《植物的生殖》导学案
植物的生殖导学案
第一章第一节植物的生殖导学案班级：姓名：【学习目标】1．描述植物的有性生殖。
2．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖方式。
3．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
4、通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
教学重点：植物的生殖的概念及应用。
教学难点：植物多种生殖方式对植物的适应。
学习过程：自主学习一：阅读P2“有性生殖”部分，完成：1、一朵花最主要的部分是，他们分别产生和。
2、完成课本P2填图。
结合图表，回忆植物的受精过程及受精完毕后花的各部分的发育状况。
3、有性生殖的概念。
自主学习二：无性生殖1、认真阅读课本，通过“观察与思考”，说出椒草和马铃薯分别通过哪些器官繁殖新个体。
2、合作探究：1）．这些植物的生殖方式有什么共同点？2）．你能够说出几种类似于此类生殖的生物吗？3）．植物的生殖方式只有一种吗？这对植物来说有什么意义？4）、调查分类：以下属于有性生殖的是，属于无性生殖的是。
并说出其原因。
a小麦、b谷子、c草莓（匍匐枝）、d高粱、e苹果、f桃、g甘薯、h葡萄、i人、j细菌、k青霉、l枣自主学习三：无性生殖的应用。
阅读课本P5，完成：1、嫁接分为接和接。
2、嫁接成功的关键是？哪些植物适于做嫁接？3、对扦插材料的处理时，茎段上方的切口水平，下方的切口斜向，为什么？上一个节上去掉部分叶片的原因是？哪些植物适于做扦插？4、你还知道那些无性生殖的方式？小结：达标检测：一选择题1．下列哪项不属于无性生殖（）A．用马铃薯块茎来繁殖 B．枣树周围地面上冒出许多枣树苗C．用茎尖来繁殖植物体 D．将种子种下去，长出植物体2. 水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )A. 酸味的B. 甜味的C. 果实一半酸味，一半甜味D. 酸甜适中3. 下列各项中不属于无性生殖的是 ( )A. 利用根繁殖B. 利用茎繁殖C. 利用叶繁殖D. 利用种子繁殖4. 无性生殖和有性生殖的最大区别 ( )A. 是否产生生殖细胞B. 亲代是否有性别区别C. 后代是否有性别区别D. 是否用茎繁殖5. 在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现 ( ) 的特征。
第一章第一节植物的生殖
疑
解
惑
阅读课本第4页的观察与思考回答下面问题：
1、这些植物的生殖方式有什么共性？
这些植物的共性是：不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。这
种生殖方式叫做无性生殖。
2、还有哪些植物能以类似的方式生殖？
常见的无性生殖方式都可以。
3、许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？
能够更好的适应环境。
巩
固
达
标
1、生命总是在不断的延续和发展着，通过和、和，并与
的变化相互作用，演奏者延绵不断、跌宕起伏的生命乐章。
2、由结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于
。有性生殖的后代，具有的遗传特性。
3、不经过的结合，由直接产生新个体，这种生殖方式称为。
无性生殖产生的后代，只具有的遗传特性。
导学案第一节植物的生殖
年级
八年级
学科
生物
时间
2.18
主备教师
赵建党
学习目标
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察、思考和讨论，能列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
重难点:列举植物常见的无性生殖。
教学过程
教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。
第一步，自己解决问题；
第二步，两人小组解决问题；
第三步，四人小组解决问题。
自
主
学
习
1、生命的延续和发展是如何进行的？
2、什么是有性生殖？它的特点如何？
3、什么是无性生殖？它的特点如何？
4、常见的无性生殖有哪些？
5、什么是扦插？
6、常见的使用扦插方式繁殖的植物有哪些？
《植物的后代与亲代》导学案
《植物的后代与亲代》导学案第一课时一、导入你有没有注意到身边的植物是如何生长繁殖的呢？为什么有些植物繁殖速度很快，而有些植物却生长缓慢呢？今天我们将学习《植物的后代与亲代》，了解植物的生殖过程，探究其繁殖的规律和特点。
二、目标1. 了解植物的生殖器官及其功能；2. 理解雌雄蕊、雌雄蕊的结构和特点；3. 掌握植物的有性生殖过程；4. 分析植物的繁殖方式及其优缺点。
三、学习重点1. 植物的生殖器官：花的结构及功能；2. 雌雄蕊的结构和特点；3. 植物的有性生殖过程；4. 植物的繁殖方式及其优缺点。
四、学习难点1. 掌握植物有性生殖的步骤和原理；2. 深入理解植物繁殖方式的优缺点。
五、教学方法1. 多媒体教学：展示图片、视频介绍植物生殖过程；2. 实验教学：观察鲜花的结构，观察授粉成功后的结果；3. 讨论互动：就植物繁殖方式进行讨论，激发思考和学习兴趣。
六、学习过程1. 花的结构及功能花是植物的生殖器官，一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分构成。
