大班数学教案看图编题.doc
大班数学教案看图编题
大班数学教案看图编题教案标题：大班数学教案-看图编题教案目标：1. 帮助学生培养观察力和图形识别能力；2. 引导学生通过观察图形，进行简单的问题分析和解决；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 图形卡片或图片，包括不同形状的图形，如圆形、正方形、三角形等；2. 白板或黑板，可用于展示图形和记录学生的回答；3. 学生练习册或纸张，用于学生回答问题和完成练习。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生观察并讨论一些常见的图形，如圆形、正方形、三角形等；2. 提问学生，让他们描述这些图形的特点和区别；3. 准备一些图形卡片或图片，展示给学生观察。
主体（20分钟）：1. 展示一张图形卡片或图片，让学生仔细观察；2. 提问学生，根据观察回答一些简单的问题，如：“这个图形是什么形状？”、“你能找到这个形状的其他例子吗？”、“这个图形有几条边？”等；3. 引导学生通过观察图形，进行简单的问题分析和解决，如：“这个图形的面积是多少？”、“你能用其他图形拼凑出这个图形吗？”等；4. 让学生自己创造一些问题，向同学提问，鼓励他们互相思考和回答。
巩固（10分钟）：1. 分发练习册或纸张，让学生根据图形回答问题或完成练习；2. 监督学生的完成情况，及时给予指导和帮助；3. 收集学生的回答和练习册，对学生的理解和掌握情况进行评估。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调学生通过观察图形进行问题分析和解决的能力；2. 鼓励学生在日常生活中多观察图形，并尝试用数学的方式进行分析和解决问题；3. 鼓励学生在课后继续练习和巩固所学知识。
扩展活动：1. 让学生自己创造一些图形，让同学观察并回答问题；2. 引导学生进行图形分类的游戏，让他们根据图形的形状、边数等特点进行分类。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括观察力、图形识别能力和问题分析能力；2. 教师收集学生的回答和练习册，评估学生对所学内容的理解和掌握程度；3. 教师与学生进行互动交流，了解学生对本节课的学习效果和感受。
大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)
大班数学活动教案：看图编应用题教案教学背景这是针对大班学生的数学活动教案，该教案主要通过观察图片，引导学生能够把所看到的信息转化为数学数据，并能够运用所学知识解决应用题问题。
该教案旨在通过活动引导学生对数学感兴趣，激发学生学习数学知识的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力。
教学目标本教案针对大班学生，通过本次课程的学习，学生应该能够实现以下目标：1.理解数学中应用题的解题顺序，把握解题技巧。
2.掌握通过观察图片，把所看到的信息转化为数学数据的方法。
3.能够灵活运用所学数学知识，解决应用题问题。
教学步骤第一步：导入老师做好课前准备，摆放好课件，向学生介绍本次活动，并简单介绍活动中可能涉及到的数学概念与知识点。
第二步：呈现问题呈现图1中的图片，让学生观察图片，并讲解图片中所涉及的数学问题，即包络线问题。
第三步：解决问题让学生自己尝试解决包络线问题，并在课堂上展示自己的解题过程。
第四步：引导思考呈现图2中的图片，并引导学生思考如何把图片上的信息转化为数学数据。
第五步：解决问题在学生充分理解图片内容后，让学生尝试使用刚刚掌握的数学转换方法，来解决图2中的应用题问题，如：如果赛道上有10个相同的球，求蓝色球的比例。
第六步：总结总结本次课程所学知识点和技能，并让学生总结自己的学习体会。
教学反思本次课程教学过程较为流畅，学生积极参与课堂活动，解决问题的效率高，但在教师对学生思考引导、解题讲解等环节，需要更多细致的辅导。
同时，在课程总结考察学生的情况不太理想，需要在今后的教学课堂中更加着力。
大班数学教案及教学反思《看图编题》
大班数学教案及教学反思《看图编题》一、教学目标本节课是关于数学中“看图编题”的教学，主要教学目标如下：1.学生能够通过观察图形，把问题转化为数学运算式；2.学生能够应用所学数学知识，正确解答“看图编题”；3.学生能够培养自主学习、探究和解决问题的能力。
二、教学内容1. 观察图形，转化问题为数学运算式在教学中，老师将给学生一些包含图形的问题，引导学生观察图形，从图形中找到对应的数学运算式。
例如，一个长方形的面积为20平方米，长度为5米，问宽度是多少？这是一个典型的“看图编题”，学生需要观察长方形的图形，把面积、长度和宽度转化为数学运算式，才能求解问题。
2. 应用所学数学知识，正确解答“看图编题”“看图编题”是一种综合性较强的数学问题，需要学生综合运用所学知识才能正确解答。
因此，在教学中，老师将引导学生回顾所学知识，整合知识点，应用于“看图编题”的解答中。
3. 培养自主学习、探究和解决问题的能力“看图编题”是一种较为综合、细节较多的数学问题，学生需要通过自主学习、探究和解决问题，才能更好地掌握问题解答的方法和技巧。
因此，在教学中，老师将引导学生积极思考，锻炼学生的自主学习、探究问题和解决问题的能力。
三、教学方法1. 课前作业在课前，老师将通过作业的方式让学生了解“看图编题”的概念和一些基本思路，引导学生自己解决一些简单的“看图编题”问题。
2. 讲解和示范在教学过程中，老师将通过讲解和示范的方式，向学生展示“看图编题”的解答思路和方法。
3. 练习和巩固在教学过程中，老师将引导学生做一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解答问题的能力。
