大象版一年级科学上册全册教案
大象版一年级科学教案
大象版一年级科学教案教案标题：大象版一年级科学教案教案目标：1. 让学生了解大象的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
3. 培养学生观察和描述的能力。
教学重点：1. 大象的外貌特征和生活习性。
2. 学生观察和描述的能力。
教学难点：1. 培养学生观察和描述的能力。
2. 培养学生对动物的保护意识。
教学准备：1. 大象的图片或模型。
2. 大象的相关资料和视频。
3. 学生绘画工具和纸张。
教学过程：引入活动：1. 展示一张大象的图片或模型，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生对大象的好奇心：“你们知道大象是什么动物吗？它长什么样子？它住在哪里？”探究活动：1. 向学生介绍大象的外貌特征和生活习性，可以通过图片、视频或简短的讲解来进行。
2. 让学生观察大象的图片或模型，引导他们描述大象的外貌特征和生活习性。
3. 引导学生思考大象的体型、鼻子、耳朵等特点，并与其他动物进行比较。
4. 鼓励学生提出关于大象的问题，并进行讨论。
拓展活动：1. 让学生用绘画工具和纸张绘制自己心目中的大象，鼓励他们发挥想象力和观察力。
2. 让学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评论。
3. 通过讨论，引导学生思考大象的重要性和保护动物的意义。
总结活动：1. 回顾学生在本节课中所学到的关于大象的知识和观察能力。
2. 强调保护动物的重要性，并鼓励学生参与到保护动物的行动中。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多关于动物的观察和描述活动，培养他们的观察力和描述能力。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受动物的生活环境和保护工作。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 学生绘画作品的创意和准确性。
3. 学生对保护动物的意识和态度的表达。
教学反思：在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和好奇心，通过观察和描述活动培养学生的观察和表达能力。
同时，教师应引导学生思考动物保护的重要性，培养他们的环保意识。
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。
本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。
（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。
3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。
4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。
三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。
2024年大象版一年级科学上册 1 白天和夜晚(教案)
组织学生运用多种感官，观察白天和夜晚自然现象或事物的不同。在进行观察对比的过程中，对白天和夜晚的区别有更丰富的认识和体验。在表达交流中，初步认识到生活中常见现象与太阳和月亮的特征具有密切的关系。初步达成科学观念目标及科学思维目标。
【设计意图】
组织学生运用多种感官，观察人们的活动。在表达交流中，逐渐认识到生活中人们的活动与太阳和月亮的特征具有密切的关系。再次达成科学观念目标及科学思维目标。
生：我家的小猫白天总是喜欢睡觉，晚上却很精神。
……
师：下面我们进行一个你演我猜的小游戏，大家都找到一种自己熟悉或喜欢的小动物或者植物，想一想它们在白天和夜晚会有什么样的不同表现。让我们分别表演出来，让其他同学猜一猜，你表演的是哪种小动物，这个小动物在干什么，它所在的时间是白天还是夜晚？
生分别尝试上台选择面具卡上的动物或植物，模拟表演它们在白天或夜晚的特点或行为，其他学生以抢答的方式进行猜测，并说出猜测的理由，答对者可上台接续表演。
能在教师指导下，通过观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现，提出感兴趣的问题并做出简单猜想。
态度责任
在好奇心驱使下，对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同，表现出直觉兴趣。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
引导学生通过多种感官的参与，认识和体验白天和夜晚的区别，并通过思考，关联自然界中直观现象背后产生的原因。
教学时建议教师因地制宜的引导学生对身边比较熟悉的同一场景进行观察和对比，通过贴紧学生生活的真实情境，去激发学生产生“白天和夜晚还有什么不一样呢？”的问题猜想。
二、探究与结论（30分钟）
1.观察现象、关联特征
2东南西北(教案)大象版一年级科学上册