花萼和花瓣为保护花的其他部分，雄蕊和雌蕊是进行生殖的器官。
2. 雌雄蕊的结构和特点雄蕊是植物的雄性生殖器官，由花丝和花药组成，花药内含花粉。
雌蕊是植物的雌性生殖器官，由子房、花柱和柱头组成，柱头上有胚珠。
3. 植物的有性生殖过程植物的有性生殖过程包括传粉、受精和种子结成三个步骤。
传粉是花粉从雄蕊传至雌蕊的过程，受精是花粉与卵细胞结合形成受精卵，种子结成则是胚珠受精形成种子的过程。
4. 植物的繁殖方式植物的繁殖方式包括有性生殖和无性生殖两种方式。
有性生殖通过花粉与卵细胞结合产生新的个体，保持遗传的多样性；无性生殖则是通过植物体的其他部分产生新个体，遗传相同。
七、课堂练习1. 花的结构中哪些部分是植物的生殖器官？2. 雌雄蕊分别是植物的哪些生殖器官？3. 植物的有性生殖过程包括哪些步骤？4. 有性生殖和无性生殖之间有什么区别？八、课堂讨论1. 为什么有些植物通过有性生殖，而有些植物则通过无性生殖？2. 有性生殖方式是否可以提高植物的遗传多样性？为什么？九、课后作业1. 描述一下植物有性生殖的整个过程；2. 搜集一些植物的繁殖方式及其特点，进行比较分析。
【配套K12】[学习]八年级生物上册 7.19.1《植物的生殖》导学案(无答案)(新版)苏科版
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第1节植物的生殖一、学习目标1、概述绿色开花植物的受精过程；2、举例说明几种植物的营养繁殖；3、说出植物组织培养的过程。
二、学习与交流1、绿色开花植物的六大器官分别是（）。
其中（）是营养器官；（）是生殖器官。
2、绿色开花植物的花的主要结构是（），该结构包括（）和（），前者由柱头、花柱、子房三部分组成，后者由花药和花丝组成。
3、绿色植物传粉受精过程(一)开花：当花的各部分发育成熟后，花瓣和花萼张开，露出花蕊。
（二）传粉：花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
讨论：传粉有哪2种方式？哪一种传粉方式比较普遍？传粉有（）和（）。
在自然界，传粉方式比较普遍是( )。
（三）受精：1、花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构融合？将来发育成什么？绿色开花植物的受精作用为什么叫做双受精？(四)果实和种子的形成讨论：桃的果实由果皮和种子构成。
那么，果皮由子房的哪个结构发育而来？种子又由子房的哪个结构发育而来呢？4、什么是营养繁殖？阅读书P94图19-2，了解几种植物的营养繁殖。
讨论：在农业生产和园艺工作中，扦插，嫁接和压条属于什么生殖？5、营养繁殖的优点：①营养繁殖是通过母体的营养器官产生子代新个体，后代可保持母体的优良性状。
②无法用种子繁殖或用种子很难繁殖的植物，都可以通过营养繁殖的方式来培育植物。
6、观察书P95：植物的组织培养过程。
简要步骤：取材、去分化（或脱分化）形成愈伤组织、再分化形成试管苗、移栽发育成完整植物体。
植物组织培养成功的关键是整个操作过程必须在（）条件下。
讨论：植物组织培养有什么优点？三、典型例题1、桃花的什么结构被虫子吃掉，这多桃花就结不出桃子了（）A、花萼B、花冠C、雄蕊D、雌蕊2、在种子的形成过程中，受精卵发育成（）A、种子B、胚C、胚乳D、果皮3、下列说法正确的是（）A、子房壁将来发育成种皮B、陪住将来发育成种皮C、受精极核将来发育成胚D、子房壁将来发育为果皮4、发育为花生食用部分的是（）A、子房壁B、胚珠C、子房D、受精极核5、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
生物八年级下册《植物生殖》教案
生物八年级下册《植物生殖》教案一、教学目标1.了解植物的繁殖方式及其特点；2.掌握植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；3.理解植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性；4.培养探究和实验的能力，培养科学思维。
二、教学重点和难点1.植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；2.植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性。
三、教学准备1.教材《生物》八年级下册；2.物质准备：若干植物标本、放大镜、显微镜等；3.实验器材准备：若干玻璃烧杯、试管、移液管等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）利用生活中常见的植物，如玉米、小麦等，启发学生对植物生殖的认识，引导学生思考：“植物是如何繁殖的？”第二步：知识讲解（20分钟）1. 植物的有性生殖•由花草树木形成的种子，通过传粉和授粉的过程进行有性生殖；•花的结构：雄蕊、雌蕊、花蕊等部分；•传粉和授粉的过程：花粉传到花柱上，形成花粉管，从而授粉；•种子的形成：授粉后，花柱基部的子房发育成果实，种子形成在果实内部。
2. 植物的无性生殖•无性生殖即无需交配的繁殖方式，包括各种植物繁殖器官的不同形式；•块茎：龙眼、芋艿等作物通过块茎繁殖；•水平茎：蕨类植物通过地下茎繁殖；•分株：仙人掌和香蕉等通过分枝繁殖；•节间繁殖：藻类植物通过节间繁殖；•好处：繁殖速度快，无需等待花草成熟，繁殖途径多样化。
第三步：实验活动（30分钟）实验一：观察花粉传播实验1.实验目的：观察花粉如何传播。
