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第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
1.“风声雨声读书声声声入耳”是东林书院名联,其中涉及的发声体分别是( A )
A.气体、液体、固体
B.气体、气体、固体
C.气体、液体、气体
D.固体、液体、气体
2.用手按住正在发声的鼓面,鼓面很快就停止发声,其原因是( C )
A.手将声音吸收了
B.手不能传播声音
不足之处
2.古战场上,探马将耳朵贴在地面听便能及早发现敌情,这是因为( D ) A.空气不能传递声音 B.固体能够传递声音 C.空气传声比固体更快 D.固体传声比空气更快 3.(原创题)学生联谊会上,鼓乐团的表演气势磅礴。下列有关说法中错误的是( B ) A.鼓声主要是由鼓面振动产生的 B.鼓声主要是由鼓内空气振动产生的 C.鼓声是经过空气传到现场观众耳朵的 D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计,才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴
探究点三 声速
[典例3] 请看以下声速表中几种物质中的声速。
(单位:m/s)
水(5℃)
1 450
水(15 ℃)
1 470
水(20 ℃)
1 480
海水(25 ℃)
1 531
冰 软橡胶(常温)
软木 铁(棒)
3 230 40～50
500 5 200
分析表格中信息,推断: (1)声速大小可能与 介质的温度有关;依据是 声音在5 ℃,15 ℃,20 ℃的水中传播速度不同 。 (2)声速大小可能与 介质的种类 有关;依据是 声音在水、海水、冰、软木等不同介质中传播 .
探究点二 声音的传播 [典例2]
如图所示,将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内,通电后可以看到电铃振动,同时听到电铃发出 的声音。此时的声音主要是通过 空气 和玻璃钟罩传播的;用抽气设备抽钟罩内的空气,在抽 气的过程中,电铃仍在振动,铃声音量变化情况是 音量逐渐变小 ,最后几乎听不到,推理可知: 真空 不能传声,声音的传播需要 介质 。 [变式1] 下列实例中,通过液体传声的是( B ) A.将耳朵紧贴桌面,轻敲桌子,听到清晰的敲桌声 B.人潜没在水中,可以听到声音 C.课堂上同学们听到老师的讲课声 D.人用正在发音的音叉抵住牙齿,也能听到声音
声音的产生与传播说课ppt课件
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能 上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播 需要介质和声速三个问题。为了体现“从生活走进物 理，从物理走向社会”的新课程理念，教材中设计了 一些探究性实验。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
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说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
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声音的产生与传播ppt课件
二、声音的传播
思考：他们是怎么判断有火车的到来？除 了空气，固体液体能传播声音吗？
说明声音可以在什么中传播？
二、声音的传播 钓鱼时要保持周边环境安静，为什么？
总结：声音的传播需要介质，声音在真空中不能 传播，介质有固体、液体和气体。
1、声音在介质中是怎么样传播的？
结论：声音是以波的形式传播；把它叫做声波。
助 学 释 疑 二、声音的传播
助 学 释 疑 二、声音的传播 现象: 玻璃罩中的声音随着空气逐渐抽
出,声音越来越小. 推理: 声音可以在空气中传播，但不能在
真空中传播
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
助 学 释 疑 二、声音的传播 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？ 为什么？
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。
思考：在物体发声的时候让它们停止振动， 会有什么现象出现？声音就消失了吗？
得出结论：
是振动 不是震动
声音是由物体的 振动产生的，
振动 停止， 发声 也停止
声源：正在发声的物体称为声源。
科学探究：
1.听声音我们就知道飞机飞过来了，飞机的声 音是通过什么传到人耳呢？
2.假如没有空气，我们还能听到声音吗？
声音的产生与传播
想一想
我们生活在声音的海洋中。声音对我们有哪 些用途呢？对于不同类型的声音，有什么疑 惑？
如果有疑惑，我们便开始了科学探究的 重要一步——
一、声音的产生
你能让他们发出声音吗？
抖动 伸出桌面少许，拨动
说话声音
1：物体发声时有什么共同特征？
1、纸张发声时在 2、直尺发声时在 3、人说话时声带在
振动 振动 振动
作出猜想： 声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生和传播(共28张PPT)
