细胞的癌变教案(教学设计)

细胞的癌变

课标分析:

2017年修订出版的《普通高中生物学课程标准》在内容要求中将其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程”这一大范畴下，在学业要求中，要求举例说明这一生命现象，并培养学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力争学生在微观层次上，更深入的理解生命的本质，有助于科学自然观的形成。

教材分析：

《细胞的癌变》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块中第六章第四节的内容。本章的思路是从微观的角度让学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状,是理论与实际紧密结合的范例。

学情分析：

本节的授课对象是高一年级的学生, 他们关注社会，对生活充满热爱，网络信息的发达和周围人的患病使他们对癌症这话题很熟悉，也许认知程度存在个体差异，但无例外，他们对这个话题允满了恐惧也充满了疑问，这为授课奠定了情感基础。学生在学习“细胞的癌变”这一节之前,学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”,“细胞分化”，为后续学习奠定了基础。另外他们已经具备一定的人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知识与现实生活相联系，因此借助这节课可以很好的培养学生探究能力、交流和表达能力、综合和整合能力，并培养学生的生命观念和社会责任等生物核心素养，以使其更好生活。

教学目标：

1)知识目标：学生通过老师讲解、小组讨论，能说出癌细胞的主要特征，引起细胞癌变的致癌

因子，以及原癌基因与抑癌基因的关系。

2)能力目标：学生通过对例子的分析，能归纳说出自己的理解，培养理解能力以及提取信息能

力。

3)情感态度与价值观：学生通过本课的学习，能体会到内因和外因对生命进程的影响，能多关

注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。

教学重难点:

●重点：

1)癌细胞的主要特征。

2)致癌因子。

●难点：原癌基因与抑癌基因的区别。

教学用具：

多媒体平台

时间安排：

15 分钟。

教学方法：

讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识，通过叙述、描绘、解释来传递信息，让同学们易于理解。讲授法贯穿整个课堂，特别是在讲致癌机理时，发挥了很大作用。

问答法：课中教师提出问题，比如细胞癌变的本质是什么，来引导学生思考，调动学生的积极性。

讨论法：在学习癌症的防治时，同学们先自己讨论一些致癌的不良生活习惯，如何预防癌症，诊断癌症的方法，能激发学生思考，强化学生对癌症的认识。

教学过程：

癌因子。

板书设计：

一、定义

正常细胞→恶性增殖细胞（本质）

二、癌细胞特点

1.无限增值

2.形态显著变化

3.表面变化（扩散）

三、发生

外因：致癌因子

内因：原癌基因

物理致癌因子

化学致癌因子

病毒致癌因子