大声读，并理解，时间2分钟）
议论文具有三要素：论点、论据和论证。

论点是作者对所
论述的事物或者问题所持的见解和主张，论据是用来证明论点
的科学原理和典型事实，论证是运用论据来证明论点的过程和
方法。

在议论文里，论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。

二、准备练习（学生结合课下注释或查工具书，时间3分
钟）
1、懔．然（ ）
2、炫．耀（ ）
3、庸．俗（ ）
4、譬．
如
（ ）5、侥．幸（ ）6、骰．子（ ）7、枢．
密（ ）8、
一士之谔谔．．
( )
三、学生自学课本。

（标段，默读课文，边看边画出重点
信息，时间15分钟）
四、出示尝试题（独立解决尝试题。

时间20分钟）
（一）本文的论述对象是“荣誉”，作者反复强调的“荣
誉”的内涵是什么？
（二）勾画文中表明思路的词句和关键句，梳理文章的思
路，概括文章各层次的大意。

1—4段：
5—8段：
9—14段：
15—17段：
（三）为了明确荣誉的内涵，文中运用正反对比的论说特点，将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的？请阅读文章5—8段文字，筛选出关键信息，一一指出，然后完成下列表格。

（四）作者认为，真正的荣誉“是人格最光荣的完成”。

请阅读文章9—14段文字，用50字左右，从文中提取信息，描述“人格完成”的人的主要特征。

明确：
（五）例证法和引证法是议论文常用的说理方法。

通读全文，找出运用例证法和引证法的文字，分别说说它们各自说明了什么道理，提取关键信息，完成下列表格。

五、小组讨论（时间10分钟）
1、各组员对独立学习没有解决的问题提交小组，小组内讨论解决。

2、组长协调组织好小组讨论，让各组员充分表达自己的观点，对各个尝试题目补充、完善，形成书面文字。

3、推选出小组代表，在下一环节展示本组的学习、讨论成果。

五、小组展示（由各小组随机依次展示学习讨论成果。

有问题的题目在班内提出来，由其他小组补充、完善；解决不了的，向老师提出。

时间20分钟）
当堂检测
（独立完成，时间5分钟。

做过之后，小组内交流答案，推出小组内最好的，然后在全班内展示，共10分钟）
1、下列各组词语，字形全对的一组是（）（3分）
A、侮辱恭维作敝沾沾自喜
B、懔然徽号玷污为所欲为
C、亵赎炫耀譬如实至明归
D、臆度侏儒门媚特立独行
2、从“谦虚”“勤奋”“坚持”三个话题中任选一个话题，先用一句话概括亮明观点，然后举一个例子来证明这个观点。

（50字以内）
(7分)。