核心素养的中国表达

2020/2/25

核心素养的中国表达

成尚荣, 原江苏省教科所所长、国家督学，江苏省教科所研究员；教育部基础教育课程改革专家委员会委员，教材审查委员。

一、主题讲座：核心素养与素质教育

二、主题讲座：培育、发展核心素养的实质（6：45）

培育、发展核心素养的实质：立德树人

三、主题讲座：核心素养的中国定义（8：42）

核心素养的中国定义：必备品格和关键水平

四、主题讲座：两种价值需求满足的统一（1：40）

两种价值需求满足的统一：

满足个人终身发展的需求和满足社会发展的需求

五、主题讲座：核心素养的基本属性和框架（2：08）

属性：自主性社会性文化性

框架：自主发展社会发展文化基础

六、主题讲座：研制学科核心素养（5：25）

核心素养是学科核心素养的依据，学科核心素养基于学科特点，知识、水平、态度的综合体现，是核心素养的科学化、具体化。

必备品格与关键水平

—对道德价值的再理解

一、“必备品格”与“关键水平”是-个极具理论与实践张力的结构，彰显的是崇高的道德价值

二、“必备品格”与“关键水平”相统- 的实质，是通过立德来育人，真正落实立德树人的根本任务

三、“必备品格”与“关键水平”相统一，应坚持知行统一、学思结合的原则,突显道德实践