小学生课堂行为规范

铜仁市第十八小学（2014—2015学年度第一学期）

小

学

生

课

堂

行

为

规

范

教

案

四年级（1）班李小旭

小学生课堂行为规范教案

教育目标：

1、优化教学环境，维护教学秩序，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。

2、让学生认识到良好的课堂行为规范的重要性。能反省自己的行为习惯，提高自我批评、自我更正的能力。

教育过程：

一、课前准备规范

1、上课铃响：停止活动，收起器具；走进教室，不推不挤。

2、用品摆放：书本在左上，文具放前方。

3、心理准备：双手放桌面，端坐书桌旁；心定神专注，眼睛看前方。

二、课堂交流规范

1、问好：师生问好，礼貌响亮——示例：

老师：上课。

班长：起立。

老师：同学们好！

学生：老师您好！

老师：请坐下。

老师：下课。

班长：起立。

老师：同学们再见！

学生：XX老师再见！

【注意】

起立要迅速整齐，站要直，坐要端；

精神饱满，面带微笑，目视老师，声音洪亮，干脆有力；

问候过程尽量不发出桌椅的噪音。

2、倾听：神情专注，边听边想；抓住要点，理成提纲

倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。

（1）、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。

（2）、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。

（3）、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点，迅速整理成有条理的内容。

3、表达：举手示意，站直身体；声音响亮，口齿清晰；有提示语，文明有礼

提示语范例：

（1）、质疑：“请问为什么……”，“我有一个问题……”，“请问XX 老师……”，“请问XX同学……”

（2）、回答：“之所以……是因为……”，“因为……所以……”，“我认为……”，“我体会到……”，“下面谈谈我的看法……”

（3）、补充：“我说完了，大家同意我的看法吗？有没有补充的？”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点……”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见……”

（4）、评价：“请大家评一评我读得怎么样？”，“我觉得你声音响亮，但……”，“你读得绘声绘色.特别是……”，“你读得不错，但我能比你读得更好……”，“谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。”

（5）、汇报:“大家好！我们是XX小组，我们来汇报一下……”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组，刚才XX 小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是……”

4、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

5、整理：堂堂要小结，整理是关键

每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获，可以小组总结，也可以个人总结。

三、自习课纪律：

不交谈，不下位，不打闹，安静看书、学习。

四、完成作业规范

1、书写要标准：坐姿：头正、身直、臂开、足安。执姿：一尺、一寸、一拳头。

2、作业要按时：争取堂堂清，必须日日清（教师分层布置作业）

3、作业检查习惯：作业做完要至少检查一遍方可上交。

4、作业订正习惯：作业发下立刻检查订正。

附：小学生课堂秩序常规要求口诀

上课精力要集中，手脚放好坐端正。眼睛专注向前看，耳朵注意用心听。

紧闭小嘴应安静，影响别人礼不通。要想说话先举手，多管闲事可不行。

思考问题要全面，回答提问口齿清。讨论交流多参与，团结合作我能行。

布置作业先标记，独立自主来完成。大家自觉守纪律，争取当个好学生。

2014-09-01