人教版七年级上册生物观察花(如桃花)的结构实验报告
初一生物花的结构研究报告
初一生物花的结构研究报告【生物学实验报告】题目：花的结构研究一、引言花是植物的生殖器官，具有繁殖的功能。
了解花的结构能够帮助我们更深入地了解植物的生殖方式和繁殖途径。
二、实验目的1.了解花的主要结构；2.观察和描述不同花的结构差异；3.了解花的生殖方式；三、实验材料不同种类的鲜花（如玫瑰、百合、牡丹等）、手镜、剪刀、显微镜和玻璃片。
四、实验过程1.观察外部结构：用手镜仔细观察鲜花的外部结构，包括花瓣、花萼、花蕊等；2.剖开花：使用剪刀小心剖开花，观察剖面；3.观察生殖器官：使用显微镜和玻璃片，观察花的花丝、柱头等生殖器官；4.记录观察结果。
五、实验结果及讨论1.外部结构：不同种类的花外部结构会有较大差异，有些花有花冠、花萼等，有些花则只有花瓣；2.内部结构：花的结构一般可分为花瓣、花萼、花蕊和花托四部分。
花瓣是花的最外层，颜色丰富多样，常用来吸引昆虫传粉；花萼位于花瓣内部，负责保护花蕊；花蕊是花的主要生殖器官，包括雄蕊和雌蕊，其中雄蕊负责产生花粉，而雌蕊负责接受花粉；花托位于花蕊的基部，起到支撑花的作用；3.花的繁殖方式：花的繁殖方式主要有传粉、有性繁殖和无性繁殖。
通过观察花的结构，我们可以了解到花的传粉方式，例如一些具有明显的花瓣、花蜜和香气的花就是吸引昆虫来传播花粉的。
六、实验结论通过对不同种类花的结构观察，我们了解到了花的主要结构和生殖器官。
花的外部结构和内部结构会有所差异，但大致都包括花瓣、花萼、花蕊和花托四个部分。
花的结构与花的传粉方式密切相关，不同花的传粉方式也会有所不同。
七、实验注意事项1.剖开花时要小心操作，避免伤到手指；2.使用显微镜时要小心放置和调节，避免碰撞和损坏；3.实验结束后要注意清洁实验器材和实验环境。
此次实验主要通过观察和研究花的结构，了解了花的主要组成部分和生殖器官，进而更加深入地了解了植物的繁殖方式，从而提高了我们对植物生殖生物学的认识水平。
花结构解剖实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解花的结构组成和功能。
2. 掌握花结构解剖的基本方法和步骤。
3. 培养学生的观察、分析、实验操作能力。
二、实验原理花是植物生殖的重要器官，其结构复杂，功能多样。
通过解剖花，可以了解其各个部分的结构和功能，以及它们之间的关系。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜的玫瑰花、百合花、金鱼草花等。
2. 实验仪器：解剖刀、解剖针、放大镜、载玻片、盖玻片、显微镜、蒸馏水等。
四、实验步骤1. 准备工作（1）将实验材料洗净，去除杂质。
（2）将实验仪器准备好，检查是否完好。
2. 花结构解剖（1）将玫瑰花或百合花放在解剖台上，用解剖刀沿着花柄与花托交界处切开，观察花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分的结构。
（2）观察花柄：花柄是连接花朵与茎的部分，起到支持花朵和输送营养物质的作用。
（3）观察花托：花托是花柄顶端膨大的部分，着生花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。
（4）观察花萼：花萼是花的最外层，由数片绿色萼片组成，起到保护花蕊的作用。
（5）观察花冠：花冠位于花萼内层，由花瓣组成，花瓣的颜色、形状各异，起到吸引传粉者、保护花蕊的作用。
（6）观察雄蕊：雄蕊是花的生殖器官之一，由花丝和花药组成，花丝连接花药，花药内生花粉。
（7）观察雌蕊：雌蕊是花的另一生殖器官，由柱头、花柱和子房组成，柱头是接受花粉的部位，花柱连接柱头和子房，子房内生胚珠。
3. 花结构观察（1）用放大镜观察花药，观察花粉的形状和颜色。
（2）用显微镜观察子房，观察胚珠的形态特征。
（3）观察花瓣的形状、颜色和排列方式。
4. 实验记录（1）记录花各部分的结构和功能。
（2）记录观察到的花粉和胚珠的形态特征。
（3）记录花瓣的形状、颜色和排列方式。
五、实验结果与分析1. 花的结构组成和功能（1）花柄：支持花朵，输送营养物质。
（2）花托：着生花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。
（3）花萼：保护花蕊，防止昆虫侵害。
（4）花冠：吸引传粉者，保护花蕊。
（5）雄蕊：产生花粉，进行传粉。
七年级生物花的结构
七年级生物花的结构篇一：花的结构和花序初中生物教案知识目标1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学建议知识体系图解教材分析1、“花的结构”是本节教学内容的重点。
前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。
观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
讲桃花的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
解剖花也是本节教学的难点。
桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。
2、花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。