2.实验步骤：–选取一朵开放的花，打开花瓣；–利用放大镜或显微镜观察花粉；–用棉签蘸取花粉，轻轻触摸其他花的花柱；–过段时间再观察被授粉的花的花柱是否有花粉管形成。
3.实验结果：被授粉的花的花柱上会形成花粉管。
实验二：观察无性繁殖实验1.实验目的：观察植物的无性繁殖方式。
2.实验步骤：–选取适当的植物标本；–观察该植物标本的特点，如块茎、分株等；–利用放大镜或显微镜观察植物标本的细节。
3.实验结果：观察到植物标本的特殊繁殖结构。
植物的生殖导学案
第一章第一节植物的生殖学习目标:一、描述植物的有性生殖。
二、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（学习重点）三、通过探究活动，尝试植物的扦插或嫁接。
一、知识回顾你还记得花的结构及植物传粉受精的过程吗？思考下列问题：（1）花中最主要的结构是什么？分别由哪些结构组成？（2）果实、果皮、种子和胚分别是由花中的哪些部分发育而成的？（3）种子中最重要的结构是什么？是由谁发育而来的？（4）开花后还需要经过哪些过程才能结果？二、互动导学、合作探究组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，要求填写：（1）填写课本第3页花的结构与有性生殖图解。
（2）总结出有性生殖的概念：______与____________结合成________，再进一步发育成新个体的生殖方式。
一、自学观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、总结无性生殖的概念：不经过___________的结合，由___________直接发育成新个体。
二、组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论，统一组内答案，准备展示。
（3分钟）1.上述繁殖方式是有性生殖吗？为什么？2.（1）图中的植物的繁殖方式有什么共同点？（2）在遗传特性方面有什么特点？（3）还有哪些植物能以类似的方法生殖？3.植物的生殖方式是多种多样的。
这对植物来说有什么意义？自学课本5-7页，填空（5分钟，组长检查）1、常见的无性生殖方式有________和________。
例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。
2、无性生殖的优点：繁殖速度_______，保持____________________。
3、嫁接分为枝接和芽接。
就是把一个植物的枝或芽（作为__接穗____）接到另外一个植物体（作为_砧木_）上，并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接穗成活。
《植物的后代与亲代导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《植物的后代与亲代》导学案第一课时导学目标：1. 了解植物的繁殖方式和生命周期。
2. 掌握植物的繁殖方式对后代与亲代的关系。
导学内容：一、植物的繁殖方式1. 无性繁殖：通过根、茎、叶等植物器官的分生组织进行繁殖。
例如：根茎状繁殖、茎叶状繁殖等。
2. 有性繁殖：通过花药、柱头、雌雄配子体等繁殖器官进行繁殖。
包括雌雄同体、雌雄异体等。
二、植物的生命周期1. 胚胎期：从种子发芽到出现生长点的初期。
2. 生长期：植物茁壮成长，形成树干、枝干和叶子。
3. 成熟期：植物达到生殖的适宜期，进行繁殖。
4. 衰老期：植物生长减慢，生命力逐渐衰退。
三、植物的后代与亲代关系1. 后代与亲代关系密切，亲代传递遗传信息给后代，后代继承亲代的性状。
2. 有性繁殖后代与亲代遗传信息更为丰富，且容易产生新的变异。
3. 无性繁殖后代与亲代遗传信息相对稳定，缺少遗传的差异性。
导学活动：1. 观察周围植物的繁殖方式，记录并分类。
2. 制作植物生命周期的流程图，标注关键事件。
3. 分组讨论植物的后代与亲代关系，展示给全班同学。
4. 小组合作设计一个实验，验证植物有性繁殖后代与亲代之间的遗传关系。
导学总结：通过本节课的学习，我们了解到植物的后代与亲代之间的关系是密不可分的，繁殖方式和生命周期对此起着重要作用。
在今后的学习和生活中，我们应当注重保护环境，促进植物的繁殖与生长，为地球生态环境作出贡献。
希望大家能够认真学习，并将知识运用到实际生活中。
感谢大家的认真听讲，下节课见！第二课时导学目标：1. 了解植物的生殖方式及其特点。
2. 掌握植物的后代与亲代的概念。
3. 理解植物繁殖的基本过程。
导学内容：一、植物的生殖方式及特点植物的生殖方式主要有两种：有性生殖和无性生殖。
有性生殖是通过雌雄生殖细胞结合形成新个体，保持基因的多样性；无性生殖是指通过植物自身或体外环境的一些途径，形成新的个体，不需要两性生殖细胞结合。
植物的生殖方式决定了其后代的遗传特性和数量。
《植物的生殖》导学案
《植物的生殖》导学案一、目标导学1、通过学习，让学生了解植物的生殖方式及特点。
2、了解有性生殖和无性生殖的概念及分类。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
4、培养学生探究问题和解决问题的能力。
二、知识梳理1、植物的生殖方式包括和。
其中，是植物界中较为普遍的一种生殖方式。
2、有性生殖是通过和的结合，由发育成新个体的生殖方式。
3、无性生殖是通过、和等方式，由母体直接产生新个体的生殖方式。
