驿路梨花市级公开课一等奖

解放军
梨花
砍树割草盖小屋
照料小屋
向雷锋学习方便过路人 十多年前 用为人民服务的精神来 解放军盖小 帮助过路人 屋后
1.解放军叔叔建造小屋 2.梨花照料小屋 3.梨花妹妹照料小屋 4.瑶族老人来送米 5.我们修理房屋。
师：老师有个问题这篇文章所写的故事时间跨度大，前 后延续了十多年，作者为什么不按时间顺序写？ 明确：我认为如果按时间顺序写就太平淡了，也不吸引 人。 师：俗话说，“文似看山不喜平”如果大山没有峰棱， 没有起伏，就不会有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低 各不同”的千古侍句。在我国古代，如果有人因为一篇 好文章考取了状元，人们就说是天上的“文曲星”下凡。 这里的“文曲”大家明白吗？“曲”就是曲折、起伏、 有悬念才吸引人，才是好的文章。在这篇文章中，“到 底谁是小茅屋的主人呢？”是全文勾连情节推进故事的 线索。由此生发出“二次误会、三个悬念”。
师：说的对。作者在西南边陲生活过多年，亲自感 受到当地淳朴的民风，尽管这篇文章是虚构的，但 字里行间无不闪烁着浓浓的生活气息，这就是文学 作品源于生活而又高于生活的道理。以后，同学们 也要学会观察生活、体味生活，从生活中发现美。 作者在谈此文的写作时，曾满含深情地说：“云南 边疆民风淳朴，尽管当地的人们没有把学雷锋的口 号持在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗， 好客、热情、关心他人，我经常想起那里许许多多 朴实的人和事，想起当年曾住过的深山老林里只为 方便他人的小茅屋，想起默默为茅屋打柴、背水的 哈尼族人，想起为了后来的旅客，临行前都要为小 茅屋做点事的人。”同学们，作者说的多朴实啊！
请同学们快速读课文，先找出两次误会，看一看在 哪些段落中。 二次误会 明确：第一次误会在13和14两段， 第二次误会在30——32段。 师：读两处误会的段落，并用简洁的语言概括一下？ 明确：1、我们认为瑶族老人是主人，他说不是。 2、我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又 不是。 师：到底谁是小茅屋的主人呢？这是全文勾连情节 推进故事的线索。请同学们带着这个问题再读课文 找出作者巧设的三个悬念。想想看，主人究竟是谁？
精巧构思 助人为乐
师：同学们，假如你正走在望不到尽关的深山老林 里，此时，你已精疲力竭，干渴难熬。 要是能有水 喝该多好呀！就在这时——你突然发现前硕不无这 处不一口井，于是甩掉包裹，不顾一切的奔了过 去。——哇，一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正当 你低关喝水时。却发现旁边写有这样温馨提示： “这是一筒引水，请将它放在汲水器里，打上水后 再渴。别忘了留下引水再离去，否则，后面垢人就 喝不到水了。”一边是解渴的清泉，一边是为了后 人的方便，此时此刻，筋疲力尽的你会怎么选择？ （因为做人不能只想自己）
师：这几段我们分角色朗读。我（旁白）——瑶族 老人——哈尼小姑娘，三个同学一定要注意模仿你 所扮演的角色的语气，同学们当评委，评一下哪一 个角色读得最好。 师：刚才我们读的是第三处悬念——解放军叔叔为 什么盖房子？谁知道他们为什么盖房子？ 明确：为了方便路人。 师：解放军叔叔说的多好啊！把他们说的这句话划 下来，请大家齐读。 生齐读：解放军说：“不，我们是为了方便过路人。 是雷锋同志教我们这样做的。”
结合刚才的复述，完成下列表格，围绕小茅屋大家做了哪五件好 事，简要概括，并指出哪些内容是插叙？
人物 事情 目的 时间 “我”和 给屋顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 现在 老余 送粮食，给房顶加草， 瑶族老人 方便，向哈尼小姑娘学 现在 挖排水沟。 一群姑娘 照料小屋 向解放军和姐姐学习 姐姐出嫁后
驿路梨花 一个故事 听读课文 概述故事。（师配乐背诵全文） 学法指津：抓住要素 关键词句 紧扣中心 去叶留枝 精炼概括 “我”和老余见到小屋——“我”和老余水足饭饱之 后，怀着满意的心情猜测——“我们”和老猎人之间 的误会——“我们”遇到梨花的妹妹。 师：如果按照时间先顺序概述，一句话概括应该怎么 说？ 明确：十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋， 哈尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹 接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我们”路 过住宿并修葺小茅屋。
师：请同学们一句话概括文章内容及主题并填空。 文章以_______________为线索，讲述了 _________________________________________ __________的故事，歌颂了 _________________________________________ ______. 明确：谁是茅屋的主人 解放军为了方便路人建造茅屋，梨花及妹妹，瑶族 老人照料茅屋、我们修葺茅屋的故事 雷锋精神（助人为乐，热情好客、互帮互助的精神） 在边区军民处处传扬。
师：说的真好。从这几个同学发言中，我看到了咱 班同学朴实、美好的心灵。老师很感动，因为大家 懂得做人之本。今天，我们来学习一篇小说《驿路 梨花》，春日融暖梨花开，欢颜轻绽，清香暗播， 开一树洁白，洒一路芬芳。梨花醉人，人事更美。 不管是搭建木屋的解放军战士，还是照料木屋的梨 花和那群哈尼族小姑娘，亦或是受过木屋恩惠又给 予回报的打猎老人，哪个不是如梨花般纯美？用自 己的善良、热心撑起一路后来人的欢乐笑颜。梨花 美，人情暖，中华美德自在心间。驿路梨花处处开， 驿路梨花时时开，善良、热心、文明、乐于助人的 精神本就该你我相传，代代相传。
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三个悬念 明确：第一处悬念在第7-11段。 我们”正焦急时，发现了小屋，里面却没人没灯， 这是什么人的房子？为客人考虑这么细致周到，还 写满了温馨的提示。 师：这是第一处悬念。于是发出疑问：这是什么人 的房子呢？第二处悬念呢？ 明确：12至14段。我们认为瑶族老人是主人，老人 不是。到底谁是主人呢？ 师：这是第二处悬念，第三处呢？ 明确：29至32段。 解放军叔叔为什么盖房子？谁知道他们为什么盖房 子？
师：既然小茅屋是解放军盖的，那主人就是解放军了， 你同意老师的意见吗？ 明确：不同意。 我认为是解放军和梨花，因为他们分是建造者和照料 者。 我认为还有瑶族老人和“我们”。 我认为是雷锋叔叔，因为是雷锋教他们这么做的。 总结：我认为所有建造者和照料者，凡是为小屋做过 事的人，都应是主人。雷锋、解放军、梨花、瑶族老 人、“我”和老余，所有为小茅屋做好事的人，包括 你、我、他，我们大家都是主人。 师：课文分析到这里，同学们能体会出作者要歌颂一 种什么精神吗？ 明确：大公无私、助人为乐的精神。 明确：我为是学雷锋，处处为他人着想的精神。