6.3.2隔离在物种形成中的作用(41张PPT)

属于两个种群。不
能够发生基因交流， 因为它们不能生活在 一起。
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两个鱼塘
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（二）隔离及其在物种形成中的作用
同一种生物由于高山、河流、沙漠或其他地理 上的障碍，使不同的种群不能进行基因交流的 现象，叫作地理隔离。
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两个鼠种群还能自由交配吗？
两个鼠种群间可能不能自由交配，也可能能自由交配。 如果不能自由交配或交配后不能产生可育后代，说明 形成了两个新物种；如果能自由交配并产生了可育后 代，说明还是同一物种。
5．在一次大风暴后，有人搜集了100只受伤的麻雀并饲养，结果 活下来64只。在死去的个体中，大部分是个体比较大、变异类型
特殊的，下列有关叙述正确的是( B )
A．突变和基因重组决定生物进化的方向 B．自然选择会改变种群的基因频率 C．特殊的变异类型都是不利的 D．不产生变异的生物才能生存
6．下列与生物进化相关的叙述，正确的是( B )
A．进化总是由突变引起的 B．进化时基因频率总是变化的 C．变异个体总是适应环境的 D．进化改变的是个体而不是群体
7．在一个种群中随机抽取一定数量的个体，其中基 因型为AA的个体占总数的24%，基因型为Aa的个体占 总数的72%，基因型为aa的个体占总数的4%，那么，
基因A和a的基因频率分别是( D )
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二、隔离在物种形成中的作用
本节聚焦 1、什么是物种？ 2、怎样理解地理隔离和生殖隔离？ 3、隔离在物种形成中起什么作用？
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（一）物种的概念
在遗传学和生物进化论研究中， 把能够在自然状态下相互交配，并 能够产生出可育后代的一群生物称 为一个物种。
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生殖隔离：
不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功， 也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。
（二）隔离在物种形成中的作用
1．下列有关种群的叙述中，不正确的是( C )
A．种群是生物进化的基本单位 B．种群内的个体彼此可以交配 C．种群是同种个体的机械集合 D．种群是生物繁殖的基本单位
2．下列关于基因库的相关描述，错误的是( C )
A．基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因 B．生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁 殖而代代相传 C．种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D．基因突变可改变基因库的组成
3．下列哪项不是生物进化的原材料( C )
A．基因突变
B．基因重组
C．不遗传的变异 D．染色体变异
4．腕足类动物海豆芽，从4亿年前出现至今面貌基本没变，
又没有灭绝，下列对此现象的合理解释是( D )
A．自然选择对其不发生作用 B．海豆芽在漫长的年代中基因频率发生了较大变化 C．海豆芽很少变异，适应性强 D．海豆芽的生活环境基本没有改变
想一想：二倍体西瓜和四倍体西 瓜是不是同一物种？
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骡 骡是不育的，所以马和驴是两个物种。
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生活在这两个鱼塘的鲤鱼，它们属于一 个种群还是两个种群？两个鱼塘的鱼能够发 生基因交流吗？为什么？
A.40% B.60% C.50% D.70%
XBXB 200
XBXb 500 XbXb 300
XBY 600 XbY 400
500+300×2+400 b%=
1000×2+1000
1500
=
×100%
3000
×100% = 50%
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9．英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾。在自然条件下，桦尺蛾的 体色受一对等位基因S和s控制，黑色(S)对浅色(s)是显性。19世纪 中叶以前，桦尺蛾种群中S基因的频率很低。随着英国工业的发展， 桦尺蛾种群中S基因的频率提高了很多，如表。
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东北虎
华南虎
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隔离： 地理隔离和生殖隔离都是指不同群体间的个 体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
A．24%和72% B．36%和64% C．57%和43% D．60%和40%
8.B/b是仅位于果蝇X染色体上的一对等位基因。现有一果蝇种 群，雌雄各1 000只。其中，基因型为XBXB的果蝇200只，基因 型为XbXb的果蝇300只，基因型为XBY的果蝇600只。该果蝇种
群中b的基因频率为( C )
请根据上述材料回答： (1)1850年以前，浅色桦尺蛾比例很高，黑色桦尺蛾比例很低，这
表明稀有的黑色型是由浅色型通过__突__变____产生的。
(2)被污染的环境使得浅色桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，
黑群色中桦 产尺 生蛾 的由 变于 异具是有_不__保定__护_向_色_的，而经处过于长选期择的优势_自_，_然_这_选_一__择事，实使表种明群，的种 基__因__频__率__发生定向的改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。
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地理隔离和生殖隔离的区别和联系（一线课堂P95）
项目
概念
区别
特点
结果
联系
地理隔离
同一种生物由于地理上的 障碍而分成不同的种群， 使不同的种群不能发生基 因交流的现象
生殖隔离
不同物种之间一般是不能够相 互交配的，即使交配成功，也 不能够产生可育的后代