（1）情境引入
以师生对话的形式呈现，对师生活动的描述性文字用括号括起来，穿插到师生对话的相应位置。每段教学过程后面可以适时加上设计意图、教学建议或提示和教学效果分析。
师：（出示太阳的模型贴在黑板上）同学们，太阳在我们的什么方向呢？
生：前面
生：东面
师：在老师的哪里呢
生：后面
师：（出示两小儿辩太阳位置的图片）看来同学们有不同的意见，有同学也就太阳的位置展开了激烈的讨论，女孩子说太阳在左边，男孩子说太阳在右边。
（2）提出问题（科学探究课）
师：太阳究竟在哪里呢？
生：在女孩子的左边，男孩子的右边
师：我们有没有什么词语可以更准去的描述物体的位置呢？
生：东南西北/东西南北
【设计意图】
这一环节的设计是为了复习前后左右的知识并让学生意识到利用前后左右描述物体位置的局限性
引入东南西北
可以换一个物体而不是太阳的例子，因为物体的位置可以随时改变，太阳总会让学生产生一种在东边的感觉。
能在教师指引导下，根据早晨太阳的位置描述出不同物体或建筑物所处的方向和位置。
探究实践
能在教师指导下，通过对现实情境的观察指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，并根据给定的一个方位确定其他三个方位。
态度责任
通过活动，发展空间观念，体会科学与生活的密切联系，对科学产生兴趣。
师：中间这个是美丽的老师，太阳，图书馆，体育馆，教学楼，大门分别在这边，给大家一分钟思考，图书馆，体育馆，教学楼和大门的位置分别在哪里，并给出你的理由。
生：图书馆在东边，因为是早晨太阳的方向，体育馆在西边，和东相对，教学楼在北边，因为面向太阳左边是北，大门是南边。
活动3: 根据图片中太阳的位置填写东南西北（太阳位置不同）
大象版小学科学一年级上册：全册教案
大象版一年级上册科学全册教案大象出版社小学一年级科学上册教案准备单元吹泡泡学科学教材分析：本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
学情分析：一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。
教学目标：⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。
(2)知道科学探究的大致过程。
(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重点、难点：经历“吹出大泡泡”的探究过程.，教具、学具准备：小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料:课件、泡泡水、吸管等。
教学过程：（1）导入。
师:这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序;实验区,要干净。
科学研究要安静。
”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）生:我们这节课的主题是吹泡泡。
师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
(板书主题）（2）研究泡泡的过程。
①布置任务。
师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我喜欢的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我喜欢的动物》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元，以“我喜欢的动物”为主题，引导学生观察、认识身边的动物，了解动物的特征和生活习性。
本单元在整个小学科学课程体系中具有重要的基础地位，为学生后续学习动物的分类、动物的生存环境等内容奠定了基础。
本单元的教材内容贴近学生的生活实际，通过生动有趣的图片和活动，激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
同时，本单元也注重培养学生的爱心和责任感，让学生学会关爱动物，保护动物的生存环境。
（二）教材内容结构本单元共分为四课，分别是《认识身边的动物》《动物的特征》《动物的生活习性》和《我喜欢的动物》。
1.《认识身边的动物》：通过展示各种动物的图片，引导学生认识身边常见的动物，了解动物的名称和外形特征。
2.《动物的特征》：通过观察和比较不同动物的身体结构，让学生了解动物的主要特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有翅膀、有触角等。
3.《动物的生活习性》：通过观察和了解不同动物的生活习性，如动物的食性、栖息环境、活动时间等，让学生了解动物的生存方式。
4.《我喜欢的动物》：让学生选择自己喜欢的动物，通过观察、描述和绘画等方式，表达自己对动物的喜爱之情。
二、整体设计思路（一）设计理念1.以学生为中心：本教学设计以学生为中心，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和问题引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.探究式学习：本教学设计采用探究式学习的方法，让学生通过观察、比较、实验等方式，自主探究动物的特征和生活习性，培养学生的科学思维和探究能力。