花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
要让学生明白头状花序不是一朵花。
三、教法建议本节是本章的重点章节，要充分利用实物，才容易把花的结构讲清楚。
《花的种类》一节，课本里所举的例子都是学生常见的，如果当地没有哪一种植物，完全可以选用当地最普遍的植物来替换。
桃花花实验报告
一、实验背景桃花，作为我国传统名花之一，以其独特的粉嫩色彩和优美的姿态，深受人们喜爱。
桃花花盛开的过程是自然界中一个奇妙的现象，也是植物生长周期中的重要阶段。
为了更好地了解桃花花盛开的过程，我们特进行本次实验观察与分析。
二、实验目的1. 观察桃花从萌芽到盛开的全过程，了解桃花的生长周期和生长特点。
2. 分析桃花花盛开过程中的环境因素对花朵生长的影响。
3. 探讨桃花花盛开过程中的生理机制。
三、实验材料与方法1. 实验材料：桃花树、观察记录表、相机、温度计、湿度计等。
2. 实验方法：（1）观察记录：在桃花树的生长季节，定期对桃花的生长情况进行观察和记录，包括桃花的萌芽、开花、凋谢等过程。
（2）环境因素测量：使用温度计、湿度计等仪器，对实验期间桃花树生长环境中的温度、湿度等环境因素进行测量和记录。
（3）生理指标测定：在桃花盛开的不同阶段，采集桃花样本，测定其花蕾长度、花瓣宽度、花蕊颜色等生理指标。
四、实验结果与分析1. 桃花萌芽期（3月初）观察发现，桃花在3月初开始萌芽，此时桃花树上的芽苞逐渐膨胀，呈现出嫩绿色。
温度逐渐升高，湿度适中，有利于桃花的萌芽。
2. 桃花开花期（3月中旬至4月初）桃花进入开花期，花朵逐渐绽放。
此时，桃花花瓣颜色由嫩绿逐渐转变为粉红色，花蕊也逐渐显现。
温度适宜，湿度适中，有利于桃花的生长和开花。
（1）环境因素对桃花盛开的影响通过对实验期间桃花树生长环境中的温度、湿度等环境因素进行测量和记录，发现温度在15℃至25℃之间，湿度在60%至80%之间时，桃花盛开最为旺盛。
（2）桃花盛开过程中的生理机制在桃花盛开过程中，我们发现桃花的花蕾长度逐渐增加，花瓣宽度逐渐扩大，花蕊颜色由淡黄变为深黄。
这些生理指标的变化表明，桃花在盛开过程中，花瓣和花蕊的发育逐渐成熟。
3. 桃花凋谢期（4月中旬）桃花盛开一段时间后，花朵逐渐凋谢。
此时，桃花花瓣颜色逐渐变淡，最终脱落。
温度逐渐升高，湿度逐渐降低，不利于桃花的盛开和生长。
最新人教版七年级上册《生物》期中考试及答案【必考题】
最新人教版七年级上册《生物》期中考试及答案【必考题】考试说明：本试卷五个大题，满分100分，时间90分钟。
题序一二三四五总分得分一、选择题（共25个小题，每题2分，共50分）1、在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要任务是（）A．开展生态旅游B．发展畜牧业C．增加木材产量D．改善生态环境2、如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是（）A．E可表示有茎叶分化B．F可表示有输导组织C．P可表示分布在水中D．Q可表示用孢子繁殖3、生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做（）A．能量输出B．能量流动C．能量交换D．能量输入4、江南星蕨叶背面常有褐色斑状隆起，此结构中产生的颗粒是（）A．种子B．果实C．孢子D．花粉5、蛔虫是常见的肠道寄生虫。
下列哪项特征与它的寄生生活无关（）A．体表有角质层B．有口有肛门 C．生殖器官发达D．消化管结构简单6、请你选出对相关植物正确的描述（）A．肾蕨、墙藓、满江红都靠孢子繁殖B．苔藓植物只由一层细胞构成，可以当做监测空气污染程度的指示植物C．银杏和卷柏都属于裸子植物，种子外无果皮包被D．玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成7、被子植物与裸子植物相比较，主要的区别是被子植物的（）A．种子裸露，没有果皮包被B．子房内没有胚珠C．树冠高大和花朵鲜艳D．种子外面有果皮包被8、晓晓家的宠物狗“乐乐”在外遛完一圈后，在它的皮毛上粘了很多苍耳的果实，这一实例说明动物在自然界中能（）A．帮助植物传粉B．帮助植物传播种子C．维持生态平衡D．促进物质循环9、在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。
下面四个选项中，与其他三个不同的是（）A．低温贮藏水果、蔬菜 B．农田及时松土C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓10、能控制生物的发育和遗传的是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．细胞核11、血红蛋白的特性是（）A．易与氧结合，也易与氧分离B．不易与氧结合，也不易与氧分离C．易与氧结合，不易与氧分离D．不易与氧结合，易与氧分离12、在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A．固氮 B．提供二氧化碳 C．提供水分 D．提供有机物13、下列可以看成一个生态系统的是（）A．池塘中所有的鱼B．池塘中的水C．池塘中所有的植物D．一个池塘14、中医常通过“切脉”来推知体内各器官的健康状况；病人在医院打吊瓶时，针头插入的是手臂上的一条“青筋”．这里所说的“切脉”的“脉”和“青筋”分别是指（）A．动脉和神经B．静脉和动脉C．动脉和静脉D．