三年级上册数学教案第7单元 时分秒的认识 7.1时分的认识 青岛版
7.1时、分、秒的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分、秒的认识教学目标：1. 让学生了解时间的概念，理解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 时、分、秒之间的关系。
2. 时间单位换算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的进率。
2. 时间单位换算的方法。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。
2. 计时器，用于实际操作。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针，提问：“你们知道时钟上的三根指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：时钟上的三根指针分别代表时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。
2. 讲解时间单位换算，让学生掌握时、分、秒之间的进率。
3. 通过实例，让学生学会观察时间、计算时间。
三、实际操作1. 让学生分组，每组一个计时器，进行时间单位换算的实际操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒之间的关系。
2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”3. 总结：时间对于我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、作业布置1. 请学生用所学知识，观察家里的时钟，记录下自己一天的时间安排。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算做饭、洗衣等家务所需的时间。
教学反思：本节课通过讲解时间的概念，让学生理解了时、分、秒之间的关系，掌握了时间单位换算。
在实际操作环节，学生能够积极参与，提高了观察时间、计算时间的能力。
但在课堂小结环节，部分学生对时间的重要性理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：时、分、秒之间的关系及时间单位换算时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系及换算是本节课的重点内容。
为了让学生更好地理解这部分知识，我们需要详细补充和说明。
7.1时、分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分；初步建立1分、1时的表象，会正确书写钟面时刻。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，学生初步学会看钟表，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生初步养成遵守时间的好习惯。
二、教学重点认识时间单位时、分，知道1时=60分，会正确书写钟面时刻。
三、教学难点正确书写钟面时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语“我会走，有时快，有时慢，我身上有12个数字，猜一猜，我是谁？”引起学生对钟表的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知a. 认识钟面让学生观察自己的钟表，说说钟面上有什么。
学生可能会说出钟面上有12个数字、有12个大格、有2个指针等。
教师根据学生的回答进行总结，并介绍时针、分针。
b. 认识1时让学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1时的概念。
c. 认识1分让学生观察钟表，当分针指向1时，时针指向几就是几时1分。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1分的概念。
d. 认识1时=60分让学生观察钟表，当分针从12开始走一圈，又回到12时，时针走了一个大格。
教师引导学生发现1时=60分的关系。
3. 实践操作a. 教师出示一些钟面时刻，让学生说一说是什么时刻。
b. 学生分组，每组准备一个钟表，教师给出时刻，学生操作钟表，使钟表显示相应的时刻。
c. 学生互相交换操作，检查对方的答案是否正确。
4. 巩固练习a. 让学生完成教材P84页的练习题，进一步巩固对时、分的认识。
b. 教师检查学生的完成情况，对错误进行纠正和指导。
5. 总结拓展a. 让学生总结本节课学到的知识，加深对时、分的理解。
b. 教师可以提出一些与时间相关的问题，让学生思考，如：为什么1时=60分？钟表上的秒针有什么作用？五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的钟表，记录下不同时刻的钟面，并写下来。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
三年级上册数学教案第7单元 时分秒的认识 7.1时分的认识 青岛版 -最新教学文档
7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。
教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
3. 情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。
师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。
那么阳历呢？生：元旦。
师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。