4、植物生长调节剂是一类人工合成的化学物质，在农业生产上可以影响植物的，从而产生抗逆性、增产效果等。
5、通过和可以提高植物的产量和品质。
三、问题探究1、为什么说有性生殖对植物界具有重要意义？答：有性生殖能够，并在一定程度上，因而具有重要意义。
2、为什么说无性生殖具有简便、快速和经济等优点？答：无性生殖不需要经过和，能够迅速，并且节省。
3、植物生长调节剂有哪些主要类型？它们各有什么主要用途？答：植物生长调节剂主要包括等类型。
其中，赤霉素的主要用途是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高；细胞分裂素的主要用途是促进，延缓叶片衰老；脱落酸的主要用途是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要用途是促进果实成熟。
这些植物生长调节剂还可以诱导种子发芽、打破种子和块茎休眠、促进花芽形成、防止落花落果、控制性别分化、促进器官脱落等。
4、举例说明植物生长调节剂在农业生产上的应用。
答：在小麦、水稻上喷洒赤霉素，可以使其茎秆伸长、籽粒增多；在蔬菜幼苗期喷洒一定浓度的生长素可以防止落花落果；在西瓜幼苗期喷洒一定浓度的乙烯可以促进果实成熟；用青鲜素处理洋葱可以抑制发芽；用矮壮素处理棉花可以防止落花落果、获得棉花高产；用一定浓度的秋水仙素处理幼苗期的葡萄可以获得无子葡萄等。
描述植物的生殖过程，解释植物生殖方式的多样性。
培养对生命科学的探究精神，树立保护生态环境、爱护生物的观念。
学习难点：不同植物生殖方式的适应性和特点。
知识回顾：复习植物的结构和生长过程，为学习植物的生殖打下基础。
人教版生物八年级下册导学案及答案(48页)
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】1.描述植物的有性生殖。
（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（难点）3.通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】一．课前预习1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交2.嫁接的方式可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状3．下列进行无性生殖的植物是（）。
A.向日葵B.椒草C.小麦D.高粱4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A.嫁接B.种子C.扦插D.压条5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．课内探究6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三．课堂达标8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
四．练习与提高11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
12．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
初中生物植物的生殖教案
初中生物植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念；2. 掌握植物的不同生殖器官及其功能；3. 理解植物的生殖过程及其重要性。
教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的区别；2. 植物的雄性生殖器官：花瓣、花蕊、花粉等；3. 植物的雌性生殖器官：子房、柱头、胚珠等；4. 植物的生殖过程：授粉、受精、发芽等。
教学重点：1. 了解植物的不同生殖器官及其功能；2. 学习植物的有性生殖和无性生殖的基本概念。
教学难点：1. 理解植物的生殖过程及其重要性；2. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的区别。
教学准备：1. 实物模型：植物的花朵、种子等；2. 图片资料：植物的生殖器官结构图；3. 视频资料：植物的生殖过程动画。
教学过程：1. 导入：通过展示植物的实物模型和图片资料，引导学生讨论植物的生殖方式及生殖器官。
2. 讲解：介绍有性生殖和无性生殖的基本概念，以及植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能。
3. 演示：播放植物的生殖过程动画，让学生观察和理解植物的授粉、受精等过程。
4. 练习：让学生通过观察实物模型和图片资料，识别植物的生殖器官，并描述植物的生殖过程。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并进行小结和概括。
教学延伸：1. 可引导学生观察周围不同植物的生殖器官，并比较它们的异同；2. 可让学生进行实验，观察植物的生殖过程，加深对植物生殖的理解。
教学反思：在教学过程中，要注重让学生动手实践和思考，激发他们的兴趣和探索欲望，提高他们对植物生殖知识的理解和掌握能力。
同时，要多样化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
人教版《植物的生殖》八年级下册生物第一章第一节导学案
