初二作文指导PPT教学课件

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• ( 2 ) 我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。 在 这 113711与 II 1711之间有一条无形的”三 八 线”。 要是哪位男 生 擅 闯 “ 禁 区，“准会被 1137分 之 3611的男同胞挤眉弄眼， 甚至眨眼间就会炒
出 一则“爆炸性新闻“，给你侃出一段比函数 还复 杂的关系。
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句式变化，增加修辞
• 这里前后两句一对比，我们不难看 出前一句是一般陈述句，后一句是把字 句，并变一般陈述句为拟人句，由于句 式的变化，也就增加了一种修辞，表达 效果迥异：不但生动活泼，而且富有情 趣，具有感染人的艺术魅力。
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妙用修辞，中考作文会更“舰"
比较分析表达效果
( 1 ) 前几天，我脸上长出了十几个青春 疽，我并不在意，哪想到越长越多了。
(I) "春天的脚步近了”
®"春天快要到了”。 ＠秋天刚到，一些黄叶就落下 来了。
＠秋天刚到，一些性急的黄叶 就落下来了。
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第一组＠句作者使用了拟人的手 法，把春天当作美丽的小姑娘， 迈着轻盈的步伐向我们走来，这 样一说比“春天快要到了”更能 表现出春天的可爱和多情。
第二组＠句就让人感觉很直白，
＠句只是加上“性急的”修饰了 一下，就把黄叶拟人化了，整个
• 1、比如写“静 ”，我们说“这里很静'''
• 语言就是笼统的、抽象的。 • 改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作
响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新 鲜。
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具体，就是要将事物写得可闻可睹可 摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，
语言的美感也就产生了。
• 写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。” 就很笼统。
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·掌 握 一 些 诸 如 错 位 反 差 、错误搭 配、褒词贬用、正话反说、谐音 双关等幽默语言的“制造”方法， 慢慢地就会使自己文章的语言幽 默起来。
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．具体的做法有：化用词语或成语，使语 言简意骸，准确生动；旧词翻新，使语言 产生诙谐感；引用一些生动形象的口语、
旮喜的惯眢匮矗瞿箭旮的霄罚国§!葛I时代
、
动／三，
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【教学目标】通过对文 章片段优美语言的赏析， 使学生领悟、掌握几种语 言富有文采的技法，从而 在作文语言表达方面有新 的突破。
【重点难点】怎样启发 学生学习运用创新语言。
【教学法】启发诱导 讨论分析模仿训练
文采，又叫辞采。说一篇文“文 质
兼美”，质美指内容之美；文美则是语 言
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之美。文采主要是就文章的形式而言， 如字词的锤炼、修辞的运用、句式的 选 择等等。
．分。 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀， 气候恶劣。所以“好同学”避而远之， “捣蛋 鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于 哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。
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善于大词小用；文言语句，
反常使用产生幽默效果
• 这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳 作，选材巧妙，语言有文采。
• ''最后一排”是我们班的边疆，地广人稀， 气候恶劣。所以“好同学”避而远之， “捣 蛋 鬼们”心向往之'''
屑战：所以，让我们更加珍惜现在所拥用的父
• 清新而连续的比喻，将抽象的关心诠释得形象可 咸，也 沉了画面的动感。排比句更增添了语言 显、加了关心的内涵。
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二、要学会变笼统为具体
• 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大 程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中， 却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。
口 就让人觉得充满了情味，意
$ 切己也就出来了。
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提升韵味的方法：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽 象为具体，化冗长为简洁
• 该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语 文的“奉献”精神展现得”触手可摸”，形象可感； 运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流 水之气派。
• 比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象
• 如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。” 就具体多了。
• 再看看契诃夫是怎样写的 • ''她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼
的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭 上。”
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将抽象的心理介绍变为具 体的心理描写。
请看语段：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下
雇贯需I 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 、：试 卷拿到手以后，我一 看不及 格，
文 采 是 一 种 气 质 ，它散发文字的幽香 ， 折射作者的个性与思维；文采是一种魅力 ， 它闪耀迷人的光彩，展现绰约的丰姿； 文 采是一种智慧，它闪烁思维的火花，飞扬 不羁的想象。富有文采的作文在应考中 备受青眯，让人刮目，因为语言是考生语 文 能力的体现。
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想一想
