高考作文如何“以景结情”得高分

高考作文如何“以景结情”得高分

虽然近年高考诗词直接考查手法的题目并不多，但我们在备考过程中，还是要逐一讲解各种手法。如果我们能将各种知识点串连在一起，将这些手法运用到作文、阅读部分，意义就大了。比如“以景结情”手法，许多学生学习了，可能都不太会想起。但如果能“以景结情”手法来写考场作文，可能会给阅卷教师眼前一亮。

一、诗词鉴赏中的“以景结情”

“以景结情”是诗词在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，所表达的情感相对含蓄隽永，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

闻乐天授江州司马

唐·元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

这首诗的结句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。结句以景结情，含蓄蕴藉，身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内。

下面再看一首词《喜迁莺·端午泛湖》：

“梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗

闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。”

高考设的问是：画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里？画线句从全词的位置上看，在结尾处，且是描写，属于典型的“以景结情”的写法；从题干的提示语“与前面的热闹场景截然不同”得知是“寂静”的场面，自然是“动静对比”。

二、文学类文本阅读中的“以景结情”

肖复兴的《上一碗米饭的时间》结尾是这样写的：“很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。门外，冷风呼呼作响。”其中，“门外，冷风呼呼作响。”这个小句子，虽然微小，但很引人关注。

谢宗玉的《冬天里的一团火》结尾一段是这样的：“也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。”

文学类文本以景作结，这手法还是比较普遍的。其作用有：烘托或渲染气氛；产生言有尽意无穷的韵味；留给读者丰富想象空间，产生留白的艺术美感；可以起到舒缓抒情节奏的作用。如果高考抓住文本的结尾句子来设题，考生就可以用以上知识来组织答案。

三、用“以景结情”手法写好考场作文

许多考生写不好考场作文，其中一个原因就是不讲方式方法，只