四、教学反思本节课教学目的明确，教学内容合理，教学方法多样，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生综合运用数学知识的能力。
同时，教师在教学过程中，需要特别注意以下几点：1. 注意教学方法的多样性“看图编题”是一种多样性较强的数学问题，因此，在教学过程中，老师应该注意教学方法的多样性，尽可能提供更多的不同解答思路和方法。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》教学目标1.学习通过观察图形进行计数。
2.学习通过图形进行简单加减法计算。
3.发挥想象力，能够编制简单的应用题。
教学内容一、导入环节教师播放一组简单的图形，如五角星、菱形、圆形等，并在黑板上通过拼接图形的方式进行图形组合，让孩子自己猜测并说出每组图形中图形的数量，并在黑板上标出数量，帮助孩子认识不同的几何图形。
二、正文环节1.安排时间，让孩子在黑板上画出所学的图形，并帮助孩子会数图形的数量。
例如，让孩子描绘一个由三个圆形组成的图形，并让孩子在黑板上用圈起来的方法，数出图形中圆的个数，并在黑板上标记出来。
2.引导孩子通过观察图形进行加减法计算。
例如，在黑板上给出由不同图形组成的简单图形，让孩子找到其中相同的图形，并在黑板上标记出来。
例如，让孩子找出某一个图形中五角星的数量，并通过减法计算找到其他图形中五角星的数量，并在黑板上标记出来。
3.通过举例，让孩子学会编制简单的应用题，并通过简单的计算得出答案。
例如，让孩子画出不同的图形组合，并在黑板上标记出数量，然后通过简单的加减法计算出总数，并让孩子回答问题，例如：“请问你画的图形中有多少个五角星？”三、总结环节教师回顾本节课所学的数学知识，引导孩子复习所学的图形和数量，并帮助孩子巩固所学的加减法计算方法，最后通过与孩子互动交流的方式，让孩子发表自己的想法和体会。
教学方法1.“任务导向”的教学方法，通过具体的例子、实际的问题，引导孩子学习数学知识。
2.“体验式”的教学方法，通过让孩子自己画图、计数、编题，从而加深对所学知识的理解。
3.“启发式”的教学方法，通过引导孩子形成自己的思考方式，让孩子自主思考解决问题的方法。
教学素材1.相关图形卡片。
2.黑板及白板。
教学评估教师通过观察孩子的课堂表现、在学时的回答表现、以及后续的作业，进行学情评估，收集相关学生的数据，并及时与家长进行沟通交流，帮助孩子更好地理解和掌握所学的数学知识。
幼师优质课大班数学《看图编题》教案
幼师优质课大班数学《看图编题》教案教学目标：1.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
2.培养幼儿合作、交流、表达的能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。
教学重点：1.学会观察图片，提取关键信息。
2.学会根据图片信息编题、解题。
3.培养团队协作精神。
教学难点：1.学会从图片中提炼有效信息。
2.学会运用数学知识解决问题。
教学准备：1.课件：大班数学《看图编题》2.图片素材3.纸牌、骰子等辅助教具教学过程：一、导入1.老师出示一张有趣的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2.邀请幼儿分享他们对图片的理解和感受。
二、自主探究1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放一张图片。
2.小组内讨论，根据图片内容编一道数学题。
3.各小组派代表分享编题过程及答案。
示例：图片内容：小猫钓鱼，有4条鱼，小猫钓了3条。
编题：小猫钓了3条鱼，还剩下几条鱼没钓到？答案：1条。
三、互动交流1.老师选取几个有代表性的题目，邀请幼儿上台展示解题过程。
四、巩固练习1.老师出示一张新的图片，让幼儿独立编题并解答。
2.老师选取几个优秀作品，进行全班展示。
示例：图片内容：小猪种树，有5棵树，小猪种了3棵。
编题：小猪种了3棵树，还剩下几棵树没种？答案：2棵。
五、拓展延伸1.老师出示一些生活中的场景图片，让幼儿尝试编题。
2.老师邀请幼儿分享自己的编题作品，并进行点评。
示例：图片内容：小明在超市购物，有10个苹果，小明买了6个。
编题：小明买了6个苹果，还剩下几个苹果没买？答案：4个。
2.老师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学问题。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.学会观察图片，提取关键信息。
2.学会根据图片信息编题、解题。
3.培养团队协作精神。
老师：小朋友们，你们看到了什么？图片里有哪些信息可以帮助我们编题呢？幼儿：我看到了小猫，它在钓鱼，还有鱼。
老师：很好，那我们编题的时候就可以用小猫和鱼的数量作为题目的一部分。
在教学重点2中，可以这样引导幼儿：老师：谁能告诉老师，我们编出的题目应该怎么解决？幼儿：先数一数图片里的鱼，再减去小猫钓到的鱼。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》一、教学目标1.能根据图画内容勾勒物体轮廓，培养幼儿观察力和想象力。
2.能从图画中提取有关数学问题，激发幼儿思考和解决问题的能力。
3.通过解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
二、教学重难点教学重点：培养幼儿观察力和想象力；提取有关数学问题；解决实际问题。
教学难点：培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