湘波中学 八 年级 生物 科导学案课题：植物的生殖 课型 预习、展示 备课日期： 20140216 班级： 学习小组 小主人姓名：【学习目标】：1、区别无性生殖与有性生殖；并举例说明。
2、说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。
3、尝试完成一种植物的扦插或嫁接。
【学习重点】：无性生殖的概念、特点和应用。
【学习时间】：两课时 【学习过程】：第一课时 预习课一、新课导入：生物通过 和 ，使得生命在生物圈中世代相传，生生不息。
二、预习自学阅读课文2～8页，在课本上双色笔标记，回答下列问题。
1、有性生殖：由两性 结合成 ，由 发育成新个体的生殖方式。
有性生殖的后代，具有 的遗传特性。
2、无性生殖：不经过两性 的结合，由 直接发育成新个体的生殖方式。
无性生殖的后代，只具有 的遗传特性。
3、无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来 农作物和园林植物，以迅速扩大优良植物新品种的 和保持 的一致性，常见的方式有 和 。
4、嫁接就是指把一个植物体的 或 ，接在另一个植物体上，使之结合在一起的 长成一个完整的 。
嫁接应当使 和 的 紧密结合，以确保接穗成活。
5、植物的无性生殖需要 、 、 、 等环境条件外，用作扦插的 本身应具备生长健壮、发育充实、无病虫害。
三、学以致用1、花的结构和有性生殖图解（填写完整并讲解清楚）2、观察与思考：（1）图中椒草和马铃薯的生殖方式有什么共性？（2）还有哪些植物能以类似的方式进行生殖？（3）许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？ 答：有性生殖可以培育 ；无性生殖可以保持 。
更好的 ，保证 延续。
四、课堂小结1、形成层是一种 组织，由几层 构成，能够不断 产生新细胞。
多年生双子叶植物的茎能够逐年长粗，就是 的结果。
2、有性生殖产生的后代，具有 的遗传特性，而无性生殖产生的后代，只具有 的遗传特性。
3、植物的组织培养就是利用 原理，使植物的 或 等快速发育成新植株的生物技术。
《绿色开花植物的生殖和发育》 导学案
《绿色开花植物的生殖和发育》导学案一、学习目标1、了解绿色开花植物有性生殖的过程，包括花的结构、传粉和受精。
2、掌握绿色开花植物无性生殖的常见方式及其特点。
3、理解果实和种子的形成过程。
4、认识植物生殖方式对其自身生存和种族延续的意义。
二、学习重点1、花的结构与有性生殖的关系。
2、果实和种子的形成。
3、无性生殖的方式和应用。
三、学习难点1、传粉和受精的过程。
2、有性生殖和无性生殖的区别。
四、知识梳理（一）花的结构1、一朵花通常由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。
2、雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉。
3、雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。
（二）有性生殖1、传粉（1）概念：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
（2）类型自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。
异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。
2、受精（1）概念：精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
（2）过程花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。
一个精子与卵细胞融合形成受精卵，另一个精子与两个极核融合形成受精极核。
（三）果实和种子的形成1、受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落。
2、子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
（四）无性生殖1、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2、常见方式（1）扦插：剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，从而发育成新个体。
（2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
（3）压条：将枝条中部的树皮剥去半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端露出地面。
等埋入土壤中的枝条长出不定根和新芽后，再与母体分离。
植物的生殖导学案
植物的生殖导学案植物的生殖导学案第七单元第一章第一节植物的生殖导学案班级学号姓名教学目标：1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力。
自主学习1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
2、无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。
3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。
