277笔算除法PPT课件
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除法ppt课件ppt
除法的基本性质
除法具有一些基本性质，如：被除 数和商相乘等于除数，即：被除数 × 商 = 除数。
除法的符号表示
01
02
03
符号“÷”
在数学中，除法通常用符 号“÷”来表示。
符号“//”
在一些数学表达中，除法 也可以用符号“//”来表 示。
符号“”
在一些数学表达中，除法 也可以用符号“ ”来表示 。
详细描述
代数法是一种解决除法问题的方法，通过将除法问题转化为代数表达式，利用代数规则进行化简和求解。这种方 法在处理复杂的除法问题时非常有效，特别是当被除数和除数之间的关系比较复杂时。通过代数法，可以将问题 简化为更简单的形式，从而更容易找到解决方案。
05
CATALOGUE
除法的错误分析
商的位数错误
除数，但0不能作为被除数。因此，除法存在一个限制条件，即被除数
不能为0。
02
CATALOGUE
除法运算规则
整数除法
定义
整数除法是指将一个整数 除以另一个整数的运算。
例子
如10除以3等于3余1，表 示10被3除，商为3，余数 为1。
性质
整数除法有整除性质，即 当被除数和除数都乘以同 一个非零整数时，商不变 。
题目3
一个班级有30名学生，如果每组5名学生分 成一组，可以分成多少组？
题目2
一块巧克力重100克，如果每天吃一块，一 块巧克力的四分之一是多少克？
6, 25, 6
答案
THANKS
感谢观看
生物学应用
在生物学中，除法用于计算生物体的生理参数，例如心率、呼吸 频率等。
物理学应用
在物理学中，除法用于计算物理量的比例和比率，例如速度、加 速度、电阻等。
除法具有一些基本性质，如：被除 数和商相乘等于除数，即：被除数 × 商 = 除数。
除法的符号表示
01
02
03
符号“÷”
在数学中，除法通常用符 号“÷”来表示。
符号“//”
在一些数学表达中，除法 也可以用符号“//”来表 示。
符号“”
在一些数学表达中，除法 也可以用符号“ ”来表示 。
详细描述
代数法是一种解决除法问题的方法，通过将除法问题转化为代数表达式，利用代数规则进行化简和求解。这种方 法在处理复杂的除法问题时非常有效，特别是当被除数和除数之间的关系比较复杂时。通过代数法，可以将问题 简化为更简单的形式，从而更容易找到解决方案。
05
CATALOGUE
除法的错误分析
商的位数错误
除数，但0不能作为被除数。因此，除法存在一个限制条件，即被除数
不能为0。
02
CATALOGUE
除法运算规则
整数除法
定义
整数除法是指将一个整数 除以另一个整数的运算。
例子
如10除以3等于3余1，表 示10被3除，商为3，余数 为1。
性质
整数除法有整除性质，即 当被除数和除数都乘以同 一个非零整数时，商不变 。
题目3
一个班级有30名学生，如果每组5名学生分 成一组，可以分成多少组？
题目2
一块巧克力重100克，如果每天吃一块，一 块巧克力的四分之一是多少克？
6, 25, 6
答案
THANKS
感谢观看
生物学应用
在生物学中，除法用于计算生物体的生理参数，例如心率、呼吸 频率等。
物理学应用
在物理学中，除法用于计算物理量的比例和比率，例如速度、加 速度、电阻等。
人教版《笔算除法》(完美版)PPT课件8(共8张PPT)
试着完成这 道题。
提示：根据“商×除数＋
余数＝被除数”来验算。
自己试着验算一下。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
除数是两位数的除法，一般按照“四舍 五入”法，把除数看作和它接近的整十 数来试商。
第五步 小试牛刀
试着完成课本第77页
的做一做。
个28，用除法，怎样 计算呢？
用竖式计算时，
把“28”看成多少
试商呢？
28的个位比5大，接近
30，用的是“五入”法。
求197人可以坐满几排，就是求197里面有多少个28，用除法，怎样计算呢？
商“6”出现了什么情况？要怎么做？
求197人可以坐满几排，就是求197里面有多少个28，用除法，怎样计算呢？
除数不是整十数，怎么办？
求197人可以坐满几排，就是求197里面有多少个28，用除法，怎样计算呢？
除数不是整十数，除怎么办数？ 看成与它接近的整十数来试商。
第二步 新知引入
如果除数的个位比5大，该怎样试 商呢？打开书第77页，看看是怎样 计算的。
第三步 精读教材
求197人可以坐满几排， 就是求197里面有多少
用竖式计算时，把“28”看成多少试商呢？
31
RJ 四年级上册
28的个位比5大，接近30，用的是“五入”法。
除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。
除数个位上的数比5小，可以用“四舍”法把 求197人可以坐满几排，就是求197里面有多少个28，用除法，怎样计算呢？
商“6”出现了什么情况？要怎么做？
如果除数的个位比5大，该怎样试商呢？打开书第77页，看看是怎样计算的。
1
第六单元 除数是两位数的除法
《笔算除法》课件
《笔算除法》课件《笔算除法》课件1教学目标1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
教学重点掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
教具准备小棒，口算卡片。
教学过程一、学前准备1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3、导入新课。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的、（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第1题中的、（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？五、板书设计《笔算除法》课件2一、教学目标1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
三年级数学下册《笔算除法》PPTPPT课件
三(1)班
42 棵 三(2)班
2 四年级平均每班种多少棵树?