三、教学准备1.准备一些具有图画的故事书，如《三只小猪》、《白雪公主》等。
2.准备一些图片或图画卡片，可以是动物、蔬果、交通工具等。
四、教学过程1.导入新课教师拿出一本具有图画的故事书，打开其中一页，引导幼儿认真观察图画，并提问：“大家看到图画中有什么？”教师边带领幼儿观察图画，边借助问答的形式，引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几个人？有几只小猫？”2.启发思考教师展示数张图片或图画卡片，让幼儿观察并说出图片中所代表的物体。
然后，教师再次引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几辆车？”“有几个苹果？”等。
3.分组活动将幼儿分成小组，每个小组发一张图片或图画卡片。
要求幼儿通过观察图片，编写一个与图片内容相关的应用题，并在小组内进行交流和分享。
4.展示答案每个小组选出一位代表，将自己的应用题和解答向全班展示，并进行交流和讨论。
5.小结复习教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并总结：“我们学会了什么？”“图画中有很多数学问题，我们可以用观察和想象来提取问题，并用计算来解决问题。
”6.作业布置要求幼儿回家观察身边的事物，找到一张有关图画，并编写一个与图画内容相关的应用题。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿对图画编写应用题的能力有所提高，也培养了幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
同时，教师在教学中注重发散思维和小组合作，培养了幼儿的合作意识和沟通能力。
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》一、教学内容概述1. 教学目标本次数学公开课教学目标是帮助学生通过观察图片，学会编写9以内的应用题，并且灵活运用数学知识解决实际问题。
具体的教学目标如下：1.学生能够熟练掌握9以内的加、减和乘法运算；2.学生能够通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言；3.学生能够利用已学的数学知识，解决实际问题；4.学生能够培养自我学习和自我探究的意识。
2. 教学重点和难点本次数学公开课的教学重点是让学生通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言。
同时，本次教学的难点是如何引导学生在解决实际问题时，采用合适的数学方法，进行计算和推理。
3. 教学方法本次数学公开课采用问题导向的教学方法。
在教学中，教师将通过图片展示实际问题，并且针对问题进行分析和讲解。
学生则需要通过观察图片，理解问题，并且进行自我思考和解答。
在此过程中，教师将引导学生发现问题，提出解决问题的方法和策略，并且鼓励学生进行思考和探究。
二、教学具体步骤1. 热身阶段在热身阶段，教师可以通过数学趣味游戏或者数学小故事的方式，吸引学生的注意力，并且让学生对数学产生兴趣。
2. 导入阶段在导入阶段，教师将通过图片展示实际问题，并且引导学生进行观察和思考。
例如，教师可以用一张图片展示在菜市场买菜的场景，并且让学生思考：“如果你在菜市场买了2斤土豆，3斤西红柿，一共花了多少钱呢？”3. 演示阶段在演示阶段，教师将对问题进行分析和讲解。
例如，教师可以通过写出加法式子的方式，让学生学会将实际问题转化成数学语言，比如“2斤土豆+3斤西红柿=？”然后，教师可以在黑板上演示具体的计算过程，并且讲解相应的数学知识点。
4. 练习阶段在练习阶段，教师将组织学生进行课堂练习和小组合作讨论，让学生灵活运用数学知识，解决实际问题。
例如，可以让学生在小组内合作，在黑板上展示自己的计算过程和解答结果。
5. 总结阶段在总结阶段，教师将对本节课的教学内容进行总结和回顾，并且鼓励学生进行总结和反思。
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思1. 教学目标•能够观察图片，获取有关信息；•能够将所看到的信息转化为问题，并尝试解决；•能够积极探索，主动思考，满足好奇心。
2. 教学重难点教学重点观察图片，提取信息，提出问题，解决问题。
教学难点帮助学生转化思维方式，由输入型思考向输出型思考转化。
3. 教学过程3.1 课前准备•教师向学生介绍图片题材，并展示一幅图片，让学生自由发挥讲述个人观点和感受。
•教师通过这个过程引导学生了解到不同的人对同一个事物有不同的想法，要鼓励和尊重别人的看法和想法。
3.2 正式教学环节3.2.1 Step 1：观察图片•带学生观察一组图片，并鼓励他们想象和推测图片背后的真实情景，让他们充分发挥自己的想象力。
•教师需要注意启发式的问答方式，尽可能引导学生使用不同的感官和思维，从而帮助他们发现更多的信息。
3.2.2 Step 2：提出问题•在学生的感受和想象的基础上，通过引导他们提出问题来，让学生思考如何从图片中获取更多的信息。
•为了提升学生对问题的敏锐度，教师可以利用一些常见的提示词，如“为什么”、“如何”、“什么时候”、“什么地方”等，从而引导学生更加深入地思考。
3.2.3 Step 3：解决问题•在这个环节，学生需要通过积极探索和主动思考来解决问题。
•学生可以通过自己的方法尝试解答问题，不过教师需要提醒，只要能够解决问题，方法并不是唯一的。
3.2.4 Step 4：总结反思•完成教学环节后，教师和学生可以共同讨论、总结和归纳这个过程中获得的收获和发现。