动脉和毛细血管15、如图表示人体消化道内吸收营养物质的一种结构，该结构的名称及其能够吸收的部分物质分别是：（）A．小肠皱襞；甘油、氨基酸 B．小肠绒毛；脂肪微粒、水C．小肠绒毛；维生素C、脂肪酸 D．十二指肠；葡萄糖、无机盐16、下列消化液中，不含消化酶的是（）A．唾液B．胆汁C．胃液D．胰液17、小李同学因缺乏某种营养物质导致夜晚看不清东西，你认为他缺乏的最可能是（）A．维生素A B．维生素C C．蛋白质D．钙18、下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）A．移栽植物时剪去部分枝叶B．对移栽后的植物进行遮阳C．对栽培的花卉适时松土D．选择阴雨天移栽植物19、在使用显微镜时，如果要使镜筒升降的范围比较大，应调节（）A．转换器 B．细准焦螺旋C．粗准焦螺旋 D．镜臂20、肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数是（）A．1层B．2层C．3层D．4层21、在显微镜下观察草履虫，应在培养液中放几丝棉花纤维，这是为了（）A．供草履虫附着 B．限制草履虫的运动，便于观察C．为草履虫提供食物 D．有利于草履虫呼吸22、用显微镜对光时，如果视野内光线较暗，应选择下列哪项来进行调节（）①较大的光圈②较小的光圈③反光镜的平面④反光镜的凹面A．①③B．②④C．②③D．①④23、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）A．蚯蚓爬出地面呼吸B．蚯蚓爬出地面饮水C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境24、雌蕊的组成是（）A．柱头、花柱和子房 B．花药和花丝C．花药、花丝和花柱 D．花柱和子房25、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A．水B．光线C．温度D．湿度二、填空题（共5个小题，共10分）1、细胞是生物体______________和_____________的基本单位。
人教版生物-七年级上册-第三单元第二章第三节开花和结果教案生物人教版
《开花和结果》一、教学分析二、教学过程（流程及与之匹配的具体行为方法）三、教学反思（课后自评）本节课通过对红花羊蹄甲花进行解剖和观察，并与桃花的基本结构进行对比，让学生认知花的基本结构是相同的。
大部分小组都能观察到雌蕊子房里的胚珠。
组织学生上台进行解剖和讲解，以及学生用桃花的模型讲解花的基本结构，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大部分学生都参与了合作探究，畅所欲言，充分发表了自己的观点。
培养了学生的动手能力、合作能力和表达能力，这是本节课的亮点。
本节课的理论知识较多，也较枯燥。
通过采用多媒体手段，设计了多种探究活动，对于提高教学效果、活跃课堂气氛很重要，结合学案的使用，让学生参与其中，体现了学生的主体性，提高了教学效率。
本节课还有一些值得改进的地方，如本节课的容量大，活动多，要控制好各个环节的时间，才能做到收放自如。
学生讨论的时间不够充分，在学生讨论时，应多关注学生的讨论情况，加强引导。
课堂检测的时间也相对少了些，应多留时间让学生思考。
另外，由于时间紧凑，对学生的评价相对较单一，应该多些启发性和鼓励性的评价。
四、教学评价（课后他评）（一）黎老师对本节课进行了认真思考，仔细备课，精心设计教学过程，并能贯彻学校开展的小组合作学习的教学思想，她能够为学生留有足够时间动手、动脑，在观察中联想、在动手中体验。
教学活动比较扎实，教学效果比较好。
她的优点主要表现在以下几个方面：1、抓住了生物学科的本质。
这节课教学目标定位准确，突出了学科特点，能够有效地利用课程资源。
利用了校园常见的花——红花羊蹄甲，同学们熟悉食物——花生，让学生自己动手尝试解剖一朵花、观察花生果实。
学生通过观察、交流和展示，掌握花的基本结构和果实的组成部分。
2、重视了学思结合。
在这节课上，学生学习态度积极主动，师生互动、生生互动，学思结合。
例如设计较好的学案。
做到课堂上是边学边练，加强对知识的掌握。
（凌志平书记点评）（二）黎老师的这节课重难点突出，思路清晰，各部分的内容衔接比较自然，其中突破重难点有很多亮点，例如讲解花的结构时，让学生上台投影解剖花，并用可移动的纸片让学生总结花的结构，为下面传粉、受精的内容埋下伏笔：讲传粉时，把花粉的纸片移到柱头的纸片上；讲受精时，把精子和卵细胞合在一起，比较形象立体，这是一个比较好的创新。
植物花的解剖实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过解剖实验，加深对植物花形态结构的理解。
2. 掌握植物花的基本构造和各部分功能。
3. 提高实验操作技能和观察能力。
二、实验材料与设备1. 实验材料：新鲜的金鱼草花、百合花、玫瑰花、菊花、水稻花，百合子房横切片。
2. 实验设备：WiFi光学显微镜（Motic麦克奥迪）、互动光学显微镜（Motic麦克奥迪）、体视显微镜、镊子、解剖针、解剖刀、载玻片、盖玻片、吸水纸、洗瓶、蒸馏水等。
三、实验步骤1. 观察花的外部形态：观察花的外部形态，包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等。
2. 解剖金鱼草花：- 使用解剖刀将金鱼草花从花托处切开，观察花托的结构。
- 观察花柄和花梗的连接部位，了解它们在花中的支持作用。
