问卷设计方案与应答分析知识讲解

9、您所用的教材是由哪一级选定的？
[1]省级 [2]地市级 [3]县区级 [4]学校 [5]不清楚
10、你们当地有教材选用委员会吗？
[1]有
[2]没有
[3]不清楚
11、您认为教材选用委员会在选用教材前对所有备选教材了 解吗？
• 1-3、一些教师表示教材的选用应相对统一，一个 地区选用的教材种类不宜太多，最好只用一种， 以便教学、教研活动的开展和评价。教师们说 “一个地区的教材选用一样（种）较好”，这样 “有利于开展研讨、培训，有利于评价”。这类 意见主要有21条：
• 1-4、很多教师要求加强对教材编写、审查、选用工作和出版发行部 门的管理，应该“认真选聘教材委员会的成员，充分发挥教材选用委 员会的作用，杜绝选用教材过程中的商业贿赂等腐败行为，要加大教 材选用过程中的监督力度和对腐败行为的查处力度。”。强调教材选 用的专业性，“教材选用应该是专业机构确定，不应是行政部门”， 应减少行政干预，“省级教育行政部干扰过大，导致同一市区内‘两 免’和非‘两免’地区出现版本不同现象，给中考命题到来不便，至 少学校和家长有顾虑有意见”；教材选用委员会的作用需进一步加强， 增强其透明度、权威性、民主性、专用性，发挥真正的功能”，“省、 地一级教育行政部门在教材调整和使用过程中，应考虑县（市）一级 教材选用委员会的意见，不能有随意性”。教师们要求落实教材培训 的经费，“应落实课程培训经费，原来说出版社承担，但不知道具体 如何规定，作为地市级培训也感受不到”。有一条意见认为，“随着 课程改革的不断深入和发展，教材的内容及选用范围很丰富。但是， 仍与实施素质教育的要求差距甚大，教材市场还是显得有些混乱。建 议教育部应建立导向机制，规范教材市场。教材的内容要保持相对稳 定。在适当的时机，制定《教材法》”。还有部分意见对教材的选用 应在哪一级别进行提出了看法。这一方面的意见主要有59条：
research? If so, when and why? 3. Did you sometimes lose your interest in the research or
lose your understanding of the research? If so, when and why? 4. Did you find the project useful for improving your teaching? If so, in what sense and why? 5. Did you feel that you underwent changes in your teaching during the research? If so, where and how? 6. Which is the most successful research technique? Why? 7. Which is the non-successful research technique? 8. After this project, do you wish to keep on the way you found out through the project? 9. Other comments.
怎样做研究专题讲座五
问卷设计与应答分析
高凌飚 2008.3-5
关于问卷
• 问卷：请被研究者回答书面问题
– 用于了解研究对象的态度和观点 – 简单明了，散布面广，可以量化 – 深度有限
• 问卷的类型
①语言型或开放型 ②选择型 ③表格型 ④等级评定型 ⑤量表型
开放型问卷
• 没有预设的分析框架，用于
– 确认较为复杂的事实和过程 – 获得对问题的描述、感受或一般看法
Hale Waihona Puke Baidu
选择型问卷
• 有预设的分析框架，用于
– 确认较为简单的事实和过程 – 获得对某种看法的态度或反应
• 通常作为大规模调查的工具 • 问卷设计者对调查对象可能会有诱导作用，
获得的资料范围有限，调查对象几乎没有 自己的空间与自由度 • 资料整理简单
选择型问卷的例
8、您了解教材选用的程序吗？
[1]很了解 [2]大体了解 [3]不了解
• 1-2、教师们认为搞好教材培训，开展对教材和教 学的研究活动，是用好新教材的关键，“经常性 举行教材培训、教学研讨对教材的使用帮助很 大”。要求有关教研部门和出版社多举办关于教 材的培训与研讨、回访，做好售前和售后服务工 作。教师们提出 “选用新教材，就应对教师进行 教材培训和辅导”，“教材培训的工作不只局限 于起始年级，应跟踪培训，特别要加强中高年级 的教材培训”。这方面的意见有40条：
• 一、对教材编写和选用、使用的政策的意见（共 213条）
• 1-1、不少教师利用调查表达了对现在使用的教材 及教材选用政策的肯定，认为新教材理念新、有 内容、适合学生的特点，对教材选用的方法和选 用结果表示支持。教师们的意见认为“现有教材 比较好，培养学生的能力发展学生的个性，有利 于使学生得到全面发展”，“教材符合新课程理 念，有利于培养学生的探究能力，促进学生全面 发展”，“教材质量好，价格合理”。表示他们 “支持新教材改革”，“对选用工作基本满意， 望坚持下去逐步完善”。主要如下有64条：
• 1-5、部分调查对象不认同教材多样化政策，认为应该“由国家统一 选编、选用教材”，“那样更有权威性、代表性和实用性”，“对学 生的将来参加升学考试也有个统一准备”，有的建议“各科一律选用 人教版教材”，有的“要求国家教育专家权威在众多的教材中进行严 格筛选出正品教材，进行推广使用”。这类意见共有27条：
• 通常作为编制问卷前的摸底，或配合质性 研究作为一种获取资料的方式
• 不受问卷设计者的诱导，获得的资料范围 广，给调查对象较大的空间与自由度
• 资料整理非常困难
开放型问卷的例
1. Why did you joint this research project? 2. Did you feel you are really interested/involved in the