日本教育PPt

日本教育理念
日本教育理念
• • • • • • 把学生身心健康放在第一位 强调人的素质提高， 强调人的素质提高，即素养至上 平等，一个也不落下” “平等，一个也不落下” 所有学生有能力学习知识的强制性教育 没有过于强烈的功利色彩 教育改革后‘新制度特别强调弹性、创意、 教育改革后‘新制度特别强调弹性、创意、 表现自己的机会
雅 的 校 园 环 境 ， 以 及 日 本 国 民 极 高 的 文 明 素 质 、
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• 日 本 农 田 变 态 的 种 田 方 式
日本早稻田大学美丽的校园风景
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大日本国防妇人会伴随着日本侵略扩大化而急速发展起来。 大日本国防妇人会伴随着日本侵略扩大化而急速发展起来。会员数急 剧扩大，一年后发展到10多万 两年后发展到60万 多万， 剧扩大，一年后发展到 多万，两年后发展到 万。1937年日本侵华战争 年日本侵华战争 全面爆发。日本国内妇女团体的活动更加活跃， 全面爆发。日本国内妇女团体的活动更加活跃，国防妇人会的人数由卢沟 桥事变开始前的458万人，发展到最后接近 万人， 万人， 桥事变开始前的 万人 发展到最后接近1000万人，成为一个规模极其 万人 庞大的妇女组织。 庞大的妇女组织。
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近年来日本基础教育改革在课堂教学方面形成了新的思路,在实践层面 近年来日本基础教育改革在课堂教学方面形成了新的思路 在实践层面 上采取了各种有效的措施。就归纳日本中小学课堂教学的特征(营造民主的 上采取了各种有效的措施。就归纳日本中小学课堂教学的特征 营造民主的 课堂气氛、以学生为主的教学、教师有效指导和明确的教学目的)及其对学 课堂气氛、以学生为主的教学、教师有效指导和明确的教学目的 及其对学 生智力、 生智力、创造力培养等方面 。
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日本的“六三三四制” 日本的“六三三四制”学制结 构
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日本的小学生每天背着这么重的东西走很长时间去上学， 但是居然没有孩子抱怨。公立小学没有校车，原则上除了生 病和受伤以外不允许家长用车接送。也就是说接送可以，但 是要和孩子们一起步行。
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学生们积极参与活动过程，场面热火朝天、笑声不断， 学生们积极参与活动过程，场面热火朝天、笑声不断，在一旁观摩 的老师也不时地鼓掌为学生的精彩表现喝彩和加油。 的老师也不时地鼓掌为学生的精彩表现喝彩和加油。学生普遍反映这样 的活动很开心，也很喜欢， 的活动很开心，也很喜欢，并且在活动过程中体会到了班级的团结和同 学间的信任，也培养了自己的团队意识和协作能力。 学间的信任，也培养了自己的团队意识和协作能力。
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除了“学童拥护员”外，保护孩子们交通安全的还有 除了“学童拥护员” 个民间组织“ ）。这个组织是自 个民间组织“PTA”（家长教师联合会）。这个组织是自 （家长教师联合会）。 发的，纯属尽义务，不领报酬， 发的，纯属尽义务，不领报酬，其成员定期轮流担任安全 在孩子上学放学的时间去交通要道护送孩子。 员，在孩子上学放学的时间去交通要道护送孩子。
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邻 邦 日 本 的 “ 节 水 经 ” 在 节 水 方 面 他 们 主 要
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1978
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留 下 了 深 刻 的 印 象 。
强 烈 的 环 保 意 识 、 严 谨 的 工 作 态 度 ， 给 每 位 成 员
• 华 日 军 的 靖 国 神 社 丑 剧 不 断 上 演 。 昨 天 是 日 本 战 败 纪 念 日 ， “ 供 奉 ” 侵 走 。 群 穿 原 “ 鬼 子 兵 ” 军 服 的 人 趾 高 气 扬 地 游
• 在 供 奉 有 二 战 战 犯 的 的 靖 国 神 社 前 ， 一
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代 表 参 理 示 拜 参 参 了 加 众 位 。 两 于 院 东 共 京 有 九 参 段 87 87 108 名 北 议 的 员 靖 及 国 神 社 名 。 议 岛 员 村
日本早稻田大学学生赠书场景
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人 。
器 人 帮 手 ， 就 像 在 人 体 上 附 上 了 一 个 机 器
的 “ 衣 服 ” ， 人 在 劳 动 时 仿 佛 多 了 一 个 机
服 装 。 穿 上 这 种 由 电 子 机 械 设 备 组 装 而 成
发 明 了 1 9 月 日 ， 日 本 东 京 大 学 研 究 人 员 成 功 一 种 帮 助 人 们 从 事 体 力 劳 动 的 特 殊
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日军竟用这张照片宣扬征服者“德化”，只能沦为历 日军竟用这张照片宣扬征服者“德化” 史的笑柄。日本对中国的殖民教育遍布台湾、 史的笑柄。日本对中国的殖民教育遍布台湾、东北等众多 地区，与侵华战争紧密相联， 地区，与侵华战争紧密相联，且危害深重
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了 7.1 级 强 设 烈 想 地 在 震 东 的 京 抗 以 震 北 防 埼 灾 玉 救 县 助 南 演 部 习 地 。 区 发 生 里 此 次