空气（0 C）
空气（15 C） 空气（25 C）
o o
o
331
340 346
海水（25 C）
冰 铜（棒）
o
1531
3230 3750
软木
煤油（25 C） 水（常温）
o
500
大理石
3810
5000 5200
1324 铝（棒） 1500 铁（棒）
声音的传播需要时间，也就是说声音是 以一定的速度传播的
知识拓展
（6）在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛
时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他
便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算当他起跑时 ，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经
过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是 小明你会怎么做？
（3）由此推想，声音是 怎样产生的？
体都在振动
声音是由物体 的振动产生的
演示实验一：音叉的振动
把音叉的振动用乒乓球放大
我们用转换法把不
容易观察到的现象 间接表现出来。
物体的振动 产 声音是由于___________ 生的，一切发声的物体都在 振动 ，当振动停止时，发 ______ 停止 。 声也______
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的 水 。 空气 、马的声带 发声体分别是 ______ _________、_____
3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地 振动 而产生的。 响，这种声音是由于电线 ______
知识拓展
（1）在下列说法中正确的是 A.只要物体振动，就一定能听到声音 (B )
注 意：一切正在发声的物体都在振动，振动
声音的产生与传播PPT课件成功版
推理:
因为真空没有传播声音的介质.
分析:
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
3
2
4
1
声音的传播：
真空不能传播声音。
声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
板书：
声能)在真空中传播。
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波. 水波 → 声波 类比法
1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过 传播到人耳的
2、 能传播声音
3、人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声
能传播声音
声音的产生与传播
第二章 第一节
202X
01
教学目标
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。
02
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
03
知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
CONTENTS
04
通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。
声音是由于物体______产生的.
振动
正在发声的物体叫做______.
声源
____体、_____体_____体都能发声。 固 液 气
小露锋芒
人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教室里能听见老师的讲课声。
其中的原因是什么？
01
02
二、声音的传播
声音又是怎样传播的呢？
D
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时, 将发生 （ ） A、电铃的振动停止了 B、只见电铃振动, 但听不到声音 C、电铃的声音比原来更加响亮 D、不见电铃振动, 但能听到声音
声音的产生与传播_ppt
课堂总结 ：
1：声音的产生：声音是由物体
生的。
产
2：声音的传播：声音的传播需要 介质 ，
声音在真空中不能传播。
(传播声音的介质可以是气体，也可以 是液体或固体.)
练习:
1声音是由于物体的( 振动 )产生的. 2.锣发声的时候,用手按住锣面,锣声就消失,
这是因为(
B
)
A、手挡住了锣发出的声音 B、手按锣面,使锣停止了振动 C、手使锣面振动加快 D、没有传播介质
3、指出下列声音的传声介质分别是固 体、气体、或液体中的哪一种
（1）上课听到老师讲课的声音 （2）潜水员在水下听到岸上的声音 （3）狗将耳朵贴在地面听动静
4、如图所示，在探究“声音是由物体振动 产生的”试验中，将正在发声的音叉紧 靠悬线下的小球，发现小球多次被弹开 。这样做是为了（） A 使音叉的振动尽快停下来 B 把音叉的微小振动放大便于观察 C 把声音的振动时间延迟
实验
分析：正在发声的音叉可以激起
水花，说明发声的音叉在振动。 用手握住正在发声的音叉使其停 止振动，音叉声音消失，说明振 动停止，发声停止。