3.学科融合：本教学设计注重学科融合，将科学、语文、美术等学科有机结合起来，通过绘画、写作等方式，培养学生的综合素养。
4.情感教育：本教学设计注重情感教育，通过让学生了解动物的生存环境和保护动物的重要性，培养学生的爱心和责任感，让学生学会关爱动物，保护动物的生存环境。
大象版一年级上册科学教学设计
大象版一年级上册科学教学设计一、教学目标。
1. 让一年级的小宝贝们对科学课产生浓厚的兴趣，就像小蜜蜂对花朵一样着迷。
2. 帮助孩子们认识一些常见的科学现象，例如白天和黑夜的区别，就像分清白天是太阳公公值班，晚上是月亮姐姐站岗一样简单。
3. 初步培养孩子们的观察能力，让他们的小眼睛像小侦探一样敏锐，能发现身边有趣的科学小秘密。
二、教学重难点。
1. 重点。
让孩子们理解简单的科学概念，像认识我们周围的空气，虽然看不见摸不着，但就像我们的好朋友一样时刻在身边。
引导孩子们积极参与课堂上的科学小活动，像一群快乐的小鸟在科学的天空中飞翔。
2. 难点。
对于一年级的小朋友来说，用简单的语言解释稍微复杂一点的科学现象比较困难，比如为什么会有四季的变化呢？这就像要给小蚂蚁解释大象有多大一样有点难。
让孩子们在观察的基础上进行简单的思考和总结，就像把散落的小珠子串成漂亮的项链一样不容易。
三、教学方法。
1. 故事教学法。
讲一些有趣的科学小故事，比如牛顿被苹果砸到发现万有引力的故事。
就像给孩子们打开一扇魔法门，让他们走进科学的奇妙世界。
2. 游戏教学法。
通过做科学小游戏，像“猜猜我是什么声音”的游戏，让孩子们在玩的过程中学习科学知识，就像在做游戏的时候顺便捡到了知识的小宝藏。
3. 直观教学法。
展示一些简单的科学教具，像一个小地球仪，让孩子们直观地看到地球的形状，就像把地球缩小后放在他们的小手掌心里一样神奇。
四、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 老师走进教室，神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，这个地方充满了神奇的魔法，你们想不想去呀？”孩子们肯定会兴奋地说：“想！”然后老师说：“那我们就一起走进科学的小世界吧！”2. 老师可以先展示一个小魔术，比如把一个小纸团放在杯子里，然后倒扣进水里，纸团却不会湿。
孩子们肯定会瞪大他们好奇的小眼睛，这样就成功地引起了他们的兴趣。
（二）新授（20分钟）1. 认识我们的身体（7分钟）老师说：“小朋友们，我们先从自己开始探索科学小秘密吧。
大象版一年级科学上册教案
应变参考：
教学时可以根据实际情况准备材料。例如，观察活动一可以换成其他可供描述的物体，如找两幅图片的异同，也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息。
板书设计
教后反馈
课题
课时
1课时
教学目标
（1）学会综合运用多种感官进行观察。
（2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。
师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要分4步走。
第一步:猜想。.
师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间可能会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦，那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第二步，作一个计划。
（4）观察活动三:摸一摸，比一比。摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？
(4)延伸。
师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续......例如今天，我们是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留
时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得更大。(PPT出示一张大泡泡图）
师：同学们可以猜测一下，你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡会吹得更大。
第三步:实验。
师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。（学生实验:打开盒子，把白糖全部倒入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白糖）
2024年大象版一年级科学上册 3 我喜欢的动物(教案)
师：恭喜暂时领先的小朋友，其他小朋友要加油哦！接下来，请进入第二关：我画你猜！（出示游戏规则：小组轮流请一位同学画出一只自己喜欢的动物，其他同学一边看，一边猜是哪种动物，最早猜出的同学积一分）
（学生活动：一位学生画自己喜欢的动物，其余同学边看边猜）
