高中文言文第一课(上课用)初高中文言文衔接课课件

以
• （一）介词 • 1、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由
于”。 • 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） • 2、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭
借”“按照”“依靠”等。 • ①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》） • ②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》） • （二）连词 • 与“而”相似
于
• 1、表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。
•
①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
•
②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）
• 2、表示动作的对象，译作“向”“对”“同”等。
•
①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝
（《愚公移山》）
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②每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（《出师表》）
• 3、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。
1、驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》） （踢）
2、每韵为一帖，木格贮之。（《活板》）（用木格）
3、宫妇左右莫不私王。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（偏爱） 4、其一犬坐于前。《狼》 （像犬一样）
5、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直。（《促织》）
（使。。。抬高）
误区一——上课不听讲，只看参考书
误区二——重整句翻译，轻具体字词
2、借助语境作合理推断
虚词的“意义”和“用法”是紧密相关的，用 法（常表现为词性）不同，其意义必不相同。 如“而”，“言而无信，不知其可也”，连词， 译作“如果，假如”；在“闻道有先后，术业 有专攻。如是而已”，“而已”构成复音虚词， 相当于“罢了”。
（5）、名词用作状语
北通巫峡，南极潇湘。（北，南：向北，向南） 山行六七里。 （山：名词用作状语，沿着山路。） 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（翼然：名词用作状语，像鸟儿张开翅膀一样。） 斗折蛇行，明灭可见。
（斗折蛇行：名词用作状语，像北斗星一样曲 折，像蛇一样蜿蜒前行。）
能面刺寡人之过者。 （面：名词用作状语，当面。）
吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》） 私： 偏爱
恢弘志士之气。 《出师表》 恢弘： 形容词用作动词，发扬扩大
（4）、动词用作名词
夫大国，难测也，惧有伏焉。《曹刿论战》 伏： 伏兵 急湍甚箭，猛浪若奔。《与朱元思书》 奔： 动词用作名词，飞奔的马。
殚其地之出，竭其庐之入《捕蛇者说》 出、入：出产的东西、收入的钱财。
良实： 善良诚实的人。
2.温故而知新，可以为师矣。
故： 形容词用作名词，旧的知识。 新： 形容词用作名词，新的理解与体会
3.吾与汝毕力平险。《愚公移山》
险： 形容词用作名词，险峻的大山
（3）、形容词用作动词
复前行，欲穷其林（《桃花源记》） 穷： 走完
薄暮冥冥,虎啸猿啼（《岳阳楼记》） 薄： 逼迫，靠近
误区四——忽视归纳
文言文学习六步法 （记－读－听－找－思－背）
１ 、了解写作背景及相关的文学常识
２ 、自读课文：圈出生字、生词
３ 、听录音朗读：注意停顿、节奏、语调
４ 、小组合作：参照课下注释及工具书 疏通课文大意 ５ 、读思结合：理清层次，探求多知 ６ 、课外拓展，深化知识，背诵积累
实词 常用120个
高一学生在学习文言文中应注意字词等基础知识的学习，一 字一句的学懂，即弄懂这个词是实词还是虚词，它是什么词性， 做什么句子成分，什么意义，与现代文有什么区别等。一字一句 都搞明白了，翻译就是水到渠成的事了。搞懂了、积累了一些文 言词汇的意义和用法就可以增强阅读其它文言文的能力。
误区三——轻视背诵
背诵是学习文言文的重要方法，通过背诵，整篇文章记熟 了，其中的实词意义、虚词用法等也就记住了，记得多了，就 能够触类旁通了。
通假字 古今异义 一词多义 词类活用
记笔记时可用 固定符号代替
名作动 名作状 动作名 形作动 形作名
1、通假字
古汉语中，有些字可以用读音相同或 相近（有时形体也相近）的字来代替，这 种语言现象叫做文字“通假”（“通”是 通用，“假”是借用）。“通假”是“本 有其字”却弃而不用，临时借用了一个音 同或音近的别字。
例：具答之，便要还家。
例：学而时习之,不亦说乎 ？
2、一词多义
文言文中单音节词居多，一个词往往有 好几个义项。理解多义词，要把握它的本义， 结合上下文来判断它在句中的含义。
3、古今异义
现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移， 许多词的意义古今有很大差别。 1、词义扩大。如“江”“河”二字，古代一般专 指长江、黄河，现在泛指一切江、河。 2、词义缩小。“妻子”古代指妻子儿女，现指丈 夫的配偶。 3、词义转移。如“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺 牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义 的目的而舍弃自己的生命或利益。 4、感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”的 “卑鄙”，古代是中性词，“卑”指地位低下， “鄙”指见识短浅；而现在则是个地道的贬义词， 用来形容人的行为品质恶劣。
• 受制于人
• 4、用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。
• 霜叶红于二月花（《山行》）
学习文言虚词的方法主要有三点
1、积累归纳，比较异同
积累文言虚词应当是通过阅读时间，结合典型 句子，日积月累，以达丰富。倘能将18个文言 虚词常见的意义和用法归纳整理出来做集中比 较识记，将会收到事半功倍的效果。
学而时习之，不亦说乎？ （时：名词用作状语，时常。）
虚词 常用18个
“之” “而” “以” “因”
（而、何、乎、乃 其、且、若、
所 为、焉、也、
以 因、于、与、
则 者、之）
而：
• 1、并列关系，一般不译，或者译为：又。 • 例：黑质而白章。（《捕蛇者说》） • 2、顺接关系，可译作：就，然后。 • 例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） • 3、转折关系，译作：但，却，可是。 • 例：千里马常有而伯乐不常有。（《马说》） • 4、递进关系，译作“而且”“并且”。 • 例：学而时习之，不亦说乎 • 5、修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 • 例：河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）
4、词类活用
在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一 定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功 能，即改变原来的词性。
（1）、名词用作动词
策之不以其道 《马说》 小信未孚，神弗福也《曹刿论战》 不能名其一处《口技》
（2）、形容词用作名词ห้องสมุดไป่ตู้
1、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实 《出师表》