合作探究(一)通过自习，描述植物的有性生殖。
1、根据所学知识，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。
2、总结有性生殖的概念。
3、小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖? (二)通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：1、学生阅读课本的观察与思考列举植物的无性生殖的例子。
2、小组讨论：这些植物的生殖有什么共同特点? 3、总结：什么是无性生殖? 4、思考(1)、有性生殖、无性生殖有什么不同? (2)植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义? (三)无性生殖的应用：定义：1.嫁接材料：和关键：应当使接穗和砧木的紧密结合。
类型包括：和2.探究：如何进行扦插(1)如何对扦插材料进行处理? (2)你的探究思路是：(课后完成) 效果评价1、下列属于无性繁殖方式的是：( ) A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。
C、用土豆芽发育成新植株。
D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。
2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。
一般在4 10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫( ) A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起( ) A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是( ) A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的塔花，采用的繁殖方式是A.扦插B.嫁接C.压条D.杂交6、下列属于无性生殖的细胞是A.精子B.卵细胞C.受精卵D.孢子( ) 7、下列个体是通过有性生殖方式产生的是( ) A.克隆绵羊B.嫁接的柑橘C.试管婴儿D.组织培养的小麦幼苗8、将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长成的枝上结( ) A、富士B、国光C、一半是国光，一半是富士D、不一定9.下列繁殖植物的方法中，那些运用了无性生殖的原理( ) A扦插B嫁接C组织培养D前三项都是10.有性生殖对生物的进化有重要意义，下列叙述中不正确的是( ) A.后代具有两个亲本的遗传特性 B.后代具有更大的生活力 C.后代具备不受环境影响的特性 D.后代具有更大的变异性11、无性生殖常见的生殖方式是_______________和________________。
高二生物选修二导学案
高二生物选修二导学案一、植物的生长调节植物的生长过程受到内外因素的调节，内在的生长调节主要包括植物激素的作用。
植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、生长素等，它们通过调控植物生长的各个阶段，影响植物的形态和结构。
外在的生长调节主要包括光照、温度、水分等环境因素对植物生长的影响，植物通过感知这些外界条件来调节自身生长发育。
二、植物的生殖植物的生殖过程包括有性生殖和无性生殖，有性生殖主要是通过花粉和卵细胞结合形成种子，而无性生殖是通过植物自身的生长发育产生新个体。
传粉是植物有性生殖的关键过程，包括了动物传粉和风传粉两种方式，不同的植物有着不同的传粉方式。
三、人类与生物多样性人类的生活方式和活动对生物多样性产生着重要的影响，城市化、工业化等行为破坏了自然生态系统，导致了许多物种灭绝和濒危。
保护生物多样性对维护生态平衡和人类自身的生存具有重要意义，人类应该采取措施减少破坏环境的行为，积极保护植物和动物的生存环境。
四、细胞的多样性细胞是生物体的基本单位，有着多种形态和功能。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞，真核细胞可以进一步分为动物细胞和植物细胞，它们在结构和功能上都有着一定的差异。
细胞的多样性为生物提供了不同的功能和适应环境的能力。
五、遗传与进化遗传是生物传递基因信息的过程，通过遗传基因的变异和组合，生物个体间的差异得以产生。
而进化是物种在漫长的时间过程中适应环境而产生的一系列变化，使得物种的适应性得以提高。
遗传与进化是生物种群生存演化过程中的重要概念。
六、植物的光合作用植物通过光合作用能够将阳光能转化为化学能，提供给自身生长发育所需的能量。
光合作用是植物体内叶绿素和其他色素的参与下，利用光能将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物质的过程，是植物生长发育的重要基础。
七、全球气候变化与生态环境全球气候变化对生物的生存和繁衍产生了重要影响，地球温度的上升、极端气候事件的增多等现象对全球生态环境造成了严重破坏。
植物的生殖教案
课后反思：
教
学
过
程
备注