总结：声音是由物体的振动产生
的，振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源
声音是由物体的
振动产生的
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
弹吉他时，吉他发优美动听的声音 琴弦在振动
声音能在固体中传播。 综上所示：声音可以在气体、液体、固 体中传播。
物理学中把传播声音的物质叫做介质
宇航员在太空中为什么不能直接 交谈呢？
实验探究：
观看“真空罩中的电铃实验”， 探究真空能否传播声音。 提示：注意观察电铃在空气中和 真空中的声音的变化情况以及振 动情况。
声音的产生 课件(25张PPT)
科学实践
感受声音
在校园和大自然里，我们会听到各种各样的声音；如：
声音无处不在，不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有强有弱；有的 声音悦耳动听，让我们心情愉悦；有的声音刺耳难听，让我们心烦意乱。
科学实践
实验操作
探究声音是怎样产生的
1.观察不同物体发声时的现象
实验一：用音叉、音锤和水做发声实验
用音锤直接敲击 音叉
让物体发声的方法 物体发声时产生的现象
敲击锣面
锣面振动
科学实践
物体在力的作用下，会不 断地做往复运动，这种运动方 式叫作振动。
通过上面的实验，我们可 以发现，物体发声时，能观察 到它们在不断地振动。
科学实践
2.让正在发声的物体停止发声
物体振动能发出声音，那么是不是物体锣停止发声
正在发声的物体
实验操作
实验现象
音叉
捏住音叉的上端，让音叉停止振动
声带 鼓
不说话，让声带停止振动 按住鼓面，让鼓面停止振动
声音停止
锣
按住锣面，让锣面停止振动
科学实践
实验结论
正在发声的物体停止振 动，则声音消失。
科学实践
3.声音产生的原因
根据产生声音和让声音停止 的实验可得出：声音是由物体的 振动产生的，没有振动就没有声 音。
科学实践
实验三：在鼓上放一些绿豆，用鼓槌敲击鼓面。
科学实践
实验现象
鼓发出声音， 绿豆被弹起，鼓面反 复振动。
科学实践
实验记录
发声的物体 鼓
让物体发声的方法 物体发声时产生的现象
敲击鼓面
鼓面振动
科学实践
实验四：在锣里面放一些水，然后敲击锣
科学实践
实验现象
声音的产生和传播(PPT课件(初中科学)19张)
声音也可以再气体中传播，但不能 在真空中传播。 许多科幻电影都有太空中战争的场面， 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 为什么？
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
《声音的产生与传播》声现象PPT免费精品课件
请大家计算一下要想区别 出原声和回声，人距离障碍物 的距离至少要多少米？（声速 按照340m/s计算）
知识点三 声速
例 3 “蛟龙”号在探测海深，下潜的速度20 m/s，某时刻向海 底发射一束超声波，4 s后收到信息，求此时距海底的距离。 （超声波在海水中的速度是1500 m/s）
解：s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80 m，
当堂训练
根据课堂安排适量练习
课后作业 教材课后练习题
知识点二 声音的传播
例2 玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，
金鱼立即受惊，这时金鱼接收到声波的主要途径是（ C ）
A.鱼缸→空气→水→金鱼 B.空气→水→金鱼
C.鱼缸→水→金鱼
D.水→金鱼
知识点三 声速
为什么大于来临前，我们总是先看到闪电后听到雷声？
知识点三 声速 声音的传播速度叫作声速。
探究活动1：边说话边把手放在声带上。 （1）你的手指感觉到了什么？ （2）当你不说话时，还能感受到振动吗？
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
s2 1 (v超声波t - s1） 1（1500m/s 4s -80m） 2960m。
知识点三 声速
例 3 “蛟龙”号在探测海深，下潜的速度20 m/s，某时刻向海 底发射一束超声波，4 s后收到信息，求此时距海底的距离。 （超声波在海水中的速度是1500 m/s）
解：s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80 m，
当堂训练
根据课堂安排适量练习
课后作业 教材课后练习题
知识点二 声音的传播
例2 玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，
金鱼立即受惊，这时金鱼接收到声波的主要途径是（ C ）
A.鱼缸→空气→水→金鱼 B.空气→水→金鱼
C.鱼缸→水→金鱼
D.水→金鱼
知识点三 声速
为什么大于来临前，我们总是先看到闪电后听到雷声？
知识点三 声速 声音的传播速度叫作声速。
探究活动1：边说话边把手放在声带上。 （1）你的手指感觉到了什么？ （2）当你不说话时，还能感受到振动吗？
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
s2 1 (v超声波t - s1） 1（1500m/s 4s -80m） 2960m。
