狼和小羊第二课时

教学内容10、狼和小羊（第二课时）授课时间
教学目标1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

课前分析及准备《狼和小羊》一课，这是一篇生动的寓言故事。

课文篇幅短小，通过狼和小羊的神态、对话，揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。

教学重点、难点：1、理解“找碴儿”的意思，知道反问句表达的意思。

2、能正确、流利地读出狼和小羊不同的语气变化。

教学预设教学生成
一．导入
1．这节课，老师和大家继续学习 10 狼和小羊
2．读得真棒，这些词语宝宝，你们认识吗？
出示：弄脏吃惊温和倒流经常
争辩扑去看见故意反正找碴儿（小老师领读）
3.狼和小羊之间发生了一件什么事呢？
二．精读课文
（一）引读：狼来到小溪边，看到小羊在那儿喝水。

（二）说话练习：狼想吃小羊？它会想些什么呢？
过渡：狼很想吃小羊，就故意（找碴儿）板书：找碴儿（三）学习2-3小节
1、怎样“找碴儿”的呢？让我们一起朗读2-3小节。

2、来读读狼第一次“找碴儿”的话？（板书：弄脏了水）
实物投影出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？指名读
3、小羊有什么反应呢？（吃了一惊谁来做做动作）
实物投影出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀 !
①指名读小羊的话评议（温和）
②比较：我怎么会把您喝的水弄脏呢？你能把这句话换个说法吗？
③羊为什么说我不会把您喝的水弄脏？指名说
④师小结：结合挂图：狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿）。

1、导朗读第一次对话。

女生读小羊说的句子，男生读狼说的句子，剩下的老师来读.过渡：狼这一招成功了没有？你从哪里读出来狼没有成功？
三．学习4-5小节
1．自由读，用“”划出狼说的话，用“～”划出小羊说的话。

2．读后交流。

①这一次狼又找了什么碴？（板书骂）出示：就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说去年你经常在背地里骂我，是不是？
A指名读理解“背地里”谁能把“背地里”换个词。

B书上哪个词语写出了狼说这句话的心情。

（出示）气冲冲
C指导朗读：说说你在什么情况下会气冲冲地说…让我们一起气冲冲地读
②狼很生气，小羊又有什么反应呢？出示：啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！
A第一次小羊是温和地跟狼讲道理，而现在书上说小羊是怎么说这句话的？（喊道）小羊为什么要喊起来？（很着急狼冤枉他，很害怕、努力在为自己申辩。

）指读体会
B此时的小羊又惊又急又害怕，他的处境多么令人同情呀！书上用了哪个词语？（出示可怜）
3．分角色读。

同桌练习指名读同学评议
4．师小结：小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。

狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（（找碴儿）。

过渡：听了小羊的这番话，狼又是怎么做的呢？
四、学习第六小节
1．齐读，读后指名说说（板书不再争辩，扑向小羊）2．出示狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去……这儿的“喊”跟小羊的“喊”一样吗？为什么？谁来学着狼的语气大声地喊一喊？指名读齐读3．狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么？4．现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？
（为了达到自己的目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵）
5．启发想象。

狼扑向小羊，可能出现怎样的后果？
五．总结全文
1．同桌分角色朗读
2．指名分角色朗读
3．指板书：狼很想吃小羊，就故意找碴儿，尽管小羊一次又一次地跟狼讲道理，但狼还是往小羊什么扑去，学了这个故事，你懂得了什么？
4．推荐一本好书《伊索寓言》：《狼和小羊》这个故事出自《伊索语言》，这本书里的每一个故事不仅生动有趣，还都说明了一个道理，小朋友如果喜欢的话，可以到老师这儿来借。

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