教学设计方案-管理学---副本讲课稿

教学设计方案-管理学

---副本

教学设计方案

授课名称：管理学

授课对象：本科

授课教师：

单位名称：

《管理学》课堂教学设计方案

1 课程的一般信息

1.1教学对象

经济管理学院2018级各本科专业

1.2 课程名称

管理学

1.3课程教材及分析

管理学，韩燕雄主编，科学出版社。

本书从管理学课程的特点出发，根据精讲多练，能力本位的教学要求，对管理学的理论内容体系进行融合、优化和精炼，突出了案例教学。

全书共分为13个章节，包括管理学导论、管理理论的形成和发展、管理道德和企业社会责任、计划、决策、组织、组织文化、组织变革与发展、领导、激励、沟通、控制、创新。内容全面、形式新颖，具有较强的科学性、系统性及实用性。书中设有大量的案例，使学生在学习管理学理论的同时，能够进一步运用所学理论分析企业的实际问题。

1.4课程类型

学科基础课

1.5 教师的基本信息

2学情分析

2.1 教学对象的知识基础

教学对象为经济管理学院1年级的本科学生，在学习该门课程之前，尚未接触本专业的专业课程，但前期已开设大量的通识教育课，学生已具备一定的理解能力和学习能力。

2.2 教学对象的认知特点

学生在注意力方面，目的性、自觉性、自我调控能力都有了很大发展，在记忆力方面，能够将已有知识和新知识整合起来进行记忆的能力，在思维上，具有一定的独特性和批判性。

2.3 教学对象的学习风格

学生具有一定的探索欲和求知欲，思维活跃、勇于表达，但在理论学习方面普遍基础较差，层次不一。

3 教学目标设计

3.1 单元内容概要

第一章管理学导论

第一节管理概述

1.管理的必然性

2.管理的含义

3.管理的性质与特征

第二节管理者

1.管理者的含义

2.管理者的类型

3.管理者的素质和技能

第三节管理对象与管理环境

1.管理对象

2.管理环境

3.组织内部管理环境

4.组织外部管理环境

3.2 知识与技能目标

（1）掌握管理的五种基本职能；

（2）熟悉管理者的角色和基本技能；

（3）了解管理学的研究对象和基本方法。

3.3 能力与思维目标

使学生能够明确管理在生活和学习中的重要性，能够对自身的学习和生活做好规划，进行时间管理，提高学习效率。

3.4 情感态度与价值观目标

通过教学，引发学生学习管理学的兴趣，提升其管理意识，明确管理在学习和生活中的作用。

4教学重难点及处理措施

4.1 教学重点及处理措施

教学重点：管理的五大基本职能

处理措施：在教师引导下，通过讲授和案例学习，帮助学生进行理解。

4.2 教学难点及处理措施

教学难点：如何理解管理者的角色和管理的基本职能

处理措施：突破方法在于通过教师讲解、小组讨论等方式，增强学生理解。

5本次课程教学流程及教学媒体与资源选择

5.1 本次课程的教学流程

因本次内容为绪论性、基础性学习，所以在组织教学时以教师未主导进行讲解，对于学生来说采用练习生活实际的教学策略来设计，从真实的工作过程出发来设计情景，通过案例分析，小组讨论等方式完成任务，达到教学目标。基本教学流程分三步：组织教学——新课讲授——教师总结。

5.2本次课程教学媒体与资源选择

多媒体交互应用，达到教学效果。多媒体课件，用来更直观清晰的展示教学内容，完成教学过程，教师用电脑和投影仪用来播放多媒体课件和图片资料。在此过程中结合板书来记录本节课的重点内容。

6 教学过程设计

6.1 教学组织形式

班级授课

6.2 教师的活动

教师的活动主要包括：

（1）自我介绍，对学生提出上课要求和注意事项

（2）课程内容的串讲，让学生对本门课程有个大概的了解，并激发他们学习的积极性。

（3）多媒体展示

（4）课程内容讲授

（5）课堂提问

6.3 学生的活动

学生的活动主要包括：

（1）课前案例讨论

（2）分析、回答问题

（3）学生思考

（4）完成课堂练习

6.4 教学内容及教学活动的详细安排

表1 教学内容及教学活动

7 课后反思或评价

3 教学目标设计

3.1 单元内容概要

第二章管理理论的形成与发展

第一节中国传统管理思想

1.中国传统管理思想的形成与发展过程

2.中国传统管理思想的内容

第二节西方传统管理思想

1.古代管理思想

2.中世纪管理思想

3.文艺复兴时期的管理思想

第三节古典管理理论

1.科学管理理论

2.组织管理理论

3.行为科学理论

第四节现代管理理论

1.管理过程理论

2.经验主义理论

3.系统管理理论

4.决策理论

5.权变理论

6.企业再造理论

7.学习型组织理论

3.2 知识与技能目标

（1）了解管理李璐的形成与发展；

（2）掌握泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦伯的组织管理理论和梅奥的行为科学理论；

（3）了解现代管理理论发展的趋势。

3.3 能力与思维目标

能理解管理的发展历史和阶段，能运用近代管理理论来解释一些企业的经营管理案例。

3.4 情感态度与价值观目标

感受管理理论对企业生产经营活动的科学性和艺术性。

4教学重难点及处理措施

4.1 教学重点及处理措施

教学重点：科学管理理论、一般管理理论及人际关系理论的具体内容及其在企业管理中的实践。