声音的产生与传播-图课件
音乐
声音的美妙旋律，给人们带来了享受和 愉悦。
声波技术
声波在医学、科学和工程领域有广泛的 应用。
声音的产生与传播-图课 件
本课件将介绍声音的产生、传播、特性、频率与振幅、传导方式、衰减与扩 散以及应用与影响，希望帮助大家更好地理解声音的奥秘。
声音的产生
1 振动体产生声音
通过振动体的振动引起周围空气的振动，进而产生声音。
2 不同振动导致不同音调
振动频率高的产生高音，振动频率低的产生低音。
3 声音的频率决定音调
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
声音的传播
空气介质
声音主要通过空气介质传播。
固体介质
声音也可以通过固体介质（如 墙壁、地板）传播。
液体介质
液体介质（如水）也可传播部 分声音。
声音的特性
振动传递能量
声音通过介质的振动传递能量。
可产生共鸣
某些物体在特定频率的声音作用下会产生共鸣。
可被障碍物阻挡
3
轴向传导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音沿着物体的轴向传导，例如地震中的地震波。
声音的衰减与扩散
距离增大 障碍物阻挡 传播介质改变
声音会逐渐衰减 声音会被障碍物部分吸收和反射 声音会因介质变化而衍射、反射或折射
声音的应用与影响
1
语言沟通
2
声音是人类交流的基础，通过声音传递
思想和信息。
3
环境影响
4
声音对人们的情绪和健康都有一定影响。
声音在传播过程中会受到障碍物的阻挡。
波长和声音的音高相关
波长越短，音高越高；波长越长，音高越低。
声音的频率与振幅
频率
声音振动的频率决定了其音调的高低。
声音的产生与传播PPT课件(人教版)
？
家归纳出介质包括哪几类物体？
声
声波
音
的 传
我们通过实验发现：固体、
播 液体、气体都能传声
对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见回声山谷喊话回声。
声 音 的 传 播
声速=
单位
打雷时，先看见闪电，后听见雷声。
声传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传 遍的距离。
路程
时间 米/秒
米（m ） 公式 v =
在屋子里讲话，人里墙壁近，回声与原声混在 一起，使原声增强。
科学世界、我们是怎样听 到声音的
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
听觉的形成：
声波 外耳道
鼓膜 振动 三块听小骨
大脑中的 听觉中枢
听觉
听觉神经 兴奋 耳蜗内的听 觉感受器
音 ①你感觉到喉部在振动吗？
；
的 产
②你知道是什么在振动？
声带
。
生
声音的产生——声音是由于物体的振动而产
生的。
正在发声的物体叫声源。
敲击桌面时，谁看见桌面在振动？
？ 谁用可见的实验来证明？
结论： 声音是由物体的振动产生的。
1、谁来说说课本上蝈蝈是怎样产生的？
反
馈
2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。
这 些
声音在真空中能传播吗？
问
声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
题 吗
我们怎样听到声音？
？
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
探究：
一、声音是怎样产生的？
声音的产生与传播ppt课件
3． 通常我们听到的声音是通过 空气 传播的．潜水员能听到岸上
的说话声，这主要是因为声音能在 水 中传播．《梦溪笔谈》中有这样
的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能听到夜袭敌人 的马蹄声，这是因为 大地 可以传播声音．
声速及回声 例4 分析下表中的声速数据回答问题：
介质种类
1． 在饭堂吃早餐时，善于思考的瑞瑞同学用随身携带的钢笔敲击了 一下不锈钢碗；并让旁边的刚刚同学用手摸了一下碗的边缘，刚刚同学 感觉手好麻．这个实验现象主要探究了( D ) A． 声音传播的条件 B． 声音的特征 C． 声音的速度 D． 声音产生的条件
2． 新情境如图为中国空间站神舟十七号乘组用镜头记录太空元旦的 情景，他们在空间站内可以直接对话，但是在空间站外面工作时，必须 借助无线电通信设备才能通话．以下解释正确的是( C ) A． 太空中太吵了 B． 声音只能在地面附近传播 C． 空间站外是真空，不能传声 D． 太空中声带无法振动产生声音
空气
海水 煤油 铜
铁
温度/℃
0
10 20
25
25
25
25
声速/(m·s-1) 330 336 342 1 531 1 324 3 750 5 200
(1)空气温度越高，声音在空气中的传播速度 越大 (选填“越大”或 “越小”)．
(2)温度一定时，声音在不同介质中的传播速度一般是 不同 (选填 “相同”或“不同”)的；一般情况下，声音在 固体 中的传播速度较大，
3． 声的利用 应用：利用声传递信息、利用声传递能量． 4． 噪声的危害和控制 概念：乐音、噪声；途径：声源处减弱噪 声、传播过程中减弱噪声、人耳处减弱噪声．
1． 声音的产生：声音是由于物体 振动 而产生的．物理学中，把
《声音的产生和传播》PPT课件
第二章 声现象
第1节 声音的产生和传播
-.