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的" "'"' _L上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的
• 上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张 统计表。第 ( 2 ) 句稍做修改，就将原先呆板 的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了）
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文章语言幽默，人人都爱读。
• 我们读马克吐温的作品，就常常有这种 感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会 说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有 戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法 来表示同样的意思： “戒烟其实很容易， 我每年都戒好几回。”这样就有了强烈 的幽默感。
• 如：一同学描写班上的：：：：：：：个女生“一个秀 气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵 气户飞 ，，o ＇洋气的全是娇气，土气的露出几分傻
• 巧妙的语言组合同样也别具情韵。
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四、幽默语言的妙用
． 作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜
感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在 理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高
分数一 54, 唉一 可怜的 '' 54'' , 我
瘫在了桌上。
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环境描写式：
• 木然地看着窗外浙沥不断的雨丝，仿佛 每一根带着倾角的斜线都穿过了我的心。 潮湿了，凌乱了。浅浅的意识里，竟飘
出了这样两个字一冷落。
运用环境描写要做到：具体生动，
给人身临其境之感；抓住特征，
｀白 出独具特色的景物。
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f 一 块 牌 子 ， 上 面 写 着 ：“自 幼 失
勺人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便 诗人乞讨。诗人说. "我也很穷，不过我给 你点别的吧。”说完， 他便随手在乞丐的牌 子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施 l:D 0
、芦痄 尔的想像力，想一想诗人给乞丐写了
云贮泗腐陪自惯翡俞儒 命瞿忑竺句话都比立
• 本来“边疆、地广人稀、气候恶劣”等词 语是用来写自然、气候的； “避而远之、心向 庄斗”是文言语句，这样反常使用增加了幽默
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让语言幽默风趣出独特个性之美 \
• 请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？
• 1 ) 我们班共54人，37 个男生，1 7 个女
生。男女生之间总有一段距离。要是哪 个男生敢和女生说几句话，准会被其他 男生取笑，甚至给你编上一段故事，说 你和女生关系如何复杂。
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采用修辞修改这段话
父母的爱是如此的伟大，他们 让我感到了温暖，我要珍惜父母 的爱。
评语：语言平实，缺少文采。
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修改后的片段
• ''父母的爱是一棵大树，也许它无法给你硕大的 果实，但却永远可以为你遮风挡雨；父母的爱是 一座港湾，也许它无法给你丰厚收获，但却永远 可以为你挡住外面的风暴；父母的爱也许是细小 的，但却永远最伟大。父母的爱是火，点燃希望 的灯；父母的爱是灯，照亮前行的路，引领孩子
．仇丝胃 f “小学时，赉上的＇＝八线＇总是一厘米、一囊米 不差，吊常由于不慎侵入 卫反击战 ' … … … .'天 奀 忧 骂 赁 鬟 二 ，＇ 久读罢必还分微'。微合一这瞿的旧词翻出了新意，不仅给人新鲜之感， • 再如： “ 小 明 正 在 游 戏 机 上 ＇ 冲 浪 ＇ … … 告诉大 家一 奀秘密：某某居然也＇克隆＇家长签字了！ ＇小广播＇ 声宣布着”。例句中“冲浪”“克隆”等新词的恰当 ：云用．可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园 春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言 的新员活泼。 42
( 2 ) 前几天，我这只有零星几粒疽疽的 脸上＇躇＇地又冒出十几粒，我并不在意， 认为这些＇小丘＇很快就会消失的，哪想 到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只 几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾 了。
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第二句使用了比喻、拟人、夸张 的修辞手法，写出了脸上的“青 春疽”越来越多的的情形，语言 生动、活泼。
为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会
说：“精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪
儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中，
比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。
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析读下面句子，找出其句 式上的规律。
• ( 1 ) 杭州的春天是美丽的，瑞士的夏 天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；
• ( 2 ) 上帝把美丽的春天留给杭州，将艺 术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给 济南。
这里写的是“我”知道考试成绩前后的心 理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我
读者却感觉不
如何进行具体形象的心理描写呢？
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动作语言式：
• 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖
的手去掀试卷，一个鲜红的 '' 5''字映入
我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我的
幻觉描写式：