学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。
生：有指针，共有三个。
生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。
三年级上册数学教案第7单元 时分秒的认识 7.1时分的认识 青岛版
7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。
教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
3. 情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
教学过程（一）新课导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。
师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。
那么阳历呢？生：元旦。
师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。
学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。
生：有指针，共有三个。
生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。
三年级数学上册第七单元时分的认识教学设计青岛版
《时、分的相识》教学设计教学内容：教科书第71～73页，时、分的相识。
教学目标：1．结合详细情境，相识时间单位时、分，驾驭它们之间的关系。
知道1时＝60分，让学生经验1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3．结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：正确认读钟面上的时刻。
教学过程：活动一：复习旧知、导人新课。
师：今日，老师带来了一组照片。
（课件出示不带钟面的情境图。
）细致观赏照片，同学们在做什么？生：实行“庆元旦”联欢会。
师：是啊，每年的元旦前夕学校都要实行庆祝元旦的联欢会。
看元旦联欢会就要起先了（出示情境图中的钟面），谁来说说起先的时刻？生：8时半。
师：你认读地真精确。
一年级的时候，我们已经相识了整时或几时半，大家在钟表模型上拨一个整时或几时半，然后在小组内说一说。
师：哪位同学愿将你拨的时刻介绍给大家听？说一说你是怎么拨的？生：老师，我拨的是9时。
我先把时针拨到9，再把分针拨到12，就是9时。
师：这位同学不仅拨得精确，说明得也特别到位。
谁再来说说你拨的时刻？生：老师，我拨的是10时半，我记得以前老师说过，几时半的那个“半”就是分针指到6，然后10时半，时针就是刚过10时，在10和11之间。
师：这位同学说明得真到位。
通过刚才同学们的说明，老师听明白了，像9时这样的整时，分针都指到12，是几时时针就指到几。
像10时半这样的几时“半”的时间，分针都指到6，看时针刚过几时就是几时半。
师：同学们接着看。
（课件出示情境图。
）在喧闹的元旦联欢会上，上演了很多精彩的节目，都有哪些节目？生：舞蹈、相声、快板、独唱。
师：这么多精彩的节目，节目演出的时刻是几时几分？（生想。
）这些时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗？（生摇头。
）那这些时刻原委是多少呢？师：今日，我们就来进一步相识时、分。
（板书课题。
）【评析：温故方能知新。
三年级上册数学教案-7.1《认识钟表》︳青岛版
三年级上册数学教案-7.1《认识钟表》︳青岛版《认识钟表》第1课时教学目标：1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3、进行德育，教育学生学会珍惜时间，从而养成良好的学习、生活习惯。
教学重点：认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：初步建立起分的时间观念。
教具准备：教学过程：一、导入课前，我们通过课前微视频认识了钟面，还完成了相应的习题，我们一起来看看。
第1题：判断。
钟面上最细最长的是秒针，最粗最短的是时针。
（）第2题：填一填。
（1）钟面上有（）个大格，有（）个小格。
（2）在钟面上，从2到5是（）大格，从2到5是（）小格。
请错误的生说一说：你在做的时候是怎样想的。
请正确的生说一说：预设：1.数的，你是怎样数的。
2、算的。
5-2=3、25-10=15或者3×5=15.请错误的生说一说：那你学会了吗？我们来试一试：从3到7是（）大格吗？师：钟表是测量时间的工具，可以帮助我们记录生活中的时刻，今天我们将继续《认识钟表》。
板书课题：认识钟表。
二、讲授新知1、认识时间单位1时、1分。
前面我们认识了指针，那你能猜一猜：时针、分针、秒针分别是记录什么时间的吗？生：时针是记录时的，分针是记录分的，秒针是记录秒的。
那我们就来研究一下时针是怎样记录1时的。
请观察动画8时-9时。
师：由于我们在研究时针是怎样记录1时，所以只需要观察……的变化情况。
你能通过动画，完成以下填空吗？时针从数字（）走到了数字（），是（）大格。
因此，时针走1大格的时间是（）时。
（板书）温馨提示：为了好对比观察可这样拖拽表盘。
师追问：你能像刚才那样,说一说时针从数字（）走到了数字（），也是1时吗？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字就是1时。
那时针从数字5走到数字7是几时呢？预设：走了2大格，就是2时。
那分针又是怎样记录1分的呢？请观察动画8时-8时01分。
三年级上册数学教案-7.1 时、分的认识 ︳青岛版
《时、分的认识》教学设计教学目标：1.在具体情境中，通过直观认识，动手操作和合作交流,进一步认识钟面及时间单位“时、分”。
知道1时=60分。
并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 在自主探究、交流合作的活动中。