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
结论：声音可以在固体中传播
“土电话” 传声
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
s V=
t
思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
第1节 声音的产生和传播
-.
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
结论：声音可以在固体中传播
“土电话” 传声
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
s V=
t
思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
声音的产生与传播PPT课件(人教版)
5
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
考一 考 翅膀 气囊
琴弦
振动
海水
鼓膜
空 气
6
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
探究
声音能在液体中传播
花样游泳表演
怕路 地人 鱼借 惊问 不遥 应招 人手
7
引入新课
探究新知
学以致用
探究
声音能在固体中传播
归纳总结
8
引入新课
结论
气体 液体 固体
探究新知
学以致用
归纳总结
15
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
声速的影响因素：介质的种类 介质的温度
一般来说，V固>V液>V气
注意：声音在固 体中传播的速度 一定大于液体中 传播的速度？
不一定
Байду номын сангаас
16
引入新课
探究新知
回声 ：反射回来的声音
学以致用
归纳总结
1.当回声到达
人耳比原声晚
0.1s以上，我
们就能将它与
障
原声区分。
碍
2.应用：回声
传
过来,第二下响声是从
传过来的,说明声音在
中比
在中
传播得得快。如果这根管子长为1120m,两次响声相
隔3s,当时的气温为15℃,则管中的声速为
。
拨动尺子的一端（振动）
发出声音
敲击桌面 （振动）
发出声音
3
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
结论 声音是由于振动产生的，一切的发声体都在振动 在物理学中，将正在发声的物体叫做声源。
声音的产生和传播(共19张PPT)
把两张课桌紧紧地挨在一起。一个 同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴 在另一张桌面上倾听，能听到敲击声 吗？
将两张桌子离开一个小缝，重复以 上实验，这时能听到敲击声吗？
结论： 固体能传播声音
声音能在液体中传播吗？你能设计 一个实验来验证吗？
★将两块铁块放在水槽的水中互相撞击， 你能听到撞击声吗？
★把手机放在塑料袋中，用绳子扎紧放 在水中，用另一只手机呼叫能听到声音 吗？
2、在一根充满水的长铁管的一端用榔头敲 击一下．在另一端能够听到几次声音（ C） A．一次 B．二次 C．三次 D．四次
……
1、一切发声的物体都在_振__动__，人是靠_声__带__振__动
发声的。我们通常听到的声音是靠 空传气播
的。声音的传播需要__介__质_。 2、在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，
25
346
铝 25
5000
30
349
铁 25
5200
空气中气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米
5200米
346米 空气
1500米 水 钢材
声音在不同的介质（25 ℃ ） 中每秒传播的距离。
印第安人在狩猎时，他们伏在 地面上，通过聆听声音来预测即 将来到的牛群，他们这么做的原 因是什么？
1、铁路巡道工把耳朵贴在铁轨上倾听，可 以及早发现从远处驶来的火车，这是因为声 音在__固__体___中比在___空__气_中传播得快。
固体、液体、气体都能传播声音， 称为声音的介质。
1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入
耳。
空气
其雨中的声风带声、雨声、读书声分别是______、
___和_____空物气体振动产生的声音。这些声音
声音的产生与传播 ppt课件
人耳的结构
2
4
9
9
9
声波
鼓膜振动
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或
听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又
能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，
2
4
9
9
9
人也能够感知声音。
声音通过头骨、颌
骨也能传到听觉神经，
引起听觉
2
4
9
9
9
骨传导
活动2
把声音显示出来
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫
2
4
9
9
9
示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
图（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2－5（b）
是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
2
4
9
9
9
（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形
知识点一：声音的产生