52 棵 四(1)班
四(2)班
三年级平均每 班种多少棵树？
01.
怎样列式呢？
02.
42÷2＝ （棵）
五里镇五里中心完 黎乐平
42÷2＝
（棵）
21
1
三年级平均 每班种多少
棵树?
42 ÷ 2 = ______ (棵) 42
1 42 ÷ 2 = __2_1___ (棵)
2、下面的计算对吗？把不对的改正过来.
1 84
2
2 2
8×8Βιβλιοθήκη 80233
6 6
9
×
9
9
0
13
3
3 3
99＼×
0 ＼9
9
0
2 01
4
84 8
×
4
4
0
知识应用：
84名学生星期日到儿童游乐园游玩，请你算一算。
1. 两人一条船，需要租多少条船？ 2. 4人乘一节小火车，需要乘多少节小火车？
202X
笔算除法
单击此处添加正文具体内容
五里镇五里中心完 黎乐平
1、口答： 42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？
2.口算： 120÷4＝ 280÷7＝ 300÷5＝ 540÷9＝ 84÷9≈ 261÷3≈
3.用竖式计算下列各题 8÷2 25÷5 63÷7
1
三年级平均每 班种多少棵树?
三年级平均每 班种多少棵树?
2 2 42
4
21 2 42
4 2
2
21 2 42
4 2
2
0
0
人教版四年级数学上册《笔算除法》课件
除法的符号及意义
除法的符号是"÷"，意为"分成"。通过简单的算式示例，深入讲解除法的符号及其意义，帮助学生理解除法运 算的真正含义。
带余除法
带余除法是指在除法运算中有余数的情况。详细解释带余除法的概念，并通过具体例子演示如何进行带余除法， 帮助学生掌握这一特殊情况下的运算法则。
试商法
试商法是一种便捷的除法计算方法。通过讲解试商法的步骤和优点，引导学 生理解并掌握这种利用商的近似值计算的方法。
常见的除法错误演示
指出常见的除法错误并演示具体的错解算式，通过示范正确的除法过程帮助学生认识错误并避免类似的错解， 在运算中更加准确和高效。
反思与总结
总结除法的知识点，并引导学生思考除法在日常生活中的重要性和实用性。 通过结合具体例子，进一步加深对除法的理解和应用。
人教版四年级数学上册《笔算 除法》PPT课件
本PPT课件介绍了人教版四年级数学上册的《笔算除法》内容。从除法的基本 概念到常见的除法错误，通过图文并茂的方式深入浅出地讲解，帮助学生掌 握笔算除法分成若干等份或若干组的运算方法。通过介绍除法的概念和应用，引导学生理解除 数、被除数、商、余数的含义。
人教三年级下册数学优秀课件2.2《笔算除法》 (共15张PPT)
拓展延伸
1、 算一算，看谁算的又对又快（学生独立完成）
60÷3 30÷5 80÷4 （）÷2
9÷3 5÷5 8÷4 （）÷2
69÷3 35÷5 （）÷4 24÷2
你发现了什么？
2、 找朋友（连线）
36÷3 68÷2 84÷4 92÷4 78÷2 51÷3 34 17 12 23 39 21
3 教材第19页第3题
分掉4个十 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
运用新知，自主练习
3) 3 6
4) 8 8
2) 6 8
3) 9 3
小法官，别判错.