师：哪位小朋友来说说，这一关有没有什么秘诀呢？
生1：他画的斑马开始不太像，但他画到黑白相间的条纹时，我一下子就猜到了。
生2：我是看到他画出长长的鼻子，马上就猜到大象的。
生3：要画出跟其他动物不一样的特征，这样就好猜了。
生4：……
师：小朋友们不仅会观察，而且善于思考，真棒！恭喜大家成功来到第三关：我演你猜。（出示游戏规则：小组同学轮流演一只动物，让其他同学猜一猜是哪种动物，先猜出的同学积一分）
三、反思与评价（5分钟）
师：恭喜大家都成功闯过了四关。这节课我们通过4个游戏进一步了解了我们的动物朋友，大家都从游戏中取得了哪些收获呢？
生1：我们可以从声音、动作、外貌、行为习惯等很多方面来描述动物的特征。
生2：动物之间既有相同的特征，也有自己独有的特征。
生3：描述动物时可以抓住它独有的特征。
生4：描述动物特征的方法很多，我们可以说一说、演一演、画一画、拼一拼。
（学生活动，教师巡视）
师：小朋友们刚刚Biblioteka 演得很逼真，谁愿意到前面来给大家演一演！
（学生模仿动物，全班学生猜）
师：刚刚这几位小朋友从哪些方面模仿小动物的呢？
生：走路、吃东西的样子、叫声、表情等等。（板书：叫声、行为、动作、表情等）
师：大家能从这么多方面来模仿，说明大家对动物朋友真的很了解！那第四关我可要加大难度了，你们敢接受挑战吗？
小学科学新大象版一年级上册第一单元第2课《感官的本领》教案(2024秋)
2.感官的本领【教学目标】[科学观念]认识常见物体的基本外部特征。
[科学思维]能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设。
[探究实践]能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务。
[态度责任]在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学重点】能用眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官观察物体的外部特征。
【教学难点】根据需求选择合适的器官观察物体并描述其特征。
【教学准备】[教师]录有多种音效的录音和播放设备。
[学生]玩具小车、毛绒玩具等不同形状、软硬和粗糙程度的物体；不同气味的物体；不同味道的液体或固体食物。
【教学过程】一、问题情境（1分钟）师：同学们，上一节课我们认识了哪些感官？生：眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头。
师：感官兄弟都有什么本领呢？让我们一起参加“感官兄弟游园会”去探究吧！[设计意图]承接第一课所学，回忆五种感官，过渡到对每种感官功能的体验。
二、探究与结论（25~30分钟）1.听一听。
师：（出示小松鼠玩偶，播放音频）在游园会的第一站，来考验大家的小动物是小松鼠，它想考一考同学们的听力。
听一听小松鼠带来了哪些声音？为了能够听得仔细，我们需要怎么做？生：保持安静。
师：（播放音频）你听到了哪些声音？在表格中打勾。
（学生代表上讲台在表格中勾选听到的声音）师：表格中还有说话声和噪声，你在哪里听到过？说一说感受。
生：上课时有老师的说话声。
在吵闹的地方有噪声。
师：噪声会使人不舒服，我们要注意不制造噪声。
2.摸一摸。
师：除了用耳朵听，我们还可以用手摸。
我们用摸的方式能获得哪些信息呢？老师这里还有一些东西，下面就请大家来摸一摸！（蒙眼摸，学生分组活动）生：滑滑的，很硬。
生：毛绒绒的，软软的，生：这个很粗糙，这个很光滑……师：摸一摸的方法用到了皮肤。
大象版(2024)小学科学一年级上册第三单元《前后左右》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第三单元《前后左右》教学设计一、教学内容大象版（2024）小学科学一年级上册第三单元《前后左右》。
本单元主要引导学生认识前后左右的位置关系，通过观察、比较、描述等活动，让学生学会用前后左右来确定物体的位置，培养学生的空间观念和观察能力。
教材内容包括：1.《认识前后左右》：通过观察图片和实际活动，让学生认识前后左右的基本概念。
2.《用前后左右描述位置》：引导学生学会用前后左右来描述物体的位置。
3.《前后左右的相对性》：通过游戏和实际操作，让学生体会前后左右的相对性。
二、整体设计思路以新课标为指导，以学生为主体，以活动为主线，通过创设情境、观察比较、游戏互动等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中认识前后左右的位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。
1.创设情境，激发兴趣通过创设生动有趣的情境，如小动物排队、教室布置等，让学生在情境中感受前后左右的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较，认识概念让学生观察图片、实物等，比较物体的位置关系，从而认识前后左右的基本概念。
3.游戏互动，巩固知识通过游戏活动，如“我说你做”“找位置”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
