《新编实用英语》说教材PPT.ppt
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说教材 比赛
参赛人： 参赛教材：《新编实用英语》
教材简介
高等教育出版社
“十一五”规划教材
实行“三教统筹”精 神
推动英语教学改革的 新型教材
教材简介
教材地位
前导课程
初中英语 高中英语 语文基础
当前课程
高职高专 英语
最终目标
基本的交际能力 通过B级考试 四级考试
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
设计思路
基础阶段----B级
提高阶段----A级/四级
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例解读
5.
教材展望
体例安排 听力训练 阅读理解 翻译写作
口语训练
SectionⅡ
SectionⅣ
扩充阅读
SectionⅠ
每单元5个 部分
8个单元
单元 (Unit)
SectionⅢ
部分 (section)
3.
体例安排
4.
课例讲解
5.
教材展望
课程标准——性质
用约180学时的完成教学
培养一定的语言应用能力 培养具有一定的涉外交际能 力的实用性人才
课程标准——具体目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标
知识目标
现在完成时
一般过去时
副词 形容词
复合从句时态 名片
感谢卡日程安排表
动词 连词
词类
祝贺卡
提高综合文化素养，形成健 康的人生观
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例讲解
5.
教材展望
编者意图
职业素质
实用能力
应用能力
学生
基础科目
英语 教学指
导思想
高素质劳动者
各种专门人才
需要
编
者
的
意
图
应用为目的，实用为主， 够用为度
教材
设计 理念
创设情境
教师
组织活动
讲解重难点
学生
语言水平
学习动机水平
导入话题 讲解单词
看地图 听对话 读对话
给出任务 自编对话
完成练习 布置作业
重点和难点： 1. 掌握如何问路 2. 学会指路，描述路线
教学方法：情景教学法
Section Ⅲ Maintaining a Sharp Eye 文章阅读
Passage1精读
I Hate Flying
1. Absolutely ad. 完全地 绝对地
SectionⅤ
任务 （Tas
k）
认知性任务 交际性任务
单元目标
“学一点、会一点、用一点”
“边学边用，学用结合”
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例解读
5.
教材展望
具体课例——Unit 3 Directions & Signs 第三单元 方向和路标
教学 目标
1. To learn useful phrases and words 学习有用的短语和单词
•流畅的表达自己的观
邀请函
点和看法
说 读写
能做到日常生活
能听懂熟悉话 题的演讲，对
听
译
的口头翻译，和 简单的文字翻译
话或新闻
第
一
册
能
力
树
情感目标
激发英语学习兴趣
引导学生正确认识英语的重要 性
掌握有效的学习方法，增强学 习自主能力
了解英语国家的社会和文化，理解 中西方文化的差异
普遍关心社会、经济，环保 等问题
2. Crash v. 坠毁 3. Check in 登记
It takes some time for sb.to do sth.花费某人多久 做某事
单词 词组
重难 点句 子
话题 导入
课后 练习 讲解
问题：Do you like traveling by train or by plane?
重点讲解： 翻译和句型练习 题
2.To be able to ask and show the directions 会问路和指路
3. To understand the road and office signs 认识路标
Section Ⅰ Talking Face To Face 对话
Sample Dialogues
Act Out
Passage2 泛读
教学方法：讲授法、多媒体教学法、练习法
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例解读
5.
教材展望
教材不足与展望
不足
设想
展望
内容过多，缺乏趣味性和适用性
•编写要贴合实际，有针对性 •增加西方文化常识介绍 •把学习方法和策略引入教材
谢谢！ Thank you!
时态
通知
应用文
天气预报
冠词 名词
句子结构
语法 词汇
问候
写 作
话题
问路 感谢 时间表
天气
100短语 500单词
第 一
运动 交朋友
册
知
识
树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能力目标
•简单的描述个人和日 常生活
•能读懂简单的应用文和 科技文，如:感谢信
•提高阅读理解能力和阅 读速度
•掌握常见应用文体写 作规则，能够运用到生 活和以后的工作中，如：
参赛人： 参赛教材：《新编实用英语》
教材简介
高等教育出版社
“十一五”规划教材
实行“三教统筹”精 神
推动英语教学改革的 新型教材
教材简介
教材地位
前导课程
初中英语 高中英语 语文基础
当前课程
高职高专 英语
最终目标
基本的交际能力 通过B级考试 四级考试
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
设计思路
基础阶段----B级
提高阶段----A级/四级
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例解读
5.