经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
3. 在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4.结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系。
养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时、分”。
知道1时=60分。
能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表。
教学过程：一、创设情境，复习旧知创设元旦联欢会的情境，学生回忆过元旦的经历。
出示联欢会开始的时刻，复习认整时和整时半。
让学生用自己的钟表拨一个整时或整时半，与同桌说说是怎么拨的，并全班展示。
出示元旦联欢会节目单，让学生说说都有哪些精彩的节目，让学生观察节目单的时刻，提出数学问题。
根据学生提出的问题，出示课题，引入新课学习。
【设计意图：创设元旦联欢会的情境，激发了学生的内部动机。
同时在情境中提取知识，复习旧知，能根据信息自己提出问题，通过需要解决的问题，引入新课。
】二、合作交流，探究新知1.观察、认识钟面。
组织学生仔细观察钟面，小组交流发现，全班汇报。
（1）钟面上有时针、分针。
引导学生说说它们都长什么样子。
（2）钟面上有12个数。
请同学们和老师一起比划两根针的行走方向（3）钟面上有12个大格。
有60个小格。
说说怎样是一大格，怎么数出60个小格。
【设计意图：观察钟面时，放手让学生借助小钟表进行观察，在组内交流自己的发现，然后进行展示汇报，培养学生的观察和表达能力。
】2.认识时分之间的关系。
通过分针的转动，让学生了解分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，并交流如何快速知道分针走了多少分的方法。
三年级上册数学教案-7.1 《认识时分》 ︳青岛版
《认识时分》教学设计教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点：理解1时＝60分教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。
学具准备：学具钟一个。
教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，今天我们在这里上一节数学活动课，老师请来了你们喜欢的两个好朋友，是谁呢？（出示课件），咦，怎么只有喜洋洋，另一个哪去了，我们去看一看（课件出示），有什么好办法能使懒洋洋不迟到呢？喜洋洋送给了懒洋洋一个礼物，猜猜是什么？（课件）大家真聪明都猜出来了，钟表里还有许多秘密等待我们去发现呢？这节课我们就通过实践活动来认识钟表，认识时间单位：时、分。
（板书课题）认识时分二、合作交流，探索新知我们采用自主探究合作交流的方式来学习。
下面我们进行第一个活动自主探究，认识钟面（一）自主探究，认识钟面请同学们先认真观察钟面，看看钟面上有什么？然后在以小组为单位进行交流。
（学生小组合作）学生汇报(1)钟面上又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
(2)认识大格下面我们就来观察大格，你能说说从哪到哪是一大格吗？介绍：像每两根长的线之间的一段也就是每两个数字之间就是一大格，叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
钟面上一共有几个大格呢？是不是有12大格呢？我们来数一数。
(3)认识小格介绍：每两根短线之间的一段叫一个小格。
那每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？是不是这样呢？我们一起来数一数。
（课件）的确，钟面上一共有60个小格。
2、建立时、分的概念⑴认识“时”我们刚才通过数格知道了钟面上有12个大格，60个小格。
《秒的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生初步认识时间单位秒，建立1秒、几秒的时间观念，知道1分=60秒。
2. 使学生初步学会看钟面上秒针走动，会认、会读、会写秒。
3. 使学生初步了解秒在生活中的应用，培养学生的观察、操作能力，养成遵守时间的良好习惯。
二、教学内容青岛版小学数学三年级上册第七单元《时、分、秒》——《秒的认识》。
三、教学重点1. 让学生初步建立1秒、几秒的时间观念。
2. 使学生初步学会看钟面上秒针走动，会认、会读、会写秒。
四、教学难点1. 建立秒的时间观念。
2. 知道秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
五、教学过程（一）导入1. 复习导入：同学们，我们已经学过时间单位时和分，现在请你们来说说，时和分之间有什么关系呢？预设：1时=60分。
2. 揭示课题：同学们对时和分的认识掌握得很好，那么这节课我们就来学习一种新的时间单位——秒。
（板书课题：秒的认识）（二）探究新知1. 认识秒（1）认识钟面上的秒针出示实物钟表，让学生观察钟面，提问：同学们，你们在钟面上看到了什么？预设：有3根指针，最短的是时针，较长的是分针，最长的是秒针。
追问：这3根针是一起走动的吗？预设：不是，有时针和分针走动的时候，秒针也在走动。
教师小结：钟面上有3根指针，最短的是时针，较长的是分针，最长的是秒针。
秒针走一圈，分针走一小格。
（2）认识秒针走动让学生观察秒针走动，提问：同学们，你们发现秒针走动有什么特点？预设：秒针走动很快，秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
教师小结：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
2. 体验秒（1）让学生闭眼感受1秒、5秒、10秒的时间长度。
（2）让学生进行各种活动，如拍手、跺脚等，体验1秒、5秒、10秒的时间长度。