- 将花冠、雄蕊群和雌蕊群依次解剖，观察其内部结构。
3. 观察花萼：- 观察花萼的形状、颜色和数量，了解其保护花蕊的作用。
- 使用显微镜观察花萼的微观结构。
4. 观察花冠：- 观察花冠的形状、颜色和花瓣的数量，了解其吸引传粉者的作用。
- 使用显微镜观察花冠的微观结构。
5. 观察雄蕊群：- 观察雄蕊的数量、形状和颜色，了解其产生花粉的作用。
- 使用显微镜观察雄蕊的微观结构。
6. 观察雌蕊：- 观察雌蕊的数量、形状和颜色，了解其产生卵细胞的作用。
- 使用显微镜观察雌蕊的微观结构。
7. 观察百合子房横切片：- 使用显微镜观察百合子房横切片，了解子房的内部结构。
四、实验结果与分析1. 金鱼草花的花柄和花梗连接处呈楔形，有利于支持花朵。
2. 花萼为绿色，共5片，呈分离状态，保护花蕊免受外界伤害。
3. 花冠由2片白色的花瓣组成，花瓣基部愈合，呈唇形，上唇二裂直立，下唇三裂开展外曲，具有吸引传粉者的作用。
4. 雄蕊群共4枚，其中2枚较短，2枚较长，称二强雄蕊，产生花粉。
5. 雌蕊由子房、花柱和柱头组成，产生卵细胞。
6. 百合子房横切片显示子房内含有胚珠，是种子形成的场所。
五、实验结论通过本次实验，我们对植物花的形态结构和各部分功能有了更深入的了解。
实验《观察花的结构》
实验《观察花的结构》
一、设计思路
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法
通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观
通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点
重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构
四、教学准备
（一）教师准备：
1、花的结构PPT课件；
2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花
六、教学反思（本节课的几大特点）
1、设计巧妙，思路清楚
以花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系
整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。
3.2.3开花和结果 教案 人教版生物七年级上册
3.2.3开花和结果教案人教版生物七年级上册一、教学目标1、概述花的主要结构。
2、知道对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
3、知道两性花和单性花的区别。
4、通过观看视频和花的解剖图图，培养学生的观察能力和动手操作能力。
5、通过观察桃花和南瓜花，知道两性花和单性花的区别，培养学生的观察能力。
二、学情分析本节教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣。
在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。
通过引导让学生思考：我们自然界中有很多的花，花又会结出果实，那么花到底又哪些结构？这些结构又有什么作用？通过这些问题逐步引导学生进行探究。
三、教学重点：1、花的主要结构。
2、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
3、知道两性花和单性花的区别。
四、教学难点：1、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
五、教学设计新课导入我们生活中有着很多的花，带领同学们一起观察春夏秋冬四季之花，引领学生思考花的基本结构是什么？推进新课（一）花的结构1、以桃花为例，按照从下往上、从外往内观察花的基本结构并分析其作用。
花柄——支撑作用花托——保护作用花萼——保护作用花瓣——吸引昆虫，帮助传粉雄蕊——花药——含有花粉，花粉含有精子花丝雌蕊——柱头花柱子房——含有胚珠，胚珠含有卵细胞2、对于植物繁殖后代来说，花的是雌蕊和雄蕊最重要的。
雌蕊和雄蕊也是花中最重要的部分。
雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞；雄蕊包括花药和花丝，花药中有花粉，花粉中有精子。
（二）实验操作——解剖一朵花1、实验材料：签字笔、A4纸、双面胶、花、镊子。
2、实验步骤：分组实验，先在A4纸上写下花的结构名称，解剖鲜花将对应的结构放到对应的名称上。
3、观看实验视频，了解实验步骤。
4、观察油菜花、栀子花、南瓜花的解剖图，进一步了解花的基本结构。
植物花果实_实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过对植物花和果实的观察，了解其形态结构和发育过程。
2. 学习植物分类学的基本知识，掌握花和果实的分类方法。
3. 培养实验操作技能，提高观察和思考能力。
二、实验材料1. 典型被子植物的花和果实样本（如苹果、梨、桃、杏、西红柿等）。
2. 显微镜、解剖镜、放大镜等观察工具。
3. 刀片、镊子、剪刀、酒精灯、酒精、盐酸等实验用品。
三、实验方法1. 观察植物花和果实的整体形态，包括颜色、大小、形状等。
2. 使用显微镜和放大镜观察花和果实的微观结构，如花瓣、雄蕊、雌蕊、果实壁等。
3. 解剖果实，观察其内部结构，如种子、果肉、果皮等。