4. 教学后记4.1 教学成果通过本次教学，学生能够更有效地使用自己的感官观察图片，并将信息转化为问题，尝试解决问题。
同时，在教学过程中，学生也逐步形成了积极探索和主动思考的思维模式，从而促进了他们的综合能力和想象力。
4.2 存在的问题在教学过程中，一些学生可能会出现想象力不强，或者困难较大等困难。
这时教师需要积极引导学生，鼓励他们尝试，以及给予适当的帮助。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》教案标题：看图编应用题教学对象：幼儿园大班学生教学时间：1个课时（40分钟）教学目标：1. 通过观察图画，理解图画所描述的场景；2. 通过图画所描述的场景，提出相应的数学应用题；3. 在图画中进行简单的运算，解答问题；4. 培养学生观察、思维、推理的能力。
教学准备：1. 班级对应的大型图片或幻灯片；2. 彩色笔、粉笔；3. 学生游戏道具。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 导入话题：小朋友，我们上一节课学习了看图编故事，你们还记得吗？今天我们要学习的是看图编应用题，你们知道看图编应用题是什么意思吗？2. 解释：看图编应用题是通过观察、理解图画所描述的场景，提出相应的数学应用题，并进行解答。
请大家认真听讲哦！Step 2：呈现（10分钟）1. 引导学生仔细观察班级对应的大型图片或幻灯片，并描述图画中的内容。
2. 根据图画内容，提出一个简单的数学应用题，并写在黑板上。
例：图画中有3只鸟在树上唱歌，其中2只是小鸟，1只是大鸟，请问一共有几只鸟？3. 老师指导学生进行思考，并鼓励他们回答问题。
Step 3：操练（15分钟）1. 继续呈现不同的图画，并提出相应的数学应用题，引导学生进行讨论和解答。
例图1：图画中有5个苹果，其中有3个是红色的，请问有几个苹果是绿色的？例图2：图画中有4颗糖果，小明拿走了2颗，请问还有几颗糖果？2. 根据学生的回答，逐步引导他们理解问题，并进行相关运算。
3. 学生可以使用彩色笔标注或粉笔画图，进行可视化操作，帮助理解和解答问题。
Step 4：巩固（10分钟）1. 小组活动：按照上述方法，每个小组选择一张图片或幻灯片，并编出2个数学应用题，并解答问题。
2. 每个小组派一名代表上台展示，并请其他学生回答问题。
3. 教师对学生的回答和解答进行点评，鼓励他们的努力和思考。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师进行简单总结，强调学习看图编应用题的重要性，并鼓励学生多进行观察、思考和提问。
大班数学活动教案：看图编应用题
大班数学活动教案：看图编应用题1. 教学目标•帮助学生理解应用题的解题方法。
•培养学生观察、分析和推理的能力。
•锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学准备•图片或图表资源，可以是动物、食物、交通工具等多种类型的图片。
•活动笔记本或纸张。
•铅笔或彩色笔。
3. 教学步骤第一步：引入活动（5分钟）•教师出示一幅图片，例如一张有五只动物的图片，并问学生：“你们看到这张图片有什么感想？”•鼓励学生自由发言，并引导他们关注图片中的细节。
第二步：观察图片并提问（10分钟）•教师通过提问学生的方式引导学生观察图片中的细节，例如：–“请大家数一数这张图片中有多少只动物？”–“请问你们能否告诉我每种动物的数量？”•鼓励学生积极参与，思考和回答问题。
第三步：编写应用题（15分钟）•教师将学生分成小组，每个小组由三名学生组成。
•每个小组从之前观察的图片中选择一个细节，例如其中的一个动物，并编写一个与之相关的应用题。
•鼓励学生在编写应用题时考虑年龄适宜性和难度适宜性。
第四步：小组分享和解答（20分钟）•每个小组依次分享他们编写的应用题，并让其他小组尝试解答。
•教师指导学生分析和解答应用题，并鼓励学生多角度思考和尝试不同的解决方法。
•学生可以在活动笔记本或纸上记录自己的思路和解答过程。
第五步：总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
•学生可以分享他们在解答应用题过程中遇到的困难和解决方法。
•教师对学生的努力和表现给予肯定和鼓励。
4. 拓展活动•学生可以继续编写更多的应用题，并与其他小组互相交换解答。
•学生可以使用图表和图形等不同形式的图片进行观察和编写应用题。
5. 总结通过这个活动，学生在观察图片、提问、编写应用题和解答问题的过程中，培养了他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
同时，通过小组分享和讨论，学生还学会了团队合作和思维交流的重要性。
这个活动既提升了学生的数学能力，也培养了学生的综合能力。
大班数学活动教案：看图编题教案(附教学反思)
大班数学活动教案：看图编题教案一、教学目标1.学习看图编题的方法，提高学生数学思维能力和解决问题的能力；2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和表达能力；3.培养学生的团队意识和合作能力。
二、教学内容1.看图编题的方法及技巧；2.分组活动：每组选择一幅图片，编制相关题目，并向其他小组传授自己的编题方法；3.活动反思：同学们互相学习经验，讨论交流，总结体会。
三、教学步骤1.引入（5分钟）教师通过展示一个数学题目以及与之相关的图片，鼓励学生思考如何通过图片编出一个数学题目。
接着，教师倡导学生站起来到教室的四个角落分别看看各种图片并思考如何编数学题目。
2.知识点讲解（10分钟）教师针对看图编题的方法及技巧进行讲解，包括以下几个方面：（1）通过图片判断题目类型（2）题目的构思及问题的提出（3）题目难度的选择3.活动1：小组编题（40分钟）（1）分组：按照学生平时的团队组合，每组由3-4个学生组成。