3. 认识1分=60秒让学生观察钟表，提问：同学们，你们发现秒针走一圈，分针有什么变化？预设：秒针走一圈，分针走一小格。
教师小结：秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分，所以1分=60秒。
青岛版数学三年级上册第七单元 时、分、秒的认识《7.1时分的认识》学历案
青岛版数学三年级上册第七单元时、分、秒的认识《7.1时分的认识》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课标旨在使学生能够认识时间单位时、分，知道1小时=60分钟，初步建立时、分的时间观念。
通过观察、操作、思考和比较，培养学生的动手能力和思维能力，为后续学习打下基础。
二、学习目标1. 认识时间单位时、分，知道1小时=60分钟。
2. 通过观察和操作，初步建立时、分的时间观念。
3. 培养学生的观察、思维和动手能力，提高对时间的认识和珍惜时间的意识。
三、教材分析本节课的主要内容是认识时间单位时、分，了解时针、分针及它们的运动规律，掌握1小时=60分钟这一时间换算关系。
教材通过多种形式的练习和活动，引导学生观察、思考和操作，让学生在实际操作中掌握知识，提高对时间的认识。
四、重难点重点：认识时间单位时、分，掌握1小时=60分钟。
难点：建立时、分的时间观念，理解时针、分针的运动规律。
五、评价任务1. 通过观察和操作活动，评价学生对时、分的认识程度。
2. 通过练习和测试，评价学生对1小时=60分钟的理解和应用能力。
3. 通过观察学生的日常表现，评价学生对时间的珍惜程度和时间管理意识。
六、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道时间的基本单位是什么吗？生：时、分、秒。
师：很好，今天我们就来深入了解一下“时”和“分”这两个时间单位。
通过学习，我们要明白1小时有多少分钟，以及时针和分针是如何运动的。
（二）学习任务一师：首先，我们来认识一下“时”这个时间单位。
请同学们观察一下教室里的钟表，上面有哪些数字？生：1-12。
师：对的，这些数字表示的就是小时。
一个小时就是我们常说的一小时时间。
那么，你们知道一小时有多少分钟吗？生：60分钟。
师：非常好，那么我们来看一个例子，计算从12点到1点有多少分钟。
生：一个小时有60分钟，所以从12点到1点是60分钟。
（三）学习任务二师：接下来，我们来认识一下“分”这个时间单位。
三年级上册数学教案-7.1 认识时分 ︳青岛版
认识时分一、教材分析本节课是在学生初步认识钟面上的整点、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位比较抽象，学生不容易理解，应以学生生活经验为基础，联系生活实际进行教学。
二、学生分析二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且学习钟表有一定的基础，虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，学生兴趣还是比较浓厚，教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学。
三、教学目标1.学生通过观察和操作，能认识钟面，认识分，知道1时=60分。
2.通过观察与拨一拨，会正确认、读、写钟面上的时间。
3.初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理安排时间。
四、教学重、难点重点：能认识钟面，认识分，知道1时=60分难点：会正确认、读、写钟面上的时间。
四、教学环节一．谜语导入出示谜语：我有一个好朋友，嘀答嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
生：闹钟，钟表师：真棒，我很期待待会上课的时候你们也能这么勇敢自信。
二．探究新知钟表可以帮助我们记录时间，是我们生活中的好帮手，请你仔细观察钟面上都有些什么呢？1.认识钟面（1）钟面上有什么？生：有12个数字，有时针和分针，大格、小格。
（2）怎么区别时针和分针？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针。
（3）我们把12到1叫做一大格，数一数钟面上有多少个大格？生：12个。
（板书：钟面上有12个大格）（4）每个大格之间有几个小格？钟面上一共有多少小格？用什么方法数的？板书：有60个小格2.认识时、认识了钟面，现在老师要让时针动起来，观察现在的时间（12时），睁大眼睛仔细看，时针从哪里走到哪里？现在是几时（1时）？谁能用一句话来说？生：时针走了一大格是1时。
（板书）3.认识分（1）认识了时针，我们再来看看分针是怎么运动的,分针走一小格是一分，那走两格呢？生：2分。
三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》教学设计
6.教师将设计一份时分知识测试卷，要求学生在规定时间内完成，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
3.家长在辅导学生完成作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
2.时分的概念：通过教具演示，让学生认识时与分的关系，理解1小时等于60分钟，时针走一圈代表12小时，分针走一圈代表60分钟。
3.读取时间：讲解如何读取时钟上的时间，包括整点和非整点时间的读取方法，让学生学会准确读取时间。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“你知道时钟上时针、分针、秒针的运行规律吗？”“如何读取时钟上的时间？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时与分的基本概念，理解时针、分针的运行规律，能够准确读取时间，进行时与分之间的换算。