4. 对比不同植物的花和果实，分析其异同点。
四、实验步骤1. 观察整体形态- 观察不同植物的花和果实，记录其颜色、大小、形状等特征。
- 分析不同植物花和果实的异同点。
2. 观察微观结构- 使用显微镜观察花瓣、雄蕊、雌蕊等花器官的微观结构。
- 使用放大镜观察果实壁、种子、果肉等果实的微观结构。
3. 解剖果实- 使用刀片将果实切开，观察其内部结构。
- 分析果实内部结构的功能和特点。
4. 分类对比- 根据花和果实的特征，对观察到的样本进行分类。
- 分析不同植物花和果实的分类依据。
五、实验结果与分析1. 整体形态观察结果- 观察到不同植物的花和果实具有不同的颜色、大小、形状等特征。
- 例如，苹果花为白色，梨花为白色或粉红色，桃花为粉红色等。
2. 微观结构观察结果- 观察到花瓣、雄蕊、雌蕊等花器官具有不同的形态和结构。
- 例如，花瓣多为对称，雄蕊由花丝和花药组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成。
- 观察到果实壁、种子、果肉等果实的微观结构。
- 例如，苹果果实的果肉由多个细胞组成，种子藏于果肉内部。
3. 解剖果实结果- 解剖果实后发现，果实内部结构具有不同的层次和功能。
- 例如，苹果果实由果皮、果肉、种子等组成，果皮起到保护作用，果肉富含营养物质，种子是植物的繁殖后代。
4. 分类对比结果- 根据花和果实的特征，将观察到的样本分为不同类别。
七年级生物花的结构
花的经济意义
药用价值
许多植物的花具有药用价 值，如菊花、金银花等， 用于治疗疾病或调理身体。
食品来源
某些花可作为食品原料， 如黄花菜、茉莉花等，提 供营养和风味。
工业用途
某些花卉含有特殊的化学 成分，可用于制作香料、 染料、化妆品等工业产品。
花的应用和观赏价值
园艺花卉
人们栽培花卉用于美化环境、绿化庭院等园艺用途，如玫瑰、月 季、杜鹃等。
花的种类和特征
总结词
不同的植物具有不同形态和特征的花，这些特征包括花的颜色、大小、形状、 气味等。
详细描述
花的种类和特征因植物种类而异。例如，玫瑰花具有鲜艳的红色花瓣和芳香的 气味，而向日葵则具有明亮的黄色花瓣和硕大的花盘。此外，还有一些特殊形 态的花，如牵牛花、银莲花等。
花的生长和发育
总结词
花的生长和发育受遗传和环境因素的影响，包括温度、光照、水分等。
记录下观察到的花的结构和特 征，包括花瓣、花萼、花蕊、 花粉等部分的形态和颜色。
实验结果和讨论
结果
通过实验观察，可以了解到花的结构包括花瓣、花萼、花蕊等部分，其中花蕊是花的生 殖器官，包括雄蕊和雌蕊，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉。不同种类的花朵在结构上存
在差异。
讨论
花的结构对于植物的繁殖具有重要意义。花瓣和花萼能够吸引昆虫等传粉媒介，而花蕊 中的雄蕊和雌蕊则分别负责产生和接受花粉，实现植物的繁殖。通过观察不同种类的花 朵，可以了解到植物的多样性和进化。此外，了解花的结构也有助于更好地理解植物的
新鲜花朵（如玫瑰、康乃馨等） 、放大镜、纸巾、记录本、笔等 。
实验步骤和方法
01
02
03
04
步骤一
选择一朵新鲜的花朵，仔细观 察其外观特征，包括花瓣、花
完整版)初中生物实验报告单
完整版)初中生物实验报告单实验目的：认识人和动物细胞的基本结构，了解细胞的功能和特点。
实验器材：显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布、生物玻片标本实验步骤1、制作人和动物细胞的玻片标本2、使用显微镜观察标本3、观察细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构实验现象及结论：人和动物细胞有许多相同的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
细胞是生命的基本单位，具有自我复制和遗传信息传递的功能。
实验目的：本实验旨在练制作口腔上皮细胞的临时装片，掌握实验显微镜的操作方法，初步学会绘制细胞结构图。
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布，以及其他细胞的永久玻片。
实验步骤：首先制作口腔上皮细胞的临时玻片，然后观察并记录口腔上皮细胞的结构，最后绘制口腔上皮细胞图。
实验目的：本实验旨在练使用显微镜，制作植物细胞的临时装片，掌握绘制植物细胞结构图的方法。
实验器材：洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载（盖）玻片、镊子、吸水纸。
实验步骤：首先制作和观察洋葱表皮细胞的临时装片，然后观察并记录实验现象及结论。
实验目的：本实验旨在练制作叶片的徒手切片，用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构，绘制叶片的表皮细胞图。
实验器材：鲜嫩的植物叶片、刀片、毛笔、清水、培养皿、纱布、载玻片、显微镜。
实验步骤：首先制作叶片的临时玻片，包括制作叶片的横切切片和表皮细胞装片，然后观察并记录实验现象及结论。
实验目的：本实验旨在观察水分和无机盐在茎内的运输。
实验器材：植物的枝条、稀释的红墨水（代替水分和无机盐）、解剖刀、放大镜、橡胶塞。
实验步骤：首先处理植物的枝条，然后设置实验，最后观察并记录实验现象及结论。