4.实际操作，体会相对性让学生通过实际操作，如改变自己的位置观察物体等，体会前后左右的相对性。
5.拓展延伸，培养能力通过拓展延伸活动，如让学生描述校园中的位置关系等，培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学目标1.科学观念（1）认识前后左右的基本位置关系。
（2）了解前后左右的相对性。
2.科学思维（1）能够通过观察、比较等方法确定物体的前后左右位置。
（2）能够运用前后左右的概念描述物体的位置。
3.探究实践（1）通过观察、游戏等活动，探究前后左右的位置关系。
（2）在实际操作中，体会前后左右的相对性。
4.态度责任（1）培养学生的观察能力和空间观念。
（2）培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学重点1.认识前后左右的基本位置关系。
大象版小学科学一年级上册优秀教案全册
大象版小学一年级上册科学教学计划一、情况分析大象版《科学》一年级上册教材由四个单元组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共四个单元。
其中第一单元“五官”兄弟共三课：1、“五官”兄弟，2、观察水果，3、不一样的豆子；第二单认识小动物共3课：1、兔子，2、金鱼，3、蚂蚁；第三单元我在哪里共3课：1、我的前后左右，2、太阳和东南西北，3、逃离冒险岛；第四单元磁铁“魔法”城堡共3课：1、磁铁小屋，2、磁铁游戏3多种多样的磁铁。
五、教材的重点、难点在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
教学进度表第2—4周：第一单元第5—9周：第二单元第10—14周：第三单元第15—18周：第四单元准备单元吹泡泡学科学【教材分析】本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
2024年大象版一年级科学上册 1 观察兔子(教案)
2．问题与猜想
师：小朋友们这么喜欢小兔子，那你们仔细观察过小兔子吗？知道小兔子长什么样吗？（同学们先自己想一想你脑海中的兔子是什么样子的？）小组讨论讨论，请一个小组的同学来说一说，小兔子长了什么？
学生小组讨论，小组代表进行汇报。
【设计意图】
这一环节的设计是为了引出本课主题《兔子》，学生说一说自己喜欢兔子的原因，为后续观察兔子做准备。
2.探究小兔子的生活习性。
师：刚刚我们通过不同的感官观察到了小兔子的外形特征。那小兔子平时吃饭睡觉的时候又是什么样的呢？同学们你们想要了解吗？
生：想。
师：那我们就一起通过一段视频来了解一下小兔子它们的生活习性是什么样子的！同学们视频看完了，谁来说一说，你在视频中看到小兔子是如何生活的？
生1：小兔子吃饭的时候嘴巴和鼻子一起蠕动。
二、探究与结论（30分钟）
1. 尝试观察兔子
师：为了让同学们观察地更加仔细，老师给同学们带来了真的小兔子。现在以小组为单位，来进行观察。观察的时候将小兔子的样子画下来。再来说一说你们观察小兔子之后有没有发现之前没有注意到的一些细节？
（学生分组观察实验）
师：通过观察你们有了什么新的发现？
生1：小兔子的耳朵很长很大。
生2：小兔子是站着睡觉的。
生3：小兔子胆子很小，很容易受到惊吓。
生4：小兔子爱吃蔬菜。
师：同学们观察地真仔细。小兔子其实是一个胆子特别小的小动物，平时突然喧闹声、生人和陌生动物，如猫狗等都会使它惊慌失措。在饲养管理中，应尽量避免引起兔子惊慌的声响，同时要禁止陌生人和猫狗等进入兔舍。
3.应用与迁移。
师：同学们最常见到的小兔子都是白色的，其实小兔子的品种很多很多，有很多可爱的品种兔。小朋友们看到大屏幕上，我们一起来了解一下。（播放兔子品种介绍的视频）
2024年大象版一年级科学上册 3 月亮什么样(教案)
3.汇报交流、处理信息。
师：大家跟随探探他们观察到月亮了吗？
生：观察了。
师：谁能展示一下观察到的月亮是什么形状的？展示的时候把观察的农历日期也说一下。
生：（展示记录单 2）我观察的是农历**月亮，月亮是……
生：（展示记录单 2）我和他画的月亮形状是一样的，不过我画的比他的大了一些。
问题 1：我们怎样才能找到月亮？
问题 2：我们可以怎样观察月亮？
问题 3：我们观察月亮的时候应该注意什么？
生：在前面没有高大建筑物的地方才能看到天空上的月亮。
生：我们可以用眼睛去看。
生：天黑时观察，不要一个人去。
生：……
师：我们把大家的意见总结一下：
✓ 选择天晴或少云的夜晚。
✓ 选择开阔、空旷的地点。
2024年版 大象版科学一年级上册 第四单元《多变的月亮》 1.月亮什么样 教学设计
单元
《多变的月亮》
课题
1.月亮什么样
课时
1
设计
学校
电话
核心 概念
9．宇宙中的地球
学习内容
9.4月球是地球的卫星
5.5人体由多个系统组成
内容要求
9.4低(4)知道每天观察到的月亮形状是变化的。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
【设计意图】
指导学生结合观察月亮的画图记录，对月亮外形特征形状的进行描述，通过观察、记录和表达，初步学会整理和运用信息，具备分享、交流的能力，培养初步的证据意识。达成学习目标3和4.