14
2
2) 2 8 2
3) 6 9 6
订正：
23
8
9
3) 6 9
8
9
6
0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0
9
（ ）（ ）
9 0
小法官，别判错.
21 4) 8 4
84
0
（）
订正：
21 4) 8 4
8
4 4 0
先让学生读题，分析数量关系，你能提出哪些问题？
生交流解题思路，独立完成，集体订正。
课后总结
通过今天这节课的学习，我学会了什么？
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
笔算除法课件ppt课件
尾数法
看被除数的最后几位和商 的最后几位是否相同，判 断商是否正确。
04除法的计算方法是将被 除数和除数列成竖式，然后从
高位到低位进行除法运算。
确定商的位置
在列竖式时，要确定商的位置 ，通常是从被除数的最高位开 始，逐位计算并确定商的位置 。
计算每一位的商
详细描述：通过引导学生先观察、再思考、最后动手计算，培养学生的思维能力和解决问题 的能力。
综合练习题
总结词：整合知识
详细描述：设计一些综合性的题目，将除法与其他数学知识相结合，如 加减乘除混合运算、应用题等，帮助学生整合数学知识，提高综合运用
能力。
详细描述：通过让学生独立完成或小组讨论完成，引导学生运用所学知 识解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
从被除数的最高位开始，逐位 计算每一位的商，并将余数传 递给下一位。
得出结果
最后一位的商计算完成后，得 出结果。
除法运算在实际问题中的应用
计算物品的数量
在实际生活中，除法运算可以用 于计算物品的数量，例如将一堆
物品分成若干份。
计算平均值
除法运算可以用于计算平均值， 例如计算一组数据的平均值。
解决实际问题
除法运算还可以用于解决一些实 际问题，例如时间、速度和距离
之间的关系等。
笔算除法与估算的关系
估算的概念
估算是指根据已知条件和经验，对未知量进行大致的推算。
估算的方法
估算的方法包括根据数据特征进行估算、根据生活经验进行估算、 根据计算法则进行估算等。
估算在实际问题中的应用
估算在实际问题中有着广泛的应用，例如在购物时估算价格、在行 程中估算时间等。
乘法计算
将被除数和商相乘，得到 商的积。
《笔算除法》课件
笔算除法的进位与借位
进位规则
当前位的商大于等于除数时，需要进 位。
进位后，下一位的被除数需要加上进 位数。
进位后，被除数需要减去除数与当前 位的商的乘积，同时当前位的商变为 0。
借位规则
当前位的商小于除数时，需要借 位。
借位后，被除数需要加上除数与 当前位的商的乘积，同时当前位
的商变为除数减1。
除数变为0。
通过实际操作演示进位和借位的过程，可以帮助学生更好地理解笔算除 法的计算原理和方法。
04
CHAPTER
笔算除法的特殊情况
被除数为0的情况
总结词
被除数为0时数除以0都是未定 义的，因此如果被除数为0，除法 运算就无法进行，这种情况在实 际应用中需要特别注意。
商的近似值
在实际应用中，有时我们需要得到商的近似值，而不是 精确值。
使用近似值时，应考虑误差范围和精度要求，以确保结 果的可用性和准确性。
商的近似值可以通过四舍五入、截断或使用特定的近似 方法来得到。
在处理大规模数据或高精度计算时，应使用适当的数值 计算方法和工具来得到精确的结果。
03
CHAPTER
•·
02
CHAPTER
笔算除法的基本步骤
整数的除法
整数除法是数学中基本的运算之一， 其基本步骤包括将被除数和除数相除 ，得到商和余数。
计算时，应从被除数的最高位开始， 逐位与除数进行比较和相除。
在进行整数除法时，应先将被除数和 除数都转换成正数，再进行计算。
如果被除数的某一位小于除数，则需 要将该位及其后面的位数全部舍去， 直到找到一位大于等于除数的数。
05
CHAPTER
笔算除法的练习与巩固
基础练习题
总结词
进位规则
当前位的商大于等于除数时，需要进 位。
进位后，下一位的被除数需要加上进 位数。
进位后，被除数需要减去除数与当前 位的商的乘积，同时当前位的商变为 0。
借位规则
当前位的商小于除数时，需要借 位。
借位后，被除数需要加上除数与 当前位的商的乘积，同时当前位
的商变为除数减1。
除数变为0。
通过实际操作演示进位和借位的过程，可以帮助学生更好地理解笔算除 法的计算原理和方法。
04
CHAPTER
笔算除法的特殊情况