实验目的：本实验旨在观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
实验器材：人体基本组织的永久切片、显微镜。
实验步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片，观察组织的主要特征、主要分布位置和功能，并记录实验现象及结论。
七年级科学《花的结构》说课稿
七年级科学《花的结构》说课稿《花的结构》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《花的结构》七年级（上册）第三单元第五章第五节的内容，是本节内容的教学重点。
前面几章的讲的是植物的营养器官，花是生殖生长的起点。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能为后面传粉、受精，形成果实和种子等一系列生殖生长的学习奠定基础。
（二）教学目标知识目标：1、掌握花的基本结构和各部分的功能，理解花的主要部分是花蕊。
2、了解单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株等概念。
能力目标：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；情感态度价值观：1、通过学习花的结构及其各部分的功能，认识生物体的结构与功能相适应地观点2、培养学生爱护花草树木，保护环境的美德。
（三）教学重、难点重点：掌握雄蕊和雌蕊的结构和功能。
由于雄蕊和雌蕊与下一课时“果实和种子的形成”有直接的关系，所以确定此为重点。
难点：解剖和观察花的方法。
解剖时最怕学生不按顺序胡乱解剖一通，不能达到很好的观察目的。
学生掌握科学的解剖程序是必要的。
因而将其列为本节教学内容的难点。
二、说教法1、学情分析与教学策略学生经过前期的学习，具备一定的知识水平、思维能力、学习能力也得到一定的发展。
但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
2、教学方法直观教学法：利用挂图，多媒体辅助教学，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
层进设问法：使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。
讨论法：在探究过程中，让学生参与讨论。
这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。
探究法：选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学生的观察能力、分析能力和创造性思维。
初中生物学教材解读人教七年级上册 生物圈中的绿色植物观察花的结构教学设计
目的要求1、认识花的基本结构,能说出花的各个部分的功能,并能够描述各部分结构一般的位置关系。
2、学会本实验中解剖和观察花结构的方法。
实验原理各种植物的花,尽管形状、大小、颜色多种多样,但它们的组成是有一定规律。
教学重点自主探究,用解剖花的方法,认识花的一般构造。
教学难点用镊子解剖百合花,用显微镜观察花药的结构,用放大镜观察子房的结构。
教学目标(一)知识目标1、识别花的各部分结构并说出花各部分的主要功能.2、了解植物开花及其意义.(二)能力目标1、学会科学观察解剖实物的一般方法,培养观察能力(从外至内,由表至里,有秩序、有层次、分重点地解剖)2、同学之间、学生与教师之间的交流与互动。
（三）情感目标1、通过对花的认识，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情操。
2、在探究过程中形成良好的科学态度和科学道德品质。
材料器具1、实验材料：百合花。
2、器具：放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、A4 纸、胶水、牙签。
方法步骤1、对照教材桃花的结构图，先观察百合花的形态，识别花的各个部分及功能，花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
2、花各部分的功能，花柄——连接茎和叶；花托——上面着生花的各部分；花萼——由许多萼片组成，花开放以前保护花的内部结构；花冠——由许多花瓣组成，花开放以前保护花的内部结构，花开放以后靠美丽的颜色和芳香气味招引昆虫前来传粉；花药——里面有花粉，花丝——支持花药；柱头——接受花粉；花柱——连接柱头和子房；子房——雌蕊基部膨大的部分，里面有胚珠。
花粉落在柱头上以后，经过一些变化，子房发育成果实。
3、用镊子依次摘下花萼、花冠、雄蕊，记录它们的位置关系，由外到内。
4、将一枚雄蕊放到载玻片上，用放大镜观察花丝和花药，注意花药是否已经开裂。
然后，在花药上滴一滴清水，盖上盖玻片轻轻挤压，使花粉粒散出来，再用显微镜观察花粉粒的形态。
5、将一枚雌蕊放到载玻片上，用放大镜观察柱头并注意其表面特征。
花的解剖实验报告(干货)
花的解剖实验报告解剖并观察花的结构一、实验目的认识花的基本结构；了解雄蕊和雌蕊的类型;了解子房的类型和结构；尝试书写花程式。
ﻫ二、实验器材ﻫ显微镜、解剖针、刀片、百合子房横切。
三、实验内容1．花的形态结构的观察; 2。
花药和子房形态结构的观察;四、实验步骤(一）观察花的结构1、花柄（花梗)：连接花与茎。
2、花被：花萼:由萼片组成，分为离生萼和合生萼；花冠：由花瓣组成，排列为一轮或数轮，按生长方式可分为离瓣花冠和合瓣花冠。