2.教学难点：培养学生建立时间观念，理解时分之间的逻辑关系，提高时间计算能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为背景，如学校上课、作息时间等，引出时分的认识，激发学生学习兴趣。
2.提问引导：在故事结束后，向学生提问：“同学们，你们知道故事里的小明是如何知道什么时候该起床、吃早餐、上学的吗？”“时钟在我们的生活中有什么作用呢？”通过提问，引导学生思考时间与生活的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.时钟的认识：利用多媒体课件展示时钟的表盘结构，讲解时针、分针、秒针的作用，让学生初步了解时钟的组成。
2.小组分享：各小组选代表进行分享，教师点评并给予指导，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册数学教案-7.1 时、分的初步认识 ︳青岛版
时、分的初步认识教学目标：1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，让学生经历1时，一分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2.能正确读出钟面上指示的时刻，并会进行简单的时间计算。
3.体会到时间与实际生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：学会正确的看钟表，掌握时间的进率教学难点：正确认读钟面上的时刻，建立时间观念。
教学过程：一、复习引入师：同学们，上课时间到了，我们在学校的每节课上下课的时间都是固定的。
同学们知道我们每天几点开始上早自习吗？生：8：00师：你能在钟面上拨出这个时刻吗？解释一下你是怎么拨的生：时针拨到8，分针拨到12师：是的，整时刻，都是分针指向12，时针指向几就是几时，那同学们知道我们第二节几点上课吗？生：9：:30师：那么你们在试着把这个时刻在钟面上拨出来，再解释一下你是怎么拨的生：时针指向8,9中间，分针指向6二、新授师：说的很好，像8：00和9:30都是我们之前学过的整时，或是几时半的知识。
同学们“一寸光阴，一寸金”我们一定要珍惜每一分每一秒去学习，时间不等人，转眼一年就过去了。
你们还记得去年的元旦吗？好像就发生在昨天。
在元旦那天我们举行了热闹的元旦晚会，大家真是开心极了，我记得元旦晚会是8:30开始的，大家能在钟表上表示出这个时刻吗？生：表示师：大家还记得晚会都有什么节目了吗？生：舞蹈，相声，快板，歌曲师：是的，那次晚会有很多也很好看的节目，老师还特意记录了几个节目演出的时间呢？第一个节目是舞蹈，我们一起看一下它开始的时间（出示课件），你们能读出这个时刻吗？生：大约八时半，八时半多一点师：同学们说得很对，但你们能读出它的准确的准确时刻吗？生：不能师：那么这节课我们就来继续学习时间的知识。
板书：时，分的初步认识。
要想进一步学习时间的知识，首先我们就要认识钟面（出示钟面的图片），同学们观察钟面都有哪些东西？生：有两根针，一根是时针，一根是分针师：那你们还记得哪根是时针，哪根是分针吗？生：短粗的是时针，细长的是分针师：说得很好，时针是用来计时的，分针是用来计分的。
青岛版三年级数学第七单元《时分的认识》优秀教学案例
（1）观察法：让学生观察时钟的实物或图片，认识时钟的各个部分，了解其运行规律。
（2）操作法：通过动手拨动时钟，使学生亲身体验时针、分针、秒针的运动，加深对时间概念的理解。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高他们的合作交流能力。
1.正确读取时钟上的时与分；
2.理解时与分之间的换算关系；
3.运用时间知识解决实际问题。
在教学过程中，教师将注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握时间知识，为日常生活和学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解时钟的构造，掌握时针、分针、秒针的运行规律，并学会读取时钟上的时与分。同时，学生将学会时与分之间的换算方法，为日常生活中对时间的把握打下基础。
此外，还可以利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象地展示时钟的运行规律，使学生在轻松愉快的氛围中感知时间的流逝问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究和解决问题。针对本章节内容，可以设计以下问题：
1.时针、分针、秒针分别代表什么？
2.如何读取时钟上的时与分？
3.时与分之间的换算关系是怎样的？
4.在日常生活中，我们如何合理安排时间？
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作交流能力、提高课堂参与度的重要手段。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论和实践活动。
1.小组讨论：让学生在小组内分享观察时钟的心得，共同探讨时钟的读取和计算方法，总结时与分的关系。
2.实践活动：组织小组进行时钟制作或模拟时钟的运行，使学生通过动手操作，加深对时间知识的理解。
在小组合作过程中，教师应关注各小组的学习进度，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中收获知识和技能。
青岛版六三制小学三年级上册数学第七单元 时、分、秒的认识 说课稿 时、分的认识
时、分的认识说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：本节内容是在学生二年级初步认识了钟表的基础上教学的。
教材以联欢会的形式呈现，内容是通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表计时法，并通过一系列问题的解决引发学生对时分知识的学习。
它是继二年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