【设计意图】
指导学生归纳概括，达成共识，认识到同一天观察到的月亮的形状是一样的。为第 2 课要探究的问题“月亮的形状会变化吗”“月亮还会出现其他形状吗”埋下伏笔。
大象版小学一年级科学上册全套教案
“五官”兄弟【教学目标】（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
【教学重难点】引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用。
【教学准备】（1）材料准备：积木拼搭的小人；一段自然或生活音效；几个软硬、粗糙、轻重不一的物体；几种气味不同的常见物体；四种不同味道的可尝物。
（2）活动场地：实验室或教室。
（3）学生分组：4~6人一个探究小组。
【教学过程】（1）导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学研究非常重要的方法。
今天，我们将学习怎样观察物体。
（2）观察活动一：看一看，说一说。
教师出示积木拼搭的小人（也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。
可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。
引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。
（3）观察活动二：听一听，猜一猜。
播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。
通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的？耳朵的功能是什么？（4）观察活动三：摸一摸，比一比。
摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。
先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。
再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？观察活动四：闻一闻，认一认。
蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。
说一说鼻子的功能。
（6）观察活动五：尝一尝，辨一辨。
品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。
说说舌头的功能。
（7）反思总结：我们都运用了哪些器官进行观察？分别观察到了哪些信息？表述规范：气味：鼻子闻到的是气味。
2024年大象版一年级科学上册 1 前后左右(教案)
传球游戏和画鼻子游戏要求学生根据“前、后、左、右”的指令进行相应动作，这有助于学生在实际操作中加深对空间方位的理解和感知。通过不断的练习，学生能够更加准确地判断方向，提高空间感知能力。
学生在游戏中需要与队友保持默契，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，学会与他人配合，共同达成目标。
游戏具有趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过游戏的方式学习《前后左右》的知识，可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。
引导学生联系生活习惯、熟悉的事物充分讨论对不同方向的确定方法，让学生对不同方位进行自主探究同时巩固认识。游戏活动结束后，也可以让学生再说说自己是如何确定不同方位的，加深对不同方位的理解。
如何让学生理解前后左右的相对性
如何让学生准确运用这些方向词描述物体的相对位置
教学 准备
教师：球、青蛙玩具，纸盘
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教学提醒与备注
一、问题情境（5分钟）
1．情境引入
师：（游戏导入）同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：现在老师要跟同学们玩一个队列转体游戏，老师会给同学们向左转和向右转的指令，同学们根据老师的指令，做出动作。大家准备好了吗？请全体同学起立。（学生起立，根据指令做出动作。）
备注：整体来说，学生对上下、前后的认知较好，对左右方向较容易混淆。通过探究活动1的充分讨论后，学生对不同方位判断的速度和正确率有明显提高。说明联系生活习惯和学生熟悉的事物，引导学生自主探究，能有效指导学生辨别方位。
三、反思与评价（5分钟）
1.课堂小结
师：（出示ppt）看来同学们都已经掌握了辨别前后左右的方法了，现在难度再次升级，请同学们跟同桌一起使用上下左右前后说出图片中小朋友和老师的相对位置，如“妙妙在____的前面，在_____的后面，在____的左边，在_____的右边，在____的上面，在____的下面”。
大象版(2024)小学科学一年级上册《前后左右》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册《前后左右》教学设计一、教材分析《前后左右》是大象版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本单元主要引导学生认识和辨别前后左右的位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。
教材以学生的日常生活场景为切入点，通过生动的图片和简单的活动，引导学生认识前后左右的基本概念。
例如，教材中展示了学生在教室中的座位、操场上的活动等场景，让学生在熟悉的环境中感受前后左右的位置关系。
此外，教材还设计了一些简单的实验和活动，如让学生通过观察自己的身体、身边的物体等，进一步加深对前后左右的理解。
同时，教材也注重培养学生的语言表达能力和合作意识，通过小组活动和交流，让学生学会用准确的语言描述物体的位置关系。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识前后左右的基本概念，能够准确地辨别物体的前后左右位置关系。
2.了解前后左右的相对性，即物体的位置关系会随着观察角度的变化而变化。
（二）科学探究目标1.通过观察、比较、实验等方法，探究物体的前后左右位置关系。
2.能够用准确的语言描述物体的位置关系，并与同学进行交流和讨论。
（三）科学态度目标1.培养学生的观察能力和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作完成任务。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.让学生了解前后左右的位置关系在日常生活中的应用，如交通规则、地图导航等。
