2、看画识字真有趣

2、看画识字真有趣

教学目标：

1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写"上、月"等4个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。

2、辅导学生背诵《红日圆圆》、《鸟儿天上飞》两篇短文。

3、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

教学重难点：

能正确书写4个会写字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教学过程：

第一课时

一、激趣引入

1、同学们，你们知道最早的时候人们是怎样识记事物的吗？（引导学生发挥丰富的想象力，自由地说一说）

2、教师简单而生动地介绍我们的祖先是如何识记事物的。（画画）但是，后来人们觉得这样太复杂了，所以这种表达事物的符号就越来越简单，形成了我们现在使用的中国汉字。今天我们来看画识字。

二、图文结合，认读日、月、水、火、虫、马、鱼

（一）看图识字

1、出示课文太阳图或播放多媒体课件。让学生说说：图上画的是什么？

2、出示象形字：日，让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？

师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。“日”是楷书。

3、边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：月、水、火、虫、马、鱼。（二）巩固生字的认读

1、师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。

出示“日、月、水、火、虫、马、鱼。”让学生多形式读。

2、我会认：出示生字“日、月、水、火、虫、马、鱼”。

说说自己是怎么记字的。小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）

3、集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读……

师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好办法记住这些汉字呢？生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日；

生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月……

生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖……

简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。

3、我会说：学生用生字说词说句。（小组比赛，看看哪组说得多）

4、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）

三、学习儿歌

1、学生拼读儿歌，把所学的生字找出来，做上记号，读准字音。

2、小组内检查读文的情况。

3、指名个别读，检查读文的情况。

4、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

（1）你看到的月亮有哪些形状？清清的河水里会有什么小动物？它们在干什么？

（2）边读文边想象“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象。

第二课时

一、复习引入

认读会认字

二、指导学习会写的字“上、马、日、月”

1、出示今天要写的字，多形式读（指名读，开火车、齐读）

2、给生字组词后选词造句。

3、指导写字

（1）、复习学过的汉字基本笔画“横、竖、撇、捺、横折”和田字格。

（2）、出示今天的新笔画“横折折钩和横折钩”，引导学生认识。

（3）、引导学生观察今天要写的字的书写顺序和字在田字格中的位置。

（4）学生观察，汇报，师范写，学生描红生字，（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。学生写后再比较。三、布置作业

板书设计：2、看画识字真有趣。

上月日马

课后习题：

一、用下面的生字组词。

月（） ( ) 马（）（）

上（） ( ) 日（）（）

二、把句子补充完整。

1、鸟儿（）飞。

2、鱼儿（）游。

3、小虫（）爬。

4、马儿（）跑。

教学反思：