尊重学生 关爱学生

尊重学生关爱学生

——浅谈在小学英语教学中推进素质教育第斯多惠曾说：“任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育”。教书育人是教师的天职。英语教育是素质教育的一部分，开设小学英语课程是我国全面推进素质教育的一项重要举措。因此，新的《英语课程标准》中明确规定：基础教育阶段的小学英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

作为以为在基层工作的小学英语教师，我以课堂教学为主渠道，根据“以人为本”的教学理念，在教学活动中，以学生为中心，在培养他们语言知识和技能的同时，从心理和情感上关爱他们，培养他们健康的心理和良好的道德品质。

一、尊重学生，强调师生平等

小学生年龄小，易受暗示，喜欢被肯定。作为教师必须真正尊重每一个学生，拉近与学生之间的距离，使之平等的与教师进行交流。而作为英语教师平时接触了较多的英美文化，对英美国家那种“Every one is equal”{人人平等}的观念印象颇深。以促使学生更好地学习英语，为此应做到以下几点：

1、与学生做朋友。在教学中要多给他们一些微笑和鼓励，少一点批评和指责，一定不可轻易的否定学生的观点、看法和想法。否则会伤害学生参与的积极性。

2、要信任学生，并帮助学生，为学生服务。教师可以在一定范围内，使课堂内容再生动些，充分给学生以一些自主选择，自由加工

的机会，鼓励自由奔放的想象，让他们在选择中学习选择；在加工中学习创造；在不断探索中有所发现；在进一步参与中发展自我；完成认识的变化和飞跃。

3、要循循善诱，因势利导。教师应让学生明白，不管你聪明与否，只要有发奋图强的信心，勇往直前的精神，做到胜不骄，败不馁，注意科学的学习，就一定能学好英语。这样，学生既受到了情感的震动，又获得了思想的警示。

例如：我允许学生和我对话时可以叫我的英文名字，主动帮我拿了教具，我会向他说：“Thank you”。若不小心撞到了学生，我会很抱歉地道声“Sorry”。如果和低年级的小朋友表演对话，我会弯下腰或半蹲着和他们说话，决不让他们仰着头看……。诸如此类，虽然是点点滴滴的小事情，小细节，但我希望从中带给学生一个“老师和学生是平等的”观念。

二、关爱学生，鼓励每一个进步

“If children live with kindness and consideration，they learn respect。If children live with encouragement，they learn confidence”。意思是：在仁爱中成长的孩子学会尊重；在鼓励中成长的孩子学会自信。美国教育学家Dorothy Law Nolte博士提出的这一至理名言非常有说服力地告诉人们，孩子的健康成长需要一个宽松，有利和关爱的环境。

每个人都有被表扬，被认可的愿望，何况天真无邪的孩子呢？如果他们的劳动成果没有得到认可和赏识，他们学习的积极性势必受到

挫伤。为了孩子的健康成长，教师应重视过程性评价，用发展的眼光看待学生，对学生少一些责备和批评，多一些关爱。

1、鼓励优秀学生，开拓更加广阔的学习空间

1）英语小老师

作为新世纪的小学生，他们这一代人的思维更加敏捷而大胆。教师应利用这一点，特别是优秀的学生，他们掌握的知识比其他学生又好又扎实，那如何让他们发挥自己的才干呢？如果为了维持上课的秩序，硬是让他们重复听，或者和其他同学学习那些他们早已掌握的知识，无异于浪费他们的智力和精力，所以在课堂上我经常让他们来示范新词和新句子，或让他们做总结，或让他们讲解某些易被遗忘或其他学生们经常弄不明白的知识点，请他们到讲台前来讲授，这些教师苦口婆心的讲解更易于学生们的接受，而且当上了小老师的学生感到非常的自信。

2）关爱后进生，重视阶段性的点滴进步

英语进步之星后进生是学习上的弱势群体，也是班级的敏感部分，能否转化他们将直接影响到班级的学风和士气，给他们更多的关爱，宽容和鼓励，才能逐渐转变他们的不良习惯，使他们朝着文明，健康的方向发展。我从学习习惯，态度和方法上加以开导，帮助制定阶段学习目标，注意方法上加以开导，帮助制定阶段学习目标，注意从各方面的表现来发现他们的点滴进步，及时授予“进步之星”的头衔加以表扬，公布。激发他们的自豪感，树立自信心，使后进生的队伍不断缩小。

任何一个孩子都渴望得到肯定，渴望得到表扬，渴望得到老师的关爱。而老师的每一次点头，每一个微笑，每一句表扬和鼓励，都会促使学生不断的充满自信地进步。虽然“五个指头有长有短”，每个孩子的资质和环境不一样，取得的成绩不一样，但只要他比自己的过去有进步，有提高，就值得老师去鼓励，去表扬。

三、面向全体学生，搭建让每个学生展示自我的舞台

面向全体不等于“齐步走”，“一刀切”，“因材施教”指的就是即要面向全体，又要承认差异，教师在教学中要做到抓中间，而不放两头，知人善教，好、中、差分别要求。如对外向型学生，要利用其善交际之长以带动班上的言语交流活动；对内向型学生，则要鼓励其积极参与，大胆张口。因此，教师要从学习上，个性上发挥不同学生的优势，做到照顾主体，又培养个别。英语教学要有不同的活动，那么就要这些活动搭建让每个学生展示自我的舞台。

1、英语模仿秀孩子天生爱模仿，我们何不把这一特性运用在英语教学中。用“模仿秀”把课文对话表演娱乐化，学生们很乐于接受。而且可以让自愿者上台表演，其他学生当评委，不管平时的成绩如何，只要性格开朗，积极大方，乐于参与，每位同学都有机会入选模仿秀。

2、英语单词擂台赛单纯地学习，复习单词是很枯燥。如何将枯燥的学习有趣呢？为了激发他们记忆单词的积极性，那就可以举行英语单词擂台赛。活动前给学生们充分的准备时间，被评上擂主的要张榜公布。这样，学生们的积极性越来越高，评上的人数越来越多。

这项活动不仅让优等生提高的更快，而且带动了一批中等生迎头赶上。

通过采取以上措施，激发了学生们积极参与学习的积极性，还激发了他们进一步学好的热情。

总之，素质教育“以人为本”，关注学生的发展，它是我国当前教育的主旋律。只要我们教师用关爱和赏识的目光来全面、客观的评价我们的学生，以一颗童心去倾听他们内心的声音，就会发现每个孩子身上都有其闪光点。才能真正从情感和心理上去尊重学生，爱护学生，了解他们的思想，在实际生活和学习中对学生真诚的付出，让学生们在老师的亲切关怀下，发展情商，促进和推动智商，不断提高英语综合运用能力，把小学英语课堂教学过程变成师生同得同乐的活动过程。