2.培养学生的安全意识，让学生知道在行走、乘车等活动中要注意前后左右的安全。
三、教学重点1.认识前后左右的基本概念，能够准确地辨别物体的前后左右位置关系。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生学会用准确的语言描述物体的位置关系。
四、教学难点1.理解前后左右的相对性，即物体的位置关系会随着观察角度的变化而变化。
2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作完成任务。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动的教学情境，如教室、操场等场景，让学生在熟悉的环境中感受前后左右的位置关系。
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大象版一年级上册科学全册教案及计划一、学情分析我班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。
由于学生刚从幼儿园转入小学，学习习惯较差，上课注意力不集中。
加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。
学习习惯养成还需要进一步的培养，教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导，才能让他们逐渐步入学习的轨道。
二、教材分析本册教材共四个单元。
其中第一单元“五官”兄弟共三课：1、“五官”兄弟，2、观察水果，3、不一样的立豆子；第二单元认识小动物共3课：1、兔子，2、金鱼，3、蚂蚁；第三单元元我在哪里共3课：l、我的前后左右，2、太阳和东南西北，3、逃离冒险岛；第四单元磁铁“魔法”城堡共3课：I、磁铁小屋，2、磁铁游戏，3、多种多样的磁铁。
大象版《科学》一年级上册教材内容。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会搛究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。
以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。
四、教学重难点在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、教法与学法教法：口头讲解法、实验演示法、启发式教学法等。
学法：自主学习法、合作探究法、动手操作法等。
六、具体措施1、把科学课程的目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
第一单元“五官”兄弟1“五官”兄弟教学要点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用教学目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
教学准备：（1）材料准备:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。
（2）活动场地:实验室或教室。
（3）学生分组:4~6人一个探究小组。
问题链：通过眼睛，我们看到了什么？这个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。
我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们可以知道物体的哪些信息？教学过程：（1）导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学研究非常重要的方法：今天，我们将学习怎样观察物体。
（2）观察活动一:看一看,说一说。
教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。
可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。
引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。
（3）观察活动二:听一听，猜一猜。
播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。
通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的？耳朵的功能是什么?（4）观察活动三:摸一摸，比一比。
摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。
先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。
再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？⑸观察活动四:闻-闻，认-认。
蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。
说一说鼻子的功能。
（6）观察活动五:尝一尝，辨一辨。
品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。
说说舌头的功能。
（7）反思总结:我们都运用了哪些器官进行观察？分别观察到了哪些信息？表述规范：气味:鼻子闻到的是气味。
味道：舌头尝到的是味道。
应变参考：教学时可以根据实际情况准备材料。
例如，观察活动一可以换成其他可供描述的物体，如找两幅图片的异同，也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息。
2观察水果教学要点：引导学生学会综合运用多种感官进行现察，描述物体的特征，并提出自己感兴趣的问题。
教学目标：（1）学会综合运用多种感官进行观察。
（2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣，并能提出相关问题教学准备：（1）材料准备:学生自带水果丨~2个,品种不限Q（2）学生分组:4~6人一个小组。
问题链：今人大家都带來了什么水果？我们来开个水果介紹会吧!你准备怎样介绍自己带来的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征?让我们先来观察一下自己的水果吧！上一课我们知道了人体的哪时感觉器官？你准备怎样运用它们？我们分别描述了水果的哪些特征？猜水果时.我们从哪些方面提出了问题？了解到水果的哪些信息？教学过程：（1）引入:今天，我们要举行观察水果会。