每组选择一张图片，并根据图片构思相关的数学题目。
（2）编题：学生开始讨论、编制题目。
建议编制时，先让学生自己领悟，明确题目的要求，然后同组讨论，分工合作。
如果遇到困难，可以向老师请教。
（3）提问：每组编制好题目后，将自己的编题方法和题目向其他小组进行演示，同时回答其他小组的问题。
4. 活动2：反思分享（15分钟）（1）学生认真进行总结反思：回到座位上，小组间展开交流讨论，回顾此次活动中收获与不足，以及如何提高看图编题的能力。
建议进行小组内讨论，根据各自的感受和体会，整理出学习心得小结，并向整个班级汇报。
（2）教师点评与总结：听取每个小组的发言后，教师对本次活动做出总结，并对学生的表现进行点评。
四、教学反思本次活动是一个相对非常新颖、富有创意的数学教学活动。
通过这个活动，学生不仅可以提高他们的观察能力和逻辑思维能力，同时还能培养他们的团队意识和合作能力，成功激发了学生的参与热情并且激发了学生的好奇心和求知欲，同时也关注了学生的语言和表达能力。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》教学目标1.学生能够正确阅读并理解图片。
2.学生能够根据图片编写出具有相应应用场景的应用题。
3.学生能够分享自己编写的应用题，并通过互动让其他同学操作和解答。
教学重点1.图片阅读能力。
2.编写应用题的能力。
3.调动学生的思维能力和互动能力。
教学难点1.帮助学生将具体场景转化为数学式子。
2.帮助学生理解并运用应用题。
教学步骤及内容步骤一：引入内容：今天我们老师要给大家带来一个新的数学课程，主题为《看图编应用题》。
希望大家能够认真聆听老师的讲解，跟着老师一起学习。
步骤二：讲解内容：首先，通过课件向学生展示图片，让学生对图片进行阅读。
图片的含义和目的要让学生理解，这是编写出相应应用题的前提。
接下来，老师通过实例，帮助学生将图片和应用题相结合，让学生编写出具有相应应用场景的应用题。
同时，老师也可以引导学生将具体场景转化为数学式子，并帮助他们理解所编写的应用题的含义。
最后，老师鼓励学生互动，让学生分享自己编写的应用题，并通过互动让其他同学操作和解答，锻炼学生的思维能力和互动能力。
步骤三：总结内容：通过今天的学习，我们可以得出以下结论：1.学生对于图片能够做到正确阅读和理解。
2.学生能够编写出具有相应应用场景的应用题。
3.学生通过互动和解答，增强了自己的思维能力和互动能力。
教学结果通过本次课程，我们可以看到，学生们在图片阅读、编写应用题和互动交流方面有所提高。
当然，这还需要学生们在后续的实践中不断掌握和熟悉，才能真正发挥出所学知识的作用。
拓展应用此次课程是以图片为基础的应用题编写，我们可以让学生在课后的实践中尝试其他形式的应用题编写，例如通过实物或故事情境等方式，来帮助学生编写出更加有趣和实用的应用题。
同时，我们也可以通过评选出最佳应用题等方式，来鼓励和推动学生的思维创新。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思教学目标:1. 能够通过观察图片自发编写应用题。
2. 培养学生观察能力和思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣和自主学习的习惯。
教学过程:一、热身（5分钟）通过数学游戏或简单的数学问题热身，让学生进入数学学习的状态。
二、导入（10分钟）1.老师向学生展示一个包装盒的图片，并问：“你们看到了这个盒子，你们能不能发散一下思维，编一道跟盒子有关的运算题目呢？”2.引导学生分别回答有关加、减、乘、除的应用题。
3.老师根据回答情况，进行点拨。
三、展开（25分钟）1.老师展示数个物品或者场景的图片。
比如，一张蛋糕图片、一个园林绿地的图片、一组堆积的砖头、几个人排队等。
2.让学生根据图片应用算数知识，编写出一道运算题目。
3.学生将自己编写的应用题目展示给全班同学，并讲解自己的思路。
四、巩固与拓展（10分钟）1.引导学生分享编写应用题目的思维方式。
2.展示学生编写的运算题目，对他们的思考和算法进行评价，让学生拿出总结。
五、合并（5分钟）吸收学生的反思意见，老师进行总结，并带领学生落实更进一步的巩固练习。
反思：1. 教学设计学生是在看到物品、场景后，再探索如何用应用题表达出来，这样通过真实场景的教学方法能更好地引导幼儿自然状态下探索思考。
2. 教学技巧老师应该引导学生首先确定图片内容和需要表达的运算关系，然后让学生思考和讨论如何编写题目，这样既降低了学生的难度，又能够让他们尝试更多可能性。
同时，上课时间的安排也需要注意，不能让学生产生疲惫和无聊的感觉，保证课堂高度参与性。
3. 教学效果教学内容可以起到开拓幼儿思维，培养好奇心的角色。
在看图编应用题可以增强学生对于数学思考的乐趣，而且能够不断锻炼他们的思考和算法能力，避免学生枯燥的知识学习模式，提升教学效果和幼儿的归附感。
大班数学看图编题教案下册
大班数学看图编题教案下册一、教学目标1.培养幼儿观察图片，理解图片内容的能力。
2.培养幼儿根据图片内容编题、解题的能力。
3.培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学内容1.图片观察：观察各种场景的图片，理解图片内容。
2.编题练习：根据图片内容，自己编写数学题目。
3.解题分享：相互交流解题过程，分享解题方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，理解图片内容，根据图片编题。