被除数为0的情况
总结词
被除数为0时数除以0都是未定 义的，因此如果被除数为0，除法 运算就无法进行，这种情况在实 际应用中需要特别注意。
商的近似值
在实际应用中，有时我们需要得到商的近似值，而不是 精确值。
使用近似值时，应考虑误差范围和精度要求，以确保结 果的可用性和准确性。
商的近似值可以通过四舍五入、截断或使用特定的近似 方法来得到。
在处理大规模数据或高精度计算时，应使用适当的数值 计算方法和工具来得到精确的结果。
03
CHAPTER
•·
02
CHAPTER
笔算除法的基本步骤
整数的除法
整数除法是数学中基本的运算之一， 其基本步骤包括将被除数和除数相除 ，得到商和余数。
计算时，应从被除数的最高位开始， 逐位与除数进行比较和相除。
在进行整数除法时，应先将被除数和 除数都转换成正数，再进行计算。
如果被除数的某一位小于除数，则需 要将该位及其后面的位数全部舍去， 直到找到一位大于等于除数的数。
05
CHAPTER
笔算除法的练习与巩固
基础练习题
总结词
《笔算除法》PPT课件---副本
先说出每道题的商是几位数，再在 里填上商 ÷24 ÷18
144 312 720 168
6 13 30 7
126 414 162 288
7 23 9 16
下表是小青、小华、小敏、小芳四人每天练习打字 的时间与一次测试的记录。 小青 小华 小敏 小芳 平时每天练习时间/分 20 30 35 60 时间/分 12 19 18 13 测试字数/个 384 631 846 728 记录，速度（个/分） ①请你根据测试记录计算出每个人的打字速度。 （打字速度＝打字总数÷打字时间）
3、如○是□的20倍，下面哪些是对的。 ○×20=□ □×20=○ ○÷20=□ □÷20=○ ○÷□=20 □÷○=20
帮小马虎改错：
1 6 39 ）1 9 6 318 156 2 √ 40
4 48 ）1 9 6 200 4
帮小马虎改错：
6 4 53）3 1 6 39 ）1 9 6 318 156 2 √ 40
4 48 ）1 9 6 200 4
应用题
（1）、甲乙两港之间的水路长是384千米。 小明上午7：00从甲地上船，晚上7：00到 达乙地。这艘客船平均每小时航行多少千 米？ （2）、一个修路队要修路726米。已经修了 285米，剩下的如果每天修63米，还要用多 少天？
例2：140本故事书，每班分30本，可以分 几个班？ 4 140÷30= 4（个）… 20（本） 30 140 120 20
余数要比 除数小。
答：可以分给4个班，剩20本。
注意：被除数的前两位不够除，要看前三位。
做一做：下面各题应该商几？
91÷20= 4…11 84÷40= 2…4
198÷20= 9 …18 215÷30= 7 …5
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20×（ 2 ） < 49
40×（ 2 ）<85
3.竖式计算
363÷8= 45……3
45 8 363
32 43 40 3
商4为什么写在十位上？
每一步的余数要注意什么？
探究新知
92本故事书，每班30本， 可以分给几个班？
阅览室的书 真多啊！
先估一估吧？
有什么办法知道准确结果呢？ Nhomakorabea温馨小提示： ●不会计算的可以借助题卡上的小棒图，圈一圈、分一分，想想怎样算？ ●会计算的算完后可以借助小棒图圈一圈、分一分，检验自己算得对不对。
2、一本童话书一共有68页，小林每天 读20页。几天可以读完？
谈收获：
谈谈这节课你学会了什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
义务教育课程标准实验教科书 四年级上册第84页
（除数是整十数）
锦囊妙计：
认真倾听 积极思考 大胆发言
温故知新
1、上下一组，看谁算得又对又快。
40×2= 80 70×8= 560
80÷40= 2 560÷70= 8
No Image
83÷40≈ 2 560÷72≈ 8
2、（ ）里最大能填几？
10×（ 3 ） < 33 30×（ 3 ） < 92
交流、讨论：
92÷30的商是几？怎样想出来的？ 商写在什么位置上？为什么？
巩固练习
10 3 0 20 4 0 3 0 6 4 4 0 8 5
1、观察这些除法有什么特点？ 2、计算除数是整十数的除法时应先想什么？再想什么？
我会用：
75÷30= 2(个) ……15(元)
2 30 75
60 15
答:可以买2个,还剩15元。