教学经验分享12.ppt

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用被教者的觀點準備課程
網路成癮的世代
普遍有定不下心來閱讀的問題
學習普遍被動 外務特多 邏輯能力較差 考慮課程年級差異性
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被認同且有效率的課堂管理 I
點名策略
如何花最少的時間點出沒有來上課的同學
出席對於學期成績要有一些影響
盡可能以加分的方式而非減分的方式進行
眼神與語氣溫柔且堅定
若有口頭報告可以讓其他組同學參與評分
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敬請指教、謝謝！
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善用youtube 善用elearning之VOD功能
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成果導向
考試仍是促使學生學習的動力來源
盡量安排在考試週中，避免學生有任何缺考理由， 也讓學生有充分時間準備
學期成績若普遍不理想，應大規模舉行補考
下學期即應修正授課方式 多一點小考 加二次期中考（時間應在授課大綱中先訂）
學期Project應Biblioteka Baidu動手做或演練的機會
4/24/2008 卓越教學計畫
教學經驗分享
黃欽印博士
東海大學工業工程與經營資訊學系副教授 普渡大學工業工程博士
東海大學醫務工程與管理碩士在職專班主任 IFAC TC 5.2 執行秘書
Tunghai since 1955
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東海邁向新五十
我的”成功”教學方程式
=用被教者的觀點準備課程+ 被認同且有效率的課堂管理+ 鼓勵、有趣取代恐嚇的知識傳授+ 多媒體與e化輔助教學+ 成果導向
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鼓勵、有趣取代恐嚇的知識傳授 II
期中考與期末考前一定複習 言出必行：『說不考一定不考，說鐵會考一定
考，說會考不一定考』 若有考古題則公佈給全班，不然每次考完應將
題目卷甚至答案卷收回 作一個有情緒且情緒穩定的教授
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多媒體與e化輔助教學
以elearning平台繳交作業避免管理缺交問題 某些輔助教材可以放在elearning平台上 多媒體：seeing is believing
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被認同且有效率的課堂管理 II
注意音量與燈光 掌握全局
授課進度與大綱相符 請講話中的同學提問或回答問題 必要時暫停講課
若設備允許，可以使用指標器與無線麥克風增 加自己的移動性
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鼓勵、有趣取代恐嚇的知識傳授 I
作一個不當學生的教授因為
『學生是自己當掉自己而非被教授當掉』
多以畢業的學生或學長姐的經驗當案例 舉專業時事為例 課堂演練 慎選有輔助教材的教科書