（一）、导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无 饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。 ”这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标 （二）、自主学习 1、 出示导学案，学生根据导学案阅读教材，并填写好答案。 2、小组内交流答案，讨论形成统一答案，然后展示答案。 3、教师总结自学情况。 （三） 、精讲点拨 1、被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程 2、什么为“有性生殖”？ 让学生回忆学过的知识并填写书本 P2 页的框图。 教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性 生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖 方式就属于有性生殖。） 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发 言 教师进行引导，学生进行总结并回答 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发 芽生根”的幻灯片 5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论） ① 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ ② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？ ③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生 自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性 生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解）
课 题 ： 授课教师 教 学 目 标
植物的生殖 莫荣 总第 1 节
1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 3、理解有性生殖和无性生殖的本质区别，掌握克隆技术属于无性生殖的原理
重 难 点
重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：1、嫁接的技术要领 2、克隆技术属于无性生殖的原理
《植物的生殖》导学案
7.1.1 植物的生殖（一）生物的生殖（阅读教材P2的内容，解决下列问题：）比一比，看哪个小组成员说得又快又准1、生命在生物圈中的延续和发展是通过什么实现的？2、说出细菌、真菌、病毒的生殖方式。
3、说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生殖方式。
（二）被子植物的生殖1、有性生殖观看视频，以小组为单位，完在下列问题：（1）完成课本P3的表格。
（2）向日葵、玉米、桃树等是通过什么来繁殖后代的？（3）受精完成后，花的各部分结构纷纷凋落，唯有子房继续发育，请根据其发育特点，选词填空：（胚、果实、果皮、种子、种皮）思考：什么叫有性生殖？有性生殖的后代有什么特点？2、无性生殖（观看视频，以小组为单位，完在下列问题：）（1）椒草和马铃薯、竹子分别是用什么进行生殖的？他们的生殖方式有什么共性？（2）思考：什么叫无性生殖？无性生殖的后代有什么特点？某学校生物兴趣小组参考月季的扦插技术（如图所示），探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”。
他们设计了如下实验：选取一些生长状况良好的枝条，剪成20个15厘米左右的茎段，其中10个茎段下方切口倾斜，10个茎段下方切口水平，都按照图一、图二的方式处理。
把两组茎段同时扦插在同一块实验田里，标记为A、B两组。
请回答有关后续实验的问题。
(1)扦插材料处理中，茎段的上方切口水平，这样处理的目的是。
(2)参考材料中提示，需要给两组扦插茎段提供的相同照料是。
(3)如果要设计一个表格记录观察的数据，表格中记录的应是。
(4)怎样判断扦插的茎段是否成活？。
(5)什么时候结束实验，才能取得更可靠的实验结果A．第25 天B．第30天C．有茎段发出新芽时D．发芽的茎段数连续5 天不再增加时(6)如果其他条件相同的情况下，下方切口倾斜的枝条成活的多，可能的原因是，根据该现象得出的实验结论是：。
(7)请你依据图一中的材料，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题。
一、选择题1．有性生殖的特点不包括（）A．具有双亲的遗传物质B．具有更强的变异性C．具有更快的繁殖速度D．具有更强的适应性2．用优良果树的芽或枝条进行嫁接时，嫁接成功的关键是（）A．接穗和砧木要保持湿润B．嫁接后必须用塑料将接口扎紧C．接穗和砧木的形成层必须紧密结合D．嫁接的时间要选好3．小明参观农博园时，发现一颗苹果树，树上长着大小不同，颜色口味各异的苹果。
青岛市初中生物优质课教案
青岛市初中生物优质课教案课题：《植物的生殖》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知道绿色开花植物的生殖过程，理解有性生殖和无性生殖的概念。
2. 能够分析植物的生殖方式，了解植物的生殖现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 绿色开花植物的生殖过程。