（2）学情分析三年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。
（3）教学目标1．知识与技能（1）进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2）知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境，让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
（4）重点、难点重点：认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
难点：理解时分进率（5）教法、学法说教法 1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验，有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念。
比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。
4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
学法：自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
（6）说教学过程根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节； 1、激情引趣，导入新课。
2、操作体验，获取新知。
3、实践应用，巩固新知。
4、课堂总结，拓展延伸。
（一）激情引趣，导入新课。
教师出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
时，分的认识（教案）三年级上册数学青岛版当我站在三年级的讲台上，看着那一双双期待的眼睛，我知道，我即将开始的时，分的认识的教学，将会是他们在数学旅程中的一个新的起点。
我们的教学内容来自于青岛版三年级上册数学教材，具体章节是“时，分的认识”。
我们将一起学习如何读懂时钟的时分表示，如何将时间转换为时分表示，以及如何进行时间的加减运算。
我的教学目标是希望学生们能够掌握时，分的概念，能够独立读取和转换时间，能够进行简单的时间加减运算，更重要的是，能够理解时间的重要性，懂得珍惜时间。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生们掌握时，分的读写和转换方法，难点则是让他们理解并能够运用时间进行加减运算。
为了帮助学生们更好地理解，我会准备一些教具和学具，如时钟模型，时间卡片等。
同时，我也会设计一些有趣的课堂活动，如时间接龙游戏，时间转换比赛等，让学生们在实践中学习和掌握知识。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，例如，我会让学生们看看现在的时间，然后想象一下，如果现在是8点，他们要等多久才能吃到他们最喜欢的糖果。
这样，学生们就能够直观地理解时间的概念。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们记忆和理解时，分的读写和转换方法，以及时间的加减运算规则。
在作业设计上，我会布置一些有关时，分的认识的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固所学知识。
例如，我会让他们读取和转换一些时间，进行一些时间的加减运算等。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考我的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了所需的知识，同时，我也会尝试拓展他们的思维，让他们思考时间对于他们的意义，以及如何珍惜和利用时间。
通过这样的教学，我相信，学生们将能够掌握时，分的认识，他们的数学能力也将得到进一步的提升。
而我对教育事业的热爱和执着，也将继续激励我，为学生们提供更优质的教学。
重点和难点解析：1. 时，分的概念理解和转换：对于三年级的学生来说，理解和掌握时，分的概念是学习本节课的基础。
7.1.1《时、分的认识》(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1.1《时、分的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时钟的构成和作用。
2. 使学生能够认识时针和分针，学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念2. 时钟的构成和作用3. 认识时针和分针4. 学会看懂时钟，读取时间三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时针和分针，学会看懂时钟，读取时间。
2. 教学难点：准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、谜语等形式引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时间的概念向学生讲解时间的概念，让学生了解时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。
3. 认识时钟向学生介绍时钟的构成，让学生了解时钟由时针、分针、秒针和表盘组成。
4. 认识时针和分针向学生讲解时针和分针的作用，让学生学会区分时针和分针。
5. 学会看懂时钟通过实物演示、多媒体教学等形式，让学生学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
6. 巩固练习设计各种练习题，让学生巩固所学知识，提高学生读取时间的能力。
7. 总结拓展对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业1. 让学生观察家里的时钟，学会读取时间。