大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！（2）提出问题:你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。
（3）活动:观察水果。
a.观察前辅导。
上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。
b.示范观察。
教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑……c.分组观察。
（4）活动:介绍水果。
选一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。
其他学生进行评价或补充。
（5）游戏:猜水果。
a.引人并熟悉活动规则。
下面我们来玩一个猜水果的游戏。
我把一个水果藏在盒子里。
你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观察到这个水果。
其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名称。
如果没有猜到，由其他同学继续提问。
b.学生游戏。
可以多玩几次。
活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。
c.反思与总结。
我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。
⑹全课总结。
通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。
(7)拓展活动:分享水果。
注意提醒学生文明分享。
引导学生提出自己感兴趣的问题。
应变参考：本课也可以让学生边观察、边品尝、边交流。
3不一样的豆子教学要点：观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
教学目标：（1）通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（2）能根据物体的外部特征对物体进行简单分类（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。
教学准备：材料准备:各种豆子教学过程：(1)引人：出示超市各种各样的豆子，引起学生好奇观察这些豆子，说一说它们的特征。
（2）提出问题：除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类？（3）讨论:说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。
（4）分类:小组分工合作，给不一样的豆子分类。
（5）交流:交流分类的结果，说说分类的理由。
（6）反思:选一种豆子，分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。
（7）拓展活动:豆子拼画。
可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思両面内容。
应变参考：本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物体特征进行分类。
豆子只是观察的对象、活动的载体，具体教学时，如果取材有困难，也可以观察其他物体，比如学生的文具、教室里的物体等等。
第二单元认识小动物1 兔子教学要点：引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。
教学目标：⑴通过观察了解兔子的外形特怔，熟悉兔子的生活习性。
（2）激发学生视察和提问的兴趣。
(3)培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。
教学准备:(1)材料准备:兔子、各种食物。
（2）活动场地:实验室或教室。
（3）分组:6~8人一组 5问题链：（1）兔子长什么样？怎么描述最准确？你会给兔子添上耳朵、尾巴、嘴巴吗？（2）关于兔子，你还想知道些什么？兔子在干什么？（3）兔子喜欢吃什么？教学过程：（1）引入活动:读一读儿歌，让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的。
（2）观察活动1：观察兔子的外形。
建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察。
先从总体上说说兔子的样子，再让学生说出兔子各部分的特征，耳朵长什么样、嘴巴长什么样、前后腿有什么区别、尾巴有什么特征？（3）描述:让学生根据兔子的外形特征说一说，画一画。
考虑到学生第—次做观察记录，所以采用添画的形式进行。
可直接在《活动手册》上完成。
（4）提出问题:这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对学生的提问多鼓励、多表扬。
问题可以来自各个方面，从而培养孩子多龟度地认识亊物。
(5)观察活动2:选择学生提出的一些问题，引导学生再次进行观察，比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等。
让学生仔细观察后进行表达。
交流时，也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食，第二张图是兔子哺乳，第三张图是兔子睡觉的样子，第四张图是兔子在奔跑。
(6)拓展活动:引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么？可让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应，让孩子先猜一猜，再进行实验。
应变参考：如果没有条件带兔子进教室，可以用教学挂图或视频，也可以用小狗等其他动物代替。
2 金鱼教学要点：引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息教学目标：（1）引导学生仔细观察金鱼的外形特征。
(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。
(3)培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。