新课改背景下12个基本概念新解

新课改背景下 12 个基本概念新解
教学园地 01-21 1959
新课改背景下 12 个基本概念新解(自教育在线)
1、教育是什么？保全创造、自主生长 教育当然不是钳制、专制，不是向着“传统”一味开倒车或者倒退到封建社 会里去，而是面向现代化、面向世界、面向未来，去尊重和保全“人”的自 由、天性、兴趣、创造。把权利交还给学生是今天教育的使命，教育即解放、 开放、激发、唤醒。 与教育最亲密的两个词是“放生”、“唤醒”。 2、教学是什么？“引狼出室” 应试教育的瓮中捉鳖，只能囚禁学生的创学，唯有出得室才能重新成为“小 野兽”，才能“动物凶猛”，因而我们说素质教育的素质是学习能力。老虎什 么时候才不需要圈养？从野外生存能力开始。 与教学最亲密的两个词是“惟学”、“不教而教”。 3、课堂是什么？知识的超市、生命的狂欢 高效课堂有“四维目标”，即学会、会学、乐创学，立足学会，激发兴趣， 培养能力，形成智慧。 与课堂最亲密的两个词是“差异性”、“生态化”。 4、学习是什么？思维的发酵 “智力体操”这个词很不错。不尊重思维就无法激发学习兴趣，有了兴趣 才能变“被动”为“主动”；发展和锻炼思维，才会有创新；只有人人会思 维，才会有真正意义上的生成。一切预设的生成都不是真正意义上的生成。 与学习最亲密的两个词是“经历”、“自悟”。 5、教师是什么？纵火者 教师要有能力燎原整间教室，点燃每个学生的激情，影响其一生。因为好教 师最主要的三个素养是：人格、性格、专业化。专业化水平高的未必是好教 师。 与教师最亲密的两个词是“激励”、“格调”。 6、学生是什么？未来一切的造物主，和上帝齐名 放水养鱼，搭建舞台，无法无天„„一切有利于学生开放和成长的都是好东

西，反之一切的囚禁都不是好东西。囚禁和专制就会产生暴虐，就会厌学厌 世，就会没有道德底线，就会„„ 与学生最亲密的两个词是“责任”、“慈悲”。 7、教室是什么？小宇宙 教室也是个宇宙，教围绕学去动，才是“日心说”。 与教室最亲密的两个词是“道”、“德”。 8、课改是什么？从油锅里捞孩子 脚踏两只船，不是早就证明很容易出状况吗？别再为传统课堂辩护了，毒药 可以解渴，但副作用不正在越发显现吗。 与课改最亲密的两个词是“模式”、“状态”。 9、教材是什么？“媒婆” 它只提供学习的范例，而不是全部的学习内容，教材扮演的很像是“媒婆” 角色。 与教材最亲密的两个词是“方法”、“重构”。 10、师生关系是什么？合伙人 师生之间是朋友？兄弟？父子？是朋友就会敷衍，是父子就会忍让，是兄弟 就会包庇，“人情社会”的师生关系还是“合伙人”更准确，既然是合伙，就 该是一条绳上的蚂蚱，风险共摊、荣辱与共。 与师生关系最亲密的两个词是“双赢”、“妥协”。 11、教学关系是什么？大多情况水火不容，偶尔也会如漆似胶 教只能服务于学。某些时候教和学是敌对关系，无法调和，因而我们才限制 讲，在时间上去保障学。 与教学关系最亲密的两个词是“诱导”、“让位”。 12、阅读是什么？滋补品 滋补品治不了大病，反对阅读倡导者“三株口服液”那般放大功效的包治百病 的宣传。其实，课堂的问题靠阅读是无法治愈的，必须通过课改必须先实施手 术，唯有治愈课堂并发症才能解决教育的一系列问题，然后再通过阅读滋养身 子,而且阅读要增加选择性，读前先“消毒”，千万不可把学生当垃圾桶，什么 书都读。 与阅读最亲密的两个词是“合体”、“应用”。