2.教学难点：编写有质量的数学题目，解题过程中的逻辑思维。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张有趣的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2.邀请幼儿分享他们对图片的理解和感受。
（二）图片观察1.老师分发不同场景的图片，要求幼儿认真观察。
2.邀请幼儿讲述图片内容，引导他们发现图片中的数学元素。
（三）编题练习1.老师引导幼儿根据图片内容，尝试编写数学题目。
2.老师选取几个有代表性的题目，进行讲解和示范。
3.幼儿分组讨论，根据图片内容编写自己的数学题目。
示例：图片内容：小明在操场上踢足球，操场上有5个球门，小明要踢进3个球门。
编题：小明一共要踢进多少个球门？解题过程：小明已经踢进了1个球门，还要踢进3个球门，所以一共要踢进1+3=4个球门。
（四）解题分享1.幼儿分组进行解题，老师巡回指导。
2.解题结束后，邀请幼儿分享自己的解题过程和方法。
3.老师对幼儿的解题过程进行点评，鼓励优秀的解题方法。
2.邀请幼儿分享自己在编题和解题过程中的感受。
3.老师对本次活动进行小结，强调观察图片、编题和解题的重要性。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数学题目的兴趣。
2.评价幼儿编题和解题的能力，关注他们在活动中的表现。
3.收集幼儿在活动中的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度。
六、教学建议1.在教学过程中，老师要注重培养幼儿的观察能力，引导他们发现生活中的数学元素。
2.鼓励幼儿积极参与编题和解题，培养他们的逻辑思维和创新能力。
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计一、教学目标1.认识基本几何图形，并能在图形中找出相应的特征；2.认识数和数量，并能在教师的指导下进行初步的数量计算；3.通过自主编题，培养幼儿的逻辑思维和创造能力；4.培养幼儿的观察力、归纳的能力，提升其位置概念的认识；5.鼓励幼儿积极参与讨论，培养社交能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：幼儿的观察力和逻辑思维能力的培养，以及对基本几何图形及数量的认识。
2.教学难点：部分幼儿对观察和逻辑思维的能力较弱，需要个别帮助和引导。
三、教学准备1.准备一些基本几何图形的模型或图片；2.准备一些数量以及数量计算的示例；3.准备适当数量的白纸和彩笔，让幼儿们进行自主编题。
四、教学过程1. 导入教师先出示一些基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
鼓励幼儿自由发言，谈谈对这些图形的认识。
2. 学习1）认识基本几何图形教师出示几何图形的图片，让幼儿观看，引导幼儿描述每个形状的特征。
例如，圆形是没有角的，正方形是每边都相等且都是直角等。
并与幼儿探讨如下问题：这些图形在我们身边都有哪些应用？如何应用它们？2）认识数与数量教师出示几个物品并让幼儿逐个数数，引导幼儿认识数和数量的概念，并与幼儿探讨如下问题：在日常生活中，我们从哪些方面认识和使用数量？怎样方便地进行小数量计算等。
3. 拓展1）自主编题教师给幼儿一些基本的几何图形和物品个数，让幼儿自己编出有趣的应用题。
例如“有5个动物，其中有2只是鱼，请问有几只鸟？”、“有2个人每人手上拿着3个球，一共有几个球？”等等，鼓励幼儿将自己的编题展示给大家。
2）互动分享鼓励幼儿们相互分享自己编的应用题，并通过与同伴的讨论来加深自己对数量计算和几何图形特征的认识，培养社交能力和合作精神。
4. 教学反思通过此次教学活动，我认为提高了幼儿的学习积极性和主动性，增强幼儿的学习信心。
幼儿们对园内外景物和现象产生了浓厚的兴趣，都积极踊跃地发表自己的意见和观点。
幼儿园大班数学教案：看图编应用题
幼儿园大班数学教案：看图编应用题一、教学目标1.通过观察图片、进行简单的编码、掌握数字的组合与分解方法；2.培养幼儿对图形的观察能力，锻炼幼儿组织信息的能力；3.培养幼儿的逻辑思维能力，开发幼儿对数字和形状的理解能力。
二、教学准备1.教学用具：挂图、图片卡片、贴纸等；2.教学材料：数字卡片、平面图形卡片、文具。
三、教学内容与步骤1.引入1.学生参加课堂前会议，以及翻阅一些图片与海报；2.在大班级会议中，教师可以让孩子们介绍他们最喜欢的一张图片，以及讲述的优点；3.引导幼儿对这张图片进行发掘，找到其中的数字和基本形状。
2. 呈现案例1.教师向学生展示一张由数字和基本形状构成的图片；2.通过带着幼儿讨论的方式，鼓励幼儿发现图片中的数字和形状；3.引导幼儿作出以下分析：数字里有几个1、2、3等形状的基础形状。
3. 自主探究1.让幼儿自由探索教室中或周围的环境中，发现其它由数字和形状组成的图案；2.请幼儿在找到的图片旁边试着用数字和基本形状组合成新的案例；3.引导幼儿互相分享和展示自己发现的图案。
4. 巩固练习1.通过幼儿自己创编的图片教案进行游戏；2.教师可以设计开放式问题和对“错”的判断等方式来细化操作；3.引导幼儿自由探索其他数字的组合和分解方法。
四、教学评价1.通过观察幼儿自编的图片，可以考察幼儿的观察能力和创造力；2.通过幼儿创编图案、解答问题等方式，可以考察幼儿的认知水平和动手能力；3.通过持续的观察与互动，评判是否达到教学目标，可调整教学过程中出现的问题。
五、教学反思1.学生创新思想较好，通过自己互相展示和分享，可以增加彼此的思维活跃；2.学生在探究过程中，会出现各种各样的问题和障碍，需要及时引导；3.在游戏环节，教师不能规定唯一正确的答案，应根据不同情况开展多元化的应用。
大班数学活动《看图编题(7的加减)》教案