3、雄蕊：一朵花中所有雄蕊组成雄蕊群，推蕊的数目因植物种类而异。
根据推蕊数目以及花丝与花药的离合，雄蕊分为离生雄蕊和合生雄蕊.4、雌蕊:(1）雌蕊的类型雌蕊位于花的中央，是花的另一个重要组成部分，由柱头、1 / 3... 精选文档供参考...花柱和子房3部分组成的.不同种类的植物其雌蕊的类型、子房的位置、胎座的类型常有不同。
单雌蕊:一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊只由一个心皮构成称单雌蕊，如桃、李等.合生雌蕊:一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊由2个以上的心皮卷合而成,称为合生雌蕊，又称复雌蕊，如柑橘等。
离生雌蕊：一朵花中有数个彼此分离的雌蕊称为离生雌蕊,如木兰、毛茛等。
(2）子房的位置根据子房在花托上着生位置及花托的连合程度，子房分为以下几种类型：子房上位：子房仅以底部与花托相连，叫子房上位。
图A子房半下位:又叫子房中位。
子房的下半部陷于花托中，并与花托愈合，子房上半部仍露在外，花的其余部分着生在花托边缘。
图Ｂ、C。
子房下位：子房埋于下陷的花托中，并与花托愈合称子房下位,花的其余部分着生在子房的上面花托的边缘.图Ｄ、E。
（3）胎座的类型胚珠着生于子房上,着生的部位叫胎座。
胎座的类型如下图所示.Ａ。
单雌蕊，单子房，边缘胎座；B。
离生雌蕊，单子房，边缘胎座；Ｃ．合生雌蕊，单室复子房,侧膜胎座；D、E．合生雌蕊，多室2 / 3... 精选文档供参考...复子房，中轴胎座；F。
合生雌蕊,子房一室，特立中央胎座（二）花程式的♀:雌花♂：雄花♀两性花↑两侧对称花＊辐射对称花 K：花萼 C:花冠Ｐ：花被A ：雄蕊群Ｇ：雌蕊群右下角数字的意义(）：联合０：缺失∞:无穷＋:不止一轮G:子房上位 G：子房下位Ｇ:子房周位G(2:1）（）：联合 2：心皮数目１:子房室数用:连接心皮数和子房室数例：＊K（５)C5A(∞）Ｇ(5：5)↑K(５）C(5)Ａ2+2G(2：2）♂P4Ａ４♀Ｐ4G(２:1）五．实验报告1。
湖南省湘西州吉首市初中生物实验教学质量抽查 实验6《观察花的结构》
初中生物实验6《观察花的结构》科目 初中生物 实验 名称观察花的结构实验 目的 1. 认识花的基本结构。
2. 学会观察花的结构的方法。
材料 用具 桃花（或其他类似的花）、镊子、刀片、放大镜、胶带（透明胶或双面胶）.实验步骤1. 用镊子从外到内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。
2. 用镊子夹开一个花药，用放大镜观察花药里面的花粉。
用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察子房里面的胚珠。
3. 将花的各个结构依次粘贴在对应位置。
实验 记录萼片花瓣 雄蕊 雌蕊请将摘下的花的各个结构粘贴在下方表格中的相应位置，并标出雌蕊和雄蕊的组成结构。
初中生物实验6 《观察花的结构》学生实验报告学校学生姓名实验名称观察花的结构实验步骤1.用，按照的顺序，依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。
2.用夹开一个花药，观察花药里面的。
3.用纵向剖开子房，观察子房里面的。
4.将花的各个结构粘贴在对应位置。
实验记录请将摘下的花的各个结构粘贴在下方表格中的相应位置，并标出雌蕊和雄蕊的组成结构。
萼片花瓣雄蕊雌蕊得分初中生物实验6《观察花的结构》学生实验报告评分标准实验名称观察花的结构实验步骤（10分）1.用镊子，按照从外向内的顺序依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。
（2分）2.用镊子夹开一个花药，观察花药里面的花粉。
（4分）3.用刀片纵向剖开子房，观察子房里面的胚珠。
（4分）4.将花的各个结构依次粘贴在对应位置。
实验记录（20分）请将摘下的花的各个结构粘贴在下方表格中的相应位置（标出雌蕊和雄蕊的组成结构）。
萼片（2分）花瓣（2分）雄蕊（8分）雌蕊（8分）初中生物实验6《观察花的结构》学生操作评分表学校学生姓名得分活动内容和步骤评分细则分值得分情况记录解剖花的结构按从外到内的顺序观察（6分）。
34 用镊子（2分）摘下萼片（5分）。
用镊子（2分）摘下花瓣（5分）。
用镊子（2分）摘下雄蕊（5分）。
桃花的结构及植物的双受精作用模型的制作
桃花的结构及植物的双受精作用模型一、作品编号（作者不填写）：二、作品名称：桃花的结构及植物的双受精作用模型三、作品装置图：四、作品特点及用途1.特点：该模型创意新颖，设计科学合理，制作工艺简单，材料环保低廉，能形象的展示花的各部分结构，直观演绎被子植物的双受精过程，可以把抽象的知识形象化、具体化，从而加深学生的理解和识记。
2.用途：《桃花的结构及植物的双受精作用模型》教具用于初中生物七年级上册《开花和结果》一节的课堂教学，可用于演示桃花的结构，演示被子植物双受精的过程。
五、制作材料废旧泡沫、细金属丝、彩纸（绿纸、黄纸、红纸各一张）、粉色橡皮纸一张、旧输液管一段、绿布一块、黄布一块、绿豆两粒等。
六、制作方法1、用泡沫作雌蕊：把一块较厚的旧泡沫用小刀削成子房一半的形状，一面用颜料涂上绿色，平面的一面依次贴上剪成子房形状的绿纸、剪成胚珠形状的黄纸、剪成细胞形状的红纸，再用黑色笔画上细胞核。
