基于“活力课堂”的初中英语课程基地建设实施方案

——连云港市新港中学“英语课程基地”建设项目实施方案

一、项目建设背景

（一）学校概述

我校在全市加快东部城区建设中，按照连云区委、区政府的统一部署，在新港实验学校（中学部）基础上，于2010年8月整体搬迁至原东港中学校址（墟沟大巷社区新港路20号），并更名为东港中学（东校区）,在完成了应有的历史使命后，在2015年2月学校正式更名为连云港市新港中学。学校现有学生770人，8轨22个班级，教师学科配备齐全，满足学校课程开设的需要。

努力地实现着“相约东港，打造东部城区教育新品牌”的教育理想。践行“爱港爱生，激发教育活力，教师快乐工作；厚德载物，力图成效卓越，学生全面成长”的学校精神。连续获得“2012年江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛活动优秀组织奖”、“连云港市教学质量奖”、“连云港市优秀家长学校”、“连云港市绿色学校”、“连云港市规范管理先进学校”、“连云港市教育信息化建设与应用先进集体”等荣誉称号。

（二）学校的特色优势

1.得天独厚的区位优势

学校位于墟沟中心城区，交通便利。施教区学生来源于城区优质学校，孩子的家庭状况大多教好，比较重视孩子教育。

2.优雅厚重的校园文化

我们的校园始建于1989年，这里是港务局自己兴建的港务局子弟学校。多年以来，这里走出了成千上万名优秀学子。多年的积累孕育了厚重的校园文化。

3.积极向上的教师群体

我们的教师来源始于教学质量一流的碱厂中学，组建于新港实验学校，成立于东港中学东校区。大部分教师来自于连云区各个学校，特别是其他初中校。他们大都有三年多的边远学校工作经历，积极向上，乐于奉献。多元文化的融合形成了兼融、开放、创新的文化氛围。

4.快捷高效的课堂教学

在经历了“三案六环节”、“三案六模块”以及目前的“建构式生态课堂”的教学改革，我校逐步形成了具有学校特色的“三三六活力课堂”，它是基于“建构式生态课堂”深刻理解上的产物，是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。其核心理念：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。在此大环境下，我校课堂教学有了明显改观，英语教研组更是走在了课改的前列，********等英语骨干教师多次开设市区级“建构式生态课堂示范课”、“百节好课”展示。

5.成效鲜明的管理举措

（1）举办市区“同课异构”，打造高效课堂。我校在连续举办校级新进教师“见面课”、青年教师“研讨课”、骨干教师“示范课”的基础上，为了将“建构式生态课堂”推向纵深，学校在本学期举办市区“同课异构”，邀请市教研室周主任来校做报告。依托电子白板，打造“快捷高效”课堂初见成效。（2）探索“微课题”培训模式，加强教师队伍建设。这种“草根式”班主任实践沙龙活动为班主任搭起了相互学习、相互交流、相互借鉴的平台。目前，学校积极推进各备课组、教研组的“微课题”专题教研，提升了学科教研的内涵，强化了“把问题转化为课题”的草根教研意识。（3）营造教科研氛围，助推教师成长。学校定期邀请连云区教科室*****及市区名师专家来校举办各类培训活动，面对面指导教师做课题。学校定期召开全体教师教科研专题会议，充分发挥现有名师作用，真正将“青蓝工程”落到实处。***校长和***主任主持的《基于微课题背景下提高我校德育实效性》已经立项为江苏省十二五重点课题。教师们能够按照学校要求努力发展自我。50多人次获得区级以上奖励，30多个省市级课题开题结题。特别是继去年**老师获得“江苏省基本功大赛二等奖”基础上，**老师获得“江苏省优质课一等奖”，**老师获得“江苏省优质课二等奖”，**老师、**老师获得“市基本功大赛一等奖”，**老师和**老师获“市专业能力大赛一等奖”。标志着我们打造教师队伍的决心和梦想初步实现！学校今年市级课题申报是前几年的总和！

6．设施完善的硬件基础

拥有两口图书室，两口学生微机室，一口教师阅览室。学校实现“电子白板班班通”。在江苏省教育现代化创建验收中，以满分通过专家组的验收，教学设施完备。

而相对其他学科，我校英语学科师资力量稍强，拥有市区骨干教师8人，教师都有渴望改变现状的内驱力；同时，我校借助市、区教研室专家的支持下，提供更多更高的平台使我校英语教师队伍专业素养得到进一步锤炼和增强，利用区内名校大校的先进教学管理经验、丰富的英语课程资源对我校的英语课程建设进行指导和交流，共同探索学校英语课程建设的新模式。

因此，针对上述情况，我校将开展以“基于‘活力课堂’的初中英语课程基地建设”为突破口，有效改进课堂教学方式，提高效率，促进学生学习兴趣和综合能力的发展，推动我校英语教师队伍建设和学校管理的提升。我们争取在一到两年内将学校的教学质量和办学水平提高到一个明显的新台阶。

二、课程基地建设的指导思想

立足学情校情，领会课改理念，践行素质教育，充分体现“活力课堂”的多元、人本、自主、合作、探究等灵动元素，通过改变教师教的方式、学生学的方式和知识呈现方式，让学生动起来，感官动起来；行为动起来；思维动起来；交流动起来；展示动起来……进一步促进英语学科发展，充分发挥项目建设的辐射引领作用，改进教与学的方式，促进英语教师专业化发展，促进学生快乐学习，促进我校特色发展。

三、项目基础及建设内容

（一）教师基础：学校现有英语教师14人。职称构成：高级教师2人，占14%；中级教师9人，占64%；初级教师3人，占21%。年龄构成：40-50岁之间2人，占14%；35-39岁之间7人，占50%；25-34岁之间5人，占36%。年龄结构合理。

（二）建设内容

1.领会课改理念，激发课堂活力

我校近几年在课堂教学实践中，紧跟教改步伐，一直大力推行“三案六环节”、“六模块建构式课堂”、“建构式生态课堂”等课堂教学模式，摒弃落后的教育理念和教学方式，课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务，遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，充分激发学生的求职欲和展示欲，努力创设“活动的课堂，开放的课堂”，力争实现“把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把快乐和健康带给学生”。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。目前，我校的“三三六活力”课堂处处体现着学生是课堂的