2. 让学生自己设计一个时钟，加深对时钟的认识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 学生对时间的概念有了清晰的认识。
2. 学生能够准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
3. 学生能够珍惜时间，合理安排时间。
总之，本节课通过讲解时间的概念，让学生认识时钟，学会读取时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，注重培养学生的实际操作能力，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索时分知识。例如，在讲解时分关系时，可以提问：“为什么一个小时有60分钟？”“分针走一圈，时针走一格，这是为什么？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，互相解答，共同提高。
b.如何快速准确地读取时钟上的时间？
c.在生活中，我们如何运用时分知识来安排时间？
3.讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表分享讨论成果，总结时分知识的关键点。
2.教师针对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强化重点知识。
3.结合课堂学习，强调时分知识在生活中的应用，提醒学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》优秀教学案例
一、案例背景
在当代小学教育中，时间概念的培养对学生日常生活与学习具有重要意义。三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》一课，旨在帮助学生建立时间观念，理解时分的关系及其在日常生活中的应用。本教学案例立足于学生生活实际，运用生动形象的教学资源和互动探究的学习方式，引导学生探索时分的世界，培养其观察、思考、解决问题的能力。
5.注重学法指导，教会学生如何从生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，让学生认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
2.培养学生积极进取的学习态度，鼓励学生勇于探究、善于思考，不断提高自身的学习能力。
3.增强学生对数学学科的兴趣，让学生在探索时分知识的过程中，体验到数学的乐趣和实用性。
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7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。
教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
3. 情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。
师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。
那么阳历呢？生：元旦。
师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。
学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。
生：有指针，共有三个。
生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。
师：对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。
（1）认识大格和小格。
师：一共有多少个大格？生：12个。
师：一共有多少个小格？生：每两大格间有5个小格，一共有60个小格。
（2）认识表针。
粗短的是时针，表示几时的。
较细长的是分针，表示几分。
最细长的是秒针，表示几秒。
它们三个是好朋友，团结合作才能完成报时任务。
（3）时与分之间的关系。
分针与时间的关系：分针走1小格是1分，1大格是5分，3大格是多少？5个大格是多少？12个大格是多少？时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化？汇报交流。
分针快，时针慢；分针走一圈，时针走一大格。
师课件演示。
学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。
师板书：8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。
学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。
（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。
设计意图：本课的设计充分发挥了学生的自主探究能力，让学生通过探究，明确了1分钟有多长，1小时有多长，这样学生就会在头脑里对时间的长短产生概念，为今后的学习打下基础。
（三）巩固新知：1、完成自主练习第2小题。
学生独立填一填，组内交流，集体订正。
2、完成自主练习第3小题。
这道题是在钟面上读出时间的逆向思维，要求学生把抽象的数字时间先转化成形象的钟面时间，然后把分针画出来。
设计意图：让学生通过解决实际问题进行知识的巩固，使学生更贴近生活实际。
培养学生时间的观念，做时间的主人。
（四）达标反馈一、填空。
1.钟面上一共有（）个大格，（）个小格，1个大格里有（）个小格。
2.时针走1大格的时间是（）时，分针走1小格的时间是（）分。
3.时针走一大格，分针正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。
二、写时间。
3时45分11时5分8时10分6时三、写出钟面上的时刻（几时几分）。