教材展望
体例安排 听力训练 阅读理解 翻译写作
口语训练
SectionⅡ
SectionⅣ
扩充阅读
SectionⅠ
每单元5个 部分
8个单元
单元 (Unit)
SectionⅢ
部分 (section)
3.
体例安排
4.
课例讲解
5.
教材展望
课程标准——性质
用约180学时的完成教学
培养一定的语言应用能力 培养具有一定的涉外交际能 力的实用性人才
课程标准——具体目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标
知识目标
现在完成时
一般过去时
副词 形容词
复合从句时态 名片
感谢卡日程安排表
动词 连词
词类
祝贺卡
提高综合文化素养，形成健 康的人生观
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例讲解
5.
教材展望
编者意图
职业素质
实用能力
应用能力
学生
基础科目
英语 教学指
导思想
高素质劳动者
各种专门人才
需要
编
者
的
意
图
应用为目的，实用为主， 够用为度
教材
设计 理念
创设情境
教师
组织活动
讲解重难点
学生
语言水平
学习动机水平
导入话题 讲解单词
看地图 听对话 读对话
给出任务 自编对话
完成练习 布置作业
重点和难点： 1. 掌握如何问路 2. 学会指路，描述路线
教学方法：情景教学法
Section Ⅲ Maintaining a Sharp Eye 文章阅读
Passage1精读
I Hate Flying
1. Absolutely ad. 完全地 绝对地
SectionⅤ
任务 （Tas
k）
认知性任务 交际性任务
单元目标
“学一点、会一点、用一点”
“边学边用，学用结合”
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例解读
5.
教材展望
具体课例——Unit 3 Directions & Signs 第三单元 方向和路标
教学 目标
1. To learn useful phrases and words 学习有用的短语和单词
•流畅的表达自己的观
邀请函
点和看法
说 读写
能做到日常生活
能听懂熟悉话 题的演讲，对
听
译
的口头翻译，和 简单的文字翻译
话或新闻
第
一
册
能
力
树
情感目标
激发英语学习兴趣
引导学生正确认识英语的重要 性
掌握有效的学习方法，增强学 习自主能力
了解英语国家的社会和文化，理解 中西方文化的差异
普遍关心社会、经济，环保 等问题
2. Crash v. 坠毁 3. Check in 登记
It takes some time for sb.to do sth.花费某人多久 做某事
单词 词组
重难 点句 子
话题 导入
课后 练习 讲解
问题：Do you like traveling by train or by plane?
重点讲解： 翻译和句型练习 题
2.To be able to ask and show the directions 会问路和指路
3. To understand the road and office signs 认识路标
Section Ⅰ Talking Face To Face 对话
Sample Dialogues
Act Out
Passage2 泛读
教学方法：讲授法、多媒体教学法、练习法
说教材框架
1.
课程标准
2.
编者意图
3.
体例安排
4.
课例解读
5.
教材展望
教材不足与展望
不足
设想
展望
内容过多，缺乏趣味性和适用性
•编写要贴合实际，有针对性 •增加西方文化常识介绍 •把学习方法和策略引入教材
谢谢！ Thank you!
时态
通知
应用文
天气预报
冠词 名词
句子结构
语法 词汇
问候
写 作
话题
问路 感谢 时间表
天气
100短语 500单词
第 一
运动 交朋友
册
知
识
树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能力目标
•简单的描述个人和日 常生活
•能读懂简单的应用文和 科技文，如:感谢信
•提高阅读理解能力和阅 读速度
•掌握常见应用文体写 作规则，能够运用到生 活和以后的工作中，如：