活动1
观察发声物体的振动
2
4
9
9
9
A. 敲击音叉，将叉股插入水中，
仔细观察发生的现象。
B. 把手指放到正在播放音乐的
收录机的扬声器上，感受一下扬
观察音叉振动
2
4
9
9
9
感受振动
声器和机身的振动。
思考 很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是
在振动呢？
演示实验：
这里用到了什么
方法？
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走
过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即:
2
4
9
9
9
声波
鼓膜振动
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或
听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又
能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，
2
4
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9
9
人也能够感知声音。
声音通过头骨、颌
骨也能传到听觉神经，
引起听觉
2
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9
骨传导
活动2
把声音显示出来
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫
2
4
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9
9
示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
图（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2－5（b）
是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
2
4
9
9
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（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形
知识点一：声音的产生
活动1
观察发声物体的振动
2
4
9
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A. 敲击音叉，将叉股插入水中，
仔细观察发生的现象。
B. 把手指放到正在播放音乐的
收录机的扬声器上，感受一下扬
观察音叉振动
2
4
9
9
9
感受振动
声器和机身的振动。
思考 很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是
在振动呢？
演示实验：
这里用到了什么
方法？
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走
过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即:
声音的产生与传播(共15张PPT)
2、发声的物体叫声源
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
二、声音的传播
接下来我们来看书第48页图3—3所示的实验
2 0
（请大家仔细听，随
此
2 3 年 版
着发空生气了的怎抽样声出的音，变铃化又声？）是怎样传播的呢？
处 可 编 辑 修 改
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
练习
2 （1）一切正在发声的物体都在
0
2 3
（2）声音必须靠
传播，它在
年
版
（3）零度时空气中的声速是
此
不能传播
处 可 编
辑
修
改
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
选单
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们
2 的耳朵引起听觉的呢？
0
此
2
处
3
可 编
年 版
请看以下的实验
辑 修 改
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
2
0
此
2
处
3
可 编
年 版
声源
辑 修 改
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
小结
2 一、声音是怎样发生的？
0
此
2
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第二章 声现象
2021
1
物体发声时 有什么共同
的特征？
2021
2
声音怎样产生的？
利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时 的共同特征。
我们可以发现，发出声音的物体在振动。
声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
正在发声的物体通常称为声源
2021
3
发声体的振动不容 易观察怎么办？
小实验
1. 将发声的音叉接触用细 线悬挂的乒乓球，有什么 现象发生？
2.将发声的音叉接触水面， 有什么现象发生？
借助易振动的物体帮助 观察不易觉察的振动
想一想，如何证明发生202的1 桌子、鼓面在振动4？
雄蝉腹部两侧下方有发声膜，当发
声膜内壁肌肉收缩时，发出声音。
2021
18
（6）雷雨交加的夜里，小雨同学看到闪电后约 3s 听到雷 声，小雨距雷电产生的地方大约有多远?