2. 有性生殖和无性生殖的概念及区别。
教学难点：1. 植物的生殖方式的理解和应用。
2. 学生实践操作能力的培养。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示植物的生殖现象，引导学生关注植物的生殖方式。
2. 学生分享观察到的植物生殖现象，教师总结并板书课题。
二、自主学习1. 学生根据导学案，自主学习绿色开花植物的生殖过程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并解答疑问。
三、课堂讲解1. 讲解绿色开花植物的生殖过程，重点讲解有性生殖和无性生殖的概念及区别。
2. 举例说明植物的生殖现象，如嫁接、扦插、压条等。
3. 分析植物的生殖方式，引导学生理解各种生殖方式的优缺点。
四、实践操作1. 学生分组进行实践操作，如嫁接、扦插等。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题。
3. 学生展示实践操作成果，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识。
六、作业布置1. 绘制绿色开花植物的生殖过程图。
2. 观察身边的植物，记录其生殖方式，并结合所学知识进行分析。
教学反思：本节课通过引导学生观察植物的生殖现象，让学生了解植物的生殖方式，培养学生的实践操作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
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第一节植物的生殖
【学习目标】
1、通过回忆花的结构，掌握有性生殖的概念。
2、通过课本观察与思考，掌握无性生殖的概念。
3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。
【知识回顾】
1、一朵花最重要的结构是什么？
2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？
【新知探究】
任务一：有性生殖
组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念：______________________________。
任务二：无性生殖
自学观察与思考，回答下列问题：
1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；
2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？
3、总结无性生殖的概念_____________________________。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论，统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？
2、讨论总结无性生殖的特点有什么？
小结：
1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境
适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应。
任务三：无性生殖的应用
自学课本4-5页，填空（5分钟后，组内交流答案）
1、常见的无性生殖方式有________和________。
例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。
2、嫁接分为枝接和芽接。
就是把一个植物的枝或芽（作为________）接到另外一个植物体（作为______）上，并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接穗成活。
3、选用紫背天葵进行扦插时，一般每段长20厘米左右，并保留两个节，上方的切口是______的，下方切口则是_______的，上一节去掉_________，下一节去掉_________，这样做主要是降低植物的_________作用，有利于扦插材料的成活。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论（每人都要发表意见），统一组内答案，准备展示。
1、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需要哪些环境条件？
小结：1、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外，还经常采用压条、分根、组织培养等方式，如小麦可以萌蘖（分根繁殖），种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长成一丛，这也是由于它们有很强的萌蘖（分根）能力。
2、影响扦插成活率的因素有很多，都可以通过实验来探究。
如材料的选择：可以有枝条长、短的对比，枝条嫩、老的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱满与否或有无的对比，枝条极性逆顺的对比等，环境条件可对比的也有很多，如不同的温度，不同的光照强度或时间，不同湿度等。
但要特别注意，选择某一因素进行对照处理后，要保证其他条件都相同，否则将不能说明问题。
【盘点收获】通过本节课的学习，你收获了什么？。