大班数学活动《看图编题（7的加减）》教案教学背景本次教学活动是为大班学生设计的数学活动，旨在通过看图编题的形式，引导学生对于7的加减进行理性思考和计算能力的提升。
通过活动形式的设计，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握7的加减计算能力，培养其数学思维和创意思维能力。
教学目标1.学生掌握7的加减的数学概念和计算方法；2.培养学生数学思维和创意思维能力；3.提升学生的学习积极性和主动性。
教学准备1.活动用具：卡纸、彩色笔、图案卡片；2.课程材料：加减法的数学概念和计算方法。
教学过程1. 导入环节老师手持一份小卡片，上面写有一个加减法计算题，引导学生回忆起7的加减的数学概念和计算方法。
2. 活动设计步骤一让学生自由发挥创意，在卡纸上画出他们喜欢的图案，并用彩色笔为其命名。
步骤二老师收集学生所画图案的卡纸，并将每张卡纸表面部分涂黑，仅露出图案名称，如下图所示：Image of Step 2Image of Step 2步骤三老师将所有卡片翻面后搭在一起，让每位学生依次翻看卡片，当翻出两张图案名称的卡片时，将出现一个含有两个加数的计算题，并要求学生在心中计算出这两个加数之和，如下图所示：Image of Step 3Image of Step 3步骤四如果翻到一个加数，一个减数，那就当做减法计算，例如，翻到“红心+绿叶”和“绿叶”，计算出“红心”这个被减数，如下图所示：Image of Step 4Image of Step 4步骤五老师提问学生：“你们觉得这个计算题中的两个数字加起来等于多少？”，并引导学生逐个回答，最后在黑板上公布正确答案。
3. 活动总结老师与学生一起回顾此次学习活动过程，询问学生的收获以及对于数学加减的认识和理解。
同时，巩固学生的计算方法和思维能力。
知识拓展如何选择正确答案1.有一位学生在求和时出现错误，那么就必须让这位学生在同学的帮助下，找到自己计算错误的原因，思考如何纠正错误。
2.如果学生的计算方法有误，那也要引导学生重新进行理解和计算。
幼师优质课大班数学《看图编加法应用题》教案
幼师优质课大班数学《看图编加法应用题》教案【活动目标】1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必需把握的学问点，更是熬炼幼儿规律思维力气的重要内容。
因此，在教学中，教师努力贯测规律思维训练的原则。
并要贯穿教学的全过程。
应用题的根本构造都是两件事和一个根本问题组成的。
幼儿要解同意用题，必需对题的数量进展分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。
这也就是应用题所必需进展的构造训练。
当教师出示牛奶瓶图时，很简洁激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。
接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于构造，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。
这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合力气的提高。
事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。
然而，我觉察在活动中有很多缺乏的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句根本是一个模型：原来有····后来又来了····。
我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。
也期望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达力气。
2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。
最终的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观看认真，有的不能理解题意，我就引导孩子依据刚刚的方法进展创编应用题。
这可能是教师在我们编好应用题时我没有很好的进展总结，帮助幼儿进展梳理，。
这让幼儿在学习的时候没能很好的把握。
在数学教学中要引导幼儿逐步把握转化的方法和要求。
转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。
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大班数学教案看图编题
【篇一：大班数学公开课教案：自编应用题】
数学：自编应用题
——执教：何汨
幼儿园
二0 一二年十一月
大班
数学：自编应用题
-------- 执教：何汨
一、活动目标：
（1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。
（2.）培养幼儿思维的灵活性。
（3.）发展幼儿的口语表达能力。
二、活动准备：
挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、
动物小图卡、字卡：应用题
数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张）
三、活动过程：
（一）、游戏热身：
（1、）碰球（复习十的分解）
师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。
（2、）快乐问答（10 以内加减心算）
师：小朋友，我问你，2+3= 几？
幼：何老师，告诉你，2+3=5.