四、在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。
1时○100分1小时40分○100分50分○1时7时○70分答案：一、1、12 60 5 2、1 1 3、1 60 60二、3：45 11：5 8：10 6：00三、10：35 5：40 4：20 1：15 6：20 8：10 11：40 11：20 4：15 8：45 3：55四、＜＝＜＞（五）课堂小结师：这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么不明白的地方？学生进行自评和互评。
设计意图：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。
（六）布置作业一、填一填。
1、钟面上共有（）个大格，每相邻两个数之间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
2、时针走一大格是（）时。
3、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
4、时针走一大格，分针正好走（）圈，是（）分。
5、时针在10和11之间，分针指向8，这时是（）时（）分。
二、看钟面选择正确的时刻。
①9:05 ②9:50 ③9:01①6:10 ②6:50 ③5:50三、看钟面，读出钟面上的时刻。
四、想一想，填一填。
1时＝（）分1时30分＝（）分2时10分＝（）分80分＝（）时（）分五、想一想，填上合适的时间单位。
（1）一节课的时间是40（）。
（2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。
（3）看一场电影大约需要2（）。
（4）我吃早饭大约需要20（）。
（5）学生一天的在校时间大约是6（）。
（6）在少年宫上素描课每次大约需要3（）。
（7）我打完一篇500字文章的时间大约是10（）。
（8）联欢会上，第二个节目大约持续了是8（）。
答案：一、1、12 5 60 2、1 3、1 5 4、1 60 5、10 40二、①③三、9：08 4：17 9：45 1：57四、60 90 130 1 20五、分钟分钟小时分钟小时小时分钟小时板书设计时、分的认识8时31分1时=60分8:31教学反思钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。
这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性。
三年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担。
所以我让学生把自己喜欢的小闹钟带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到自己手里漂亮的小闹钟，想到这节课要学的知识与漂亮的小闹钟有关系，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件。
在课堂上，我从一开始就让让学生动手拨时间，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。
观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上大格和小格的个数后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分。
在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错。
这一点是我课前想到了的。
如何让学生建立1分钟的时间观念在备课是费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了几项时间活动，让学生听1分钟音乐，写1分钟生字，帮助学生建立起1分钟的概念，每个学生都起身参与了，有了很直观的感受，比老师讲上十分钟甚至半节课，效果要好多了。
教学资料包（一）教学精彩片段师：分针走一圈时，时针是怎么走的？请同学们在自己的钟表上拨拨看。
生动手拨。
生：分针走一圈，时针走一大格。
师：请同学们看大屏幕：（课件演示）分针走，时针也在走。
师：分针走一圈，时针从8走到9。
时针走一大格是多少？生：1小时。
师：分针再走一圈，时针会怎样？生：从9走到10，又走了一大格。
师：想一想，1时和60分之间会是怎样的关系？生：1时=60分（师板书：1时=60分）教学资源1时等于60分的来历1、中国古代采用农历，是没有时分秒概念的，当时的年月日也不是现在公历的年月日。
中国古代年是24节气的轮回，一般只有12个月，360天，由于地球公转有365天多，所以农历为了准确的利用节气指导农业生产，每隔几年会出现一个闰月，这一年就会有13个月，390天；中国古代月是月亮形状变化的轮回，由于地球本身在公转，一个形状轮回时间要大于月球围地球公转一周的时间，月球公转时间27天多，形状轮回有29天多，与30天只差一点点，所以有时候农历月也只有29天，大多数月份都是30天；日即一天，古今中外都等效，是一个昼夜的轮回。
2、当今使用的公历是太阳历，新中国成立时从外国引进，由古罗马凯撒时期制定，18世纪完善；公历年以地球公转一周为一年，有365天多，为了让整数天构成年，所以才有了润年；月份把365天（润年366天）分成12份，形成12个月，与月球形状无关；日还是那个日。
3、中国古代采用时辰、刻来细化一天，一天12个时辰，一个时辰8刻；午时三刻就是今天的11：45中国清末引入时分秒计时，比阳历的引进时间要早，建国时废除了传统计时法，但是保留了传统历法即农历。
4、时分秒计时是古埃及发明的，不愧同是文明古国，几千年下来把中国传统计时法都打败了。
经过长时间的磨合，古埃及最终把一天平均分成24小时，一小时又分成60分，一分又分成60秒。
5、到1967年，物理学界又重新定义了秒，但是没有破坏天文学上的秒，即古埃及计时法里的秒和物理学界的秒是等效的，时间相等。
6、古埃及人为什么在计时法上采用古巴比伦人发明的60进制，现在只剩下各种猜想了。