新材料作文的审题

新材料作文的审题
(09年全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇很多于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，不过不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。

加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么仅仅针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题点拨】这是一道材料作文题。

考生应明确寓意，选准角度，抓住材料中的“全面发展”“成功的90%来自汗水”“发展特长”“生存需要的本领不止一种”等关键点来思考。

审清题意是写作的前提。

我们不妨对材料作一番分析：动物管理局的初衷是好的，要让小动物得到全面发展，但实际上，小兔子和小松鼠是学不会游泳的，原因并不是它们不努力，而是因为这是它们的弱点。

针对这种情况，培训班教练野鸭的说法具有片面性，评论家青蛙“发展特长”的观点看起来比较符合兔子的实际。

不过，当狼把兔子追到河边时，兔子再会跑也跑不到河对岸去。

那么，到底谁的观点准确呢？思想家仙鹤认为，“生存需要的本领不止一种”，的确，兔子不会游泳，但它能够打洞，松鼠不会游泳，但它能够爬树。

据此，我们不难得出这样一种观点：我们既要注重全面发展，又要根据实际情况选择发展的方向，不能搞“一刀切”。

立意：全面发展要以发展个性特长为前提。

汗水必不可少，但要洒对地方才会开出成功的花朵
另外我们能够区分两个角度：
兔子、小狗、小龟和小松鼠这是一类，培训班教练野鸭评论家青蛙思想家仙鹤是一类。

兔子、小狗、小龟和小松鼠象征正在成长的生命个体，具体能够说是我们青少年。

培训班教练野鸭评论家青蛙思想家仙鹤象征社会，学校，家庭等
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。

加油！是看到了受教育者努力后成功的可能性，强调后天的努力。

很显然他没有看到，先天条件的制约，没有准确的给受教育者定位，没有因材施教。

立意：因材施教或要注意按照其天性特长来教育培养学生，必须走出光针对弱点训练以求全面发展的完美误区。

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么仅仅针对弱点训练而不发展特长呢？”强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。

但很显然，他没有意识到，生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的，看法也不全面。

立意：实现理想要结合自己的实际，盲目的努力要不得。

思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”能够比较全面的看问题，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔子广泛的学习，多掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不止一种呀，条条大路通罗马。

既强调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造发现掌握适合自己的本领。

立意：选择适合自己的人生道路通过以上的分析，我们能够明白，你能够站在社会，学校，家庭这个角度谈如何培养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，同时又要多了解发现，孩子的生理特点、个性特点，协助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教，作智慧的引路人。

你也能够站在孩子自身角度来谈，作为新世纪的年青人，我们首先要知道自己最擅长的地方在哪里，也就是自知，然后充分的发挥这种优势，同时你又要了解这个社会，和你之外的其他人，也就是知人，然后寻找自己的潜力空间，加以培养，所谓知人者智，自知者明，作扼住自己命运咽喉的人。

一、新材料作文的审题
第一步是审内容。

就是仔细分析材料在某方面的倾向性。

1．材料的强调重点。

2．材料的主要对象。

3．材料中给你最主要的印象在哪里。

4．材料中的人物是正面形象还是反面形象。

5．材料中展示了命题者的态度、主张的词语是什么。

6．由材料能引起你哪些联想。

第二步是审主题。

抓住最集中的态度、主张、观点，抓住最富相关键性的词语来确定。

一言以蔽之，抓住主要矛盾、主要方面、要害问题。

所谓审题准确，就是审题应该符合题意，对作文试题上体现的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解它们的含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。

准确、全面地理解题意，主要是理解试题所要求作文的角度、内容、中心、文体和字数。

材料作文的审题可采用如下方法：
1、抓关键句法——善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，所以能够把它作为把握材料审题立意的突破口。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇很多于800字的文章。

一只鹿到小河边来饮水，他低头看到了河水中自己的倒影。

鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意，可他看了看自己的四条腿，说：“仅仅我的腿不太漂亮，又细又弱。

”
突然，一只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了过去。

鹿撒腿就往一大片空地跑了过去，狮子被远远地甩在了后面。

可他刚一拐进林子，头就被树枝挂住了，狮子追上来逮住了他。

弥留之际，鹿说：“我是个地道的傻瓜！我认为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的，却断送了我的性命。

”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】
理解这则材料故事的哲理内涵，应该抓住鹿的三次自白来玩味，尤其是它弥留之际的自悟——“我认为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的，却断送了我的性命”，它是点睛之笔。

它对美丽粗大的鹿角与细弱而不太漂亮的鹿腿用途的理解，其实涉及到对事物的审美价值与实用价值的理性理解问题。

由此，我们能够联想、引申开去，在自然、社会与现实生活中，审美价值与实用价值常常不是统一为一体，即审美的往往非实用的，实用的往往非审美的；或说真的善的往往并不美，美的可能非真非善。

这种价值表现的反差，往往使人的理解出现错误、行为发生偏差，使人的行为产生悖谬。

能够根据上述“真”与“善”、“美”
的关系或美与实用的关系为立意切入点，发表自己的见解，而确立文章的主旨。

立意：正视美与丑、难得的是自知之明、贵在实用
2、以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

所以，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇很多于800字的文章。

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，不过它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】
结果：被牧羊人抓住了
原因：直接原因——身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来
真正的原因——自己不是老鹰，没有老鹰的体魄和力量却要学老鹰，做自己力所不能及的事情。

可归结到“认清自己”这个话题，于是能够有的立意是①人贵有自知之明；②认清自我；③不可盲目模仿；④认清客观实际；⑤做力所能及的事情。

当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱呀！”分析原因立意。

因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！立意是①勇于尝试；②勇于挑战自我；③勇于拼搏；④敢于正视失败；②乌鸦的勇于探索(实践)，见贤思齐的精神值得赞扬。

3、辩证关系法——任何事物都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。

事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。

辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。

例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇很多于800字的文章。

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。

哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。

”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。

动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢！”
要求全面理解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

审题立意：
从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，能够提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中能够提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。

4、联系实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。

思路往往是由物及人(社会)。

例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇很多于800字的文章。

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。

”乙说：“用火烧。

”丙说：“撒上石灰。

”丁说：“连根拔去。

”哲学家说：“都试一下。

如果没有除掉，一年后再来此相会。

”一年后，都来了，哲学家未来。

但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题立意：
这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。

那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。

这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。

提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，
此类题目审题时要注意化抽象为具体：如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。