游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。
（二）、课题导入：-奇怪的车票
教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。
（1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答）
（2.）幼儿再次观看：
提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里
有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？
（幼儿分别作答）
（3.）出示挂图：奇怪的车票：
教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。
（三）、学习加深理解应用题结构：
出示小猴图片：
师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？
幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。
幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。
师：小朋友
很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？
幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多
少只小猴？
师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？
幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。
老师鼓励幼儿，并提问：小朋友能够想办法通过这三个数能得到什
么样的数学题呢？
幼儿分别回答出两加、两减：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2
老师小结：刚才的活动中，有一件事、两个数，一个问题，这个活
动叫编应用题。
（出示字卡）教师重复应用题结构：每道应用题，
必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问
题。
（四）、学习自编应用题：
（一）、出示四张图片：让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用
题，并列算式。
图一：
幼儿：苹果树上有3个红苹果，还有4个黄苹果，苹果树上一共有
多少个苹果？3+4=7
图二：
幼儿：草地上有3朵红色的花，有3朵黄色的花，草地上一共有多
少朵花？3+3=6
图三：
幼儿：椰子树上有7 个椰子，掉到地上 4 个，椰子树上还剩多少个
椰子？7-4=3
老师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，
并让幼儿练习。
图四：
幼儿：有 5 只蜻蜓在大树上，突然飞走了 3 只，大树上还有几只蜻蜓？
（二）、引入生活：（出示数学计算提卡）
师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以
编应用题，老师这里有些数学试题，请大家根据试题提供的数字想
一想、编一编。
（提问个别幼儿）
（五）、幼儿操作：
幼儿每人三张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，请个
别幼儿做代表向老师讲述，后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述
所编的应用题内容。
（活动结束）
（六）、活动延伸：课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~ 【篇二：大班数学：看图填算式】
活动名称：看图列算式大班数学
活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。
（从4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戏，复习9 的分解组成。
二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。
（用三句话讲述）例：树上有 5 个苹果，掉下来 3 个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。
第二组、第五组：看算式写答案。
第三
组：圆点涂色记录。
第四组：看图填算式。
第六组：看图编应用题。
三、结束部分：
1、活动评价。
【篇三：大班数学教案《自编应用题》】
大班数学《自编加法应用题》
活动目标：
1、复习10 以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到
一个总和数。
2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法
应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。
3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。
活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。
活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干
份。
幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子⋯⋯.. 活动过程：
一、引入课题
师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔
叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们
是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔
叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）
师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？
幼：有
师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？
师：是的，都需要买票。
那你们买来的汽车票和火车票上有没有告
诉你们要几点钟上车？
幼：有
师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看
他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，
可是我发现这张车票非常的特别。
特别在什么地方呢？你们想不想
知道？
幼：想
师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算
题卡片2+6=( ), 小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点
钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？
幼：8 点钟
师：你们怎么知道是8 点钟上车呢？
幼：因为2+6=8
师：是的，小朋友真聪明，我们只要把 2 和6这两个数相加就得到
答案。
我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示
10 以内的加法，计算题卡片。
例如：2+3=( ) 、4+4=( ).5+2=( ) 、
3+4=( ) 等等）
二、了解应用题的结构
师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。
现在应老师请你们来看看下
面这副图（出示 3 只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小
鸭子？嘎嘎嘎⋯⋯.小朋友你们看现在又来了几只小鸭子？（再增添
4 只小鸭子图片）现在池塘里总共有几只小鸭子了？
幼：7 只小鸭子
师：那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示？
幼：3+4=( 7 )
师：根据幼儿回答出示计算题3+4=( 7 )
师：对，那我们一起来完整地说说这幅图上的内容，池塘里原来有
3 只小鸭子，后来又来了
4 只小鸭子，总共来了7 只小鸭子。
（跟着
应用题内容变化图片上鸭子教具的数量）
师：刚才小朋友们说的很好，我们利用 3 和4这两个已经知道的部
分数得出了7这个总和数。
我们把题目中已知的两个数叫做部分数（跟念：部分数），就像这题中的 3 和4 。
得出的答案叫（跟念）总和数。
师：我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题，
编成的题目叫做应用题。
幼：（跟念）应用题
师：出示小蝌蚪，同上（可以引导幼儿进行创编，并帮助幼儿加深
幼儿理解两个部分数，和一个求总和数的问题，可以编成一道应用
题）
师：引导幼儿利用活动室内的物品，口编几道应用题。
小结：我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题，我们就能
编一道完整的应用题。
三、尝试看图编应用题
师：那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗？
师：（出示丰富的操作材料）引导幼儿自己动手操作并说出应用题
内容（请3-5 个幼儿到前面当众操作）
四、创编应用题
师：应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱，里面有各种精美的
小卡片，现在请小朋友找到你喜欢的小卡片，根据手中的数量来编
一道应用题。
也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。
师：幼儿自由选择操作材料，创编应用题。
师巡回观察、指导。
小结
师：（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。
师：（小结幼儿创编情况）原来我们的身边存在很多的数学问题，
有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。
结束：现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔
阿姨吧。