2、制作雄蕊：用细金属丝作花丝，旧泡沫削成花药状，包上黄布用针线缝好，组合在一起成雄蕊。
3、制作花粉管：用一段旧输液管作花粉管，其内装上两粒绿豆（代表精子）。
状。
5、制作花瓣：用粉色橡皮纸剪成花瓣形状，背面用一段细铁丝作骨架固定好。
6、制作花粉粒：旧泡沫削成小圆粒，外面包上黄布，用针线缝住开口。
7、制作底座:把一个旧酒盒去掉上部分,留下部分约9厘米厚连同泡沫一起使用,在截面上覆盖酒盒顶盖,用透明胶带粘牢。
8、组装:把各部件组合在一起成一桃花模型。
.七、使用方法1、先从整体观察桃花的外形，感知桃花美。
2、由外极内观察桃花的各部分组成。
观察花萼观察花瓣观察雄蕊观察雌蕊3、观察被子植物的双受精现象。
一个精子和卵细胞结合形成受精卵，另一个精子和卵细胞结合形成受精极核。
新人教版七年级上册《生物》期中考试卷(附答案)
新人教版七年级上册《生物》期中考试卷（附答案）考试说明：本试卷五个大题，满分100分，时间90分钟。
题序一二三四五总分得分一、选择题（共25个小题，每题2分，共50分）1、把一粒玉米放在火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（）A．无机物、有机物B．有机物、无机物C．无机物、无机物D．有机物、有机物2、“海带炖排骨”和“紫菜蛋花汤”是人们喜爱的佳肴，海带和紫菜都属于（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物3、大豆、玉米种子萌发时所需要的养料分别来自（）A．子叶、胚乳B．胚芽、胚根C．胚根、子叶D．胚轴、胚芽4、生物圈是人类与其他生物的共同家园。
我们必须保护生物圈。
下列述正确的是（）A．人口过快增长不会带来自然资源匮乏问题B．对污水、垃圾无害化处理可减轻环境污染C．生物资源无需保护就能实现可持续开发利用D．多利用大阳能等清洁能源不能缓解空气污染5、用显微镜观察血涂片，在同一视野中所见到数目最多的细胞是（）A．白细胞B．红细胞C．血小板D．淋巴细胞6、下列关于生态系统中食物链的书写正确的是（）A．阳光→草→兔→狼B．草→昆虫→青蛙→蛇C．蛇→青蛙→昆虫→草D．草→蝗虫→鸟→细菌和真菌7、下列物质属于细胞中有机物的是( )。
①水②无机盐③核酸④糖类⑤脂质⑥蛋白质⑦氧A．①②③④B．③④⑤⑥C．③④⑥⑦D．①③⑤⑦8、人体受精卵形成的部位和胎儿发育的部位分别是（）A．子宫、子宫 B．输卵管、子宫 C．卵巢、输卵管 D．卵巢、子宫9、下列可以作为监测空气污染程度的指示植物的是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物10、将有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变红了，下列与此实验有关的说法，错误的是（）A．最先变红的是茎的表面B．叶片中最先变红的是叶脉C．红墨水上升的动力来自蒸腾作用D．红墨水是通过导管向上运输的11、图甲、乙分别是黄瓜果肉细胞、口腔上皮细胞结构模式图，下列有关叙述错误的是（）A．与乙相比，甲特有的结构是①细胞壁③叶绿体⑤液泡B．甲的⑤内细胞液中溶解着多种物质C．甲的①能保护和控制物质进出D．甲、乙都具有的能量转换器是⑦线粒体12、下列关于动物的生活环境及获取食物方式的叙述中，正确的是（）A．腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物B．寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存C．软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒D．节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物13、探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是（）A．光照条件是实验的变量 B．可以用1只鼠妇完成C．只有光影响鼠妇的生活 D．在一个盒子进行，不用设置对照14、游泳时若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力。
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实验时 间
实验名 称
实验目 的
班级
成员
观察花的结构
1.学会解剖和观察花的基本方法。 2.认识花的基本结构。
实验器 材
实 验 步 骤
Hale Waihona Puke 桃花、镊子、刀片、放大镜、白纸
1.取一朵桃花，观察它的外形。 2.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔 细观察雄蕊和雌蕊的结构。 3.用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉 。 4．用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚 珠。 1.从实验中观察到雌蕊由______，______和______组成， 雄蕊由_____和______组成。 2.果实是经过传粉和受精，由花的________发育而成的， 种子是由________发育而成的．因此________和________ 是花最重要的结构．
结论
桃花是由 分构成的。
、
、
、
、四个部
实验教师：