（7）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听 到了回声，求人与山峰之间的距离。
2021
17
(8）一艘船以15m/s的速度向码头方向航行，当船长看到码 头的建筑物时拉响了一次汽笛，经0.8s，船长听到回声， 问：船鸣笛时，船距建筑物多远？
问题1：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？
问题2：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播 的速度分别是多大？这说明声速跟什么因 素有关？
问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？
2021
13
声速:
1 声速的大小跟介质的种类有 关，还跟介质的温度有关。
2021
5
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
2021
6
声音怎样传播的？
声音能在气体（空气）中传播。
真空不能传声。
2021
7
2021
8
声音能在固体中传播
2021
2 传播的速度： 一般情况：固体>液体>气体
3 15℃，声音在空气中的传播速度 是340米/秒
2021
14
回声：声波的反射现象。
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才 能把回声和原声分开,否则2021起到加强原声的效果15.
练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动
（2）声音能靠任何 固体 、 液体 、气体 物质作媒介传 播出去，这些作为传播媒介的物质称为 介质 ，真空 不 能传播声音。
9
声音可以在液体中传播。 2021
声音捕鱼
10
小结：
声音的传播需要介质。（声的 传播需要物质，这样的物质称 为介质。）
声音可在固体、液体、气体 介质中传播。
真空不能传播声音。
2021
11
声速
声音传播的快慢用声速表示，它的大小等 于声在每秒内传播的距离。
阅读资料, 回答问题:
2021
12
阅读答题
15Co时空气中的声速是
340m/s
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 声音在固体中传播的速度比在气体中快
(5)在敲大钟时，我们会发现，停止对大钟的的撞击后，大钟还 会“余音未止”其主要原因是B（）
A、“余音”是我们听到的钟声的回声 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动2021 D、人的听觉发生“延长16 ’
2021
1
物体发声时 有什么共同
的特征？
2021
2
声音怎样产生的？
利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时 的共同特征。
我们可以发现，发出声音的物体在振动。
声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
正在发声的物体通常称为声源
2021
3
发声体的振动不容 易观察怎么办？
小实验
1. 将发声的音叉接触用细 线悬挂的乒乓球，有什么 现象发生？
2.将发声的音叉接触水面， 有什么现象发生？
借助易振动的物体帮助 观察不易觉察的振动
想一想，如何证明发生202的1 桌子、鼓面在振动4？
雄蝉腹部两侧下方有发声膜，当发
声膜内壁肌肉收缩时，发出声音。
2021
18
（6）雷雨交加的夜里，小雨同学看到闪电后约 3s 听到雷 声，小雨距雷电产生的地方大约有多远?
（7）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听 到了回声，求人与山峰之间的距离。
2021
17
(8）一艘船以15m/s的速度向码头方向航行，当船长看到码 头的建筑物时拉响了一次汽笛，经0.8s，船长听到回声， 问：船鸣笛时，船距建筑物多远？
问题1：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？
问题2：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播 的速度分别是多大？这说明声速跟什么因 素有关？
问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？
2021
13
声速:
1 声速的大小跟介质的种类有 关，还跟介质的温度有关。
2021
5
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
2021
6
声音怎样传播的？
声音能在气体（空气）中传播。
真空不能传声。
2021
7
2021
8
声音能在固体中传播
2021
2 传播的速度： 一般情况：固体>液体>气体
3 15℃，声音在空气中的传播速度 是340米/秒
2021
14
回声：声波的反射现象。
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才 能把回声和原声分开,否则2021起到加强原声的效果15.
练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动
（2）声音能靠任何 固体 、 液体 、气体 物质作媒介传 播出去，这些作为传播媒介的物质称为 介质 ，真空 不 能传播声音。
9
声音可以在液体中传播。 2021
声音捕鱼
10
小结：
声音的传播需要介质。（声的 传播需要物质，这样的物质称 为介质。）
声音可在固体、液体、气体 介质中传播。
真空不能传播声音。
2021
11
声速
声音传播的快慢用声速表示，它的大小等 于声在每秒内传播的距离。
阅读资料, 回答问题:
2021
12
阅读答题
15Co时空气中的声速是
340m/s
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 声音在固体中传播的速度比在气体中快
(5)在敲大钟时，我们会发现，停止对大钟的的撞击后，大钟还 会“余音未止”其主要原因是B（）
A、“余音”是我们听到的钟声的回声 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动2021 D、人的听觉发生“延长16 ’