浅谈珠心算实验教学

习惯 也非 常好 。这 些足 以说 明珠 心 算 的确具 有启 智 育
人 的功 能 。”
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看 到实验 班学 生们 的成 长 进步 ， 很欣 慰 ． 我 我没 有 辜负领 导们 的信任 ， 有辜 负 家长们 的期 望 ， 没有 影 没 更 响孩子 的健康发 展 ， 我尽 到 了一名教 师应尽 的责任 。
斥心 理 。自从看 到选 手做题 的场 面时 ， 我又对 它产 生深
快。 记忆 能力 、 算 能力 以及 思维 反应 能力 等都 比普通 计
班 的孩 子高 出一筹 ， 而且 与对 比班 一样 ， 同的教学 时 相 间。 实验 班完 成两 本 书的学 习 。 非但 没 有影 响学 生 的成
厚兴趣 。而 当我 开始 承担珠 心算 实验后 又一 直在想 ， 珠
中珠 协 的重视 下 。浙 江大学 专 家测 试组 对 我校 实验 班 学生 ，先后 两次 进 行行 为学 和 医学 测试 （ 共振 和脑 磁 电） 。测 试 结果表 明 ， 验班 学生 智力 潜 能得 到很 好 的 实 开 发 。２ ０ 年９ ， ０ ９ 月 实验班 的学生 整体 升 到七 台河 市第
二、 实验 回顾
要教师 自己出题 ， 当时正 赶上我母 亲住 院 。为 了不 影响 训 练 和大赛 成绩 ， 我便 白天上 班 ， 晚上 在母 亲 的病床 边
出题 。这一 切让 我体会 到做一 名珠心 算教 师不容易 ， 要
想 换来 丰厚 的果 实 ， 要 如此 敬业 ， 出和牺 牲 自己的 就 付
一
、
对 珠心算 实验 的再认 识
在 实验 的过程 中 ， 过《 通 珠心 算数 学 》 北师 大版 与《
数 学》 的对 比教学 ， 我发 现实 验班 的孩 子 在学 习时 精神
饱 满 、 维 活 跃 ， 较强 的竞 争 意识 ， 思 有 他们 接 受 新知 识
自接 触珠 心算 以来 。我 对 珠心 算 的认 识也 是 一个 变化 的过 程 。起 初 ， 因为不 了解 珠心 算 ， 以对 它有 排 所
时间 。
我的体 会 就是 ．做 好珠 心算 实验 教 师必 须具 有 三 种精 神 ， 即务实精 神 、 钻研 精神 和奉献 精神 。务 实 、 钻研 是珠 心算 教学 中必 须具 备 的 品质 ，而奉 献精 神更 不可
缺少 。因为实验 开始 ， 我们需要 边 实践 、 调整 ， 边 而且珠 心算 开发 儿童智 力需 要训 练 才能 看到 效果 。作 为 一名
一
定要 为这 些孩 子 的发展 负 责 。就这 样 ， 为学 生今 后 “
了八 名 。十 中的李 校 长和 我们 介绍 说 ：实 验班 学生 数 “
学和 英语 优势 尤其 明显 ，另外 学生 的 学 习品质 和学 习
发展着 想” 了我实 验初期 最基本 的 目标 。在省 珠协 和 成 区教育 局 的支持 下 ， 五年 的 时间过 去 了 ， 我们 的实 验成 功 了。
心算是 一 门怎样 的 学科 ？它 对 开发儿 童 智力 潜 能 到底
有没有促 进作 用？难道 真如专 家所 说 。 心算是 一 门启 珠
智育人 、 造福子 孙 的伟 大工 程吗 ？
绩， 还胜 出一筹 。从 五 年 的全 区统 考成 绩看 ， 验班 的 实 成绩不 但超 过对 比班 ， 而且在 全 区名 列榜首 。 实 验 进 行 到 四年 级 结 束 和五 年 级 即将 毕 业 时 ， 在
珠 心算 的学 习是借 助 算盘 形成 的 ．必须 靠适 量 的 训 练形成 扎实 的基本功 。 才有 开智效 果 。我通 过实践 发 现 ， 生在一 年级 时算 盘基 本功 上 不去 ， 学 就会 影 响珠心 算 能力 的形成 ； 入二 年级 乘法 排 积教学 完 不成 ， 进 如果 等乘 法 口诀学 完再讲 排 积 就会 混淆 ，而且乘 除法 想达 到心算 程度 基 本没 有 可能 。从
教 学 实践 看 ，我摸 索 出这 样一 个 规律 ， 是传 授 的知识 当６ — 就 ０ ７ ％的孩 子 接受 了 ，教学 就 要 Ｏ 往 前走 。千 万不 可 等所 有孩 子
实验教 师 ， 当时就 是摸着 石 头过 河 。从一 年 到三 年 ， 我 我 既是 实 验 教 师 又是 班 主任 ，
２０ 年 ， ０ ４ 我们 第－ ｄ 学 作 为黑 龙江 省 珠协 实验 校 ， － ＇
成 为 全 省唯 一 参加 国家 课 题— — “ 心 算 教 育 具 有 开 珠
发 儿童智 力潜能 作用研 究 ” 的实验 校 。我有 幸承担 了此
项 实验 ， 为我校 第一个 参 与实验研 究 的实验 教师 。当 成 时有 人 曾和我开 玩笑说 。 这个 实验 能行吗 ？这 些孩 子可 别成 了实 验 的牺 牲 品啊 ！听 了这 话 ， 心里 一震 ． 由 我 也
同时还 要抓 全校 珠心算 普 及工
作 。有 时工 作上 难免有 撞 车 的
时候 ， 就需 要 自己找 时间 、 了利 用 数 学课 进行整 合 ， 每天 的早 、 午 自习我 坚持训 练 。只要 有 时间
就利用起 来 。 起初 因为学生小 ，
都 熟 练 了再 进 行 新 知 识 讲 授 ，
十 初 级 中学 ， 末 ， 与 区教 育局 局 长 臧 春华 、 期 我 教科 所 所长 陈洪 霞 到第 十 中学跟 踪调 查 实验 班学 生 。了解 到
实验 班 学生成 绩优 秀 ， 所在 班 级前 十名 ， 验班 学生 占 实
此认识 到 肩上 的责任 ： 项 实验 成功 与 否 固然重 要 ， 这 但 更 重要 的 是不 能 因 为 实验 耽 误 和影 响学 生 的成 长 。 我
那样 就会 产 生排 斥 心理 。也 就 是说 。 处 于高 原停 滞状 态 ， 会 影 响珠心算的实验进程和效果 。 要做 到 以 旧引新 、 以新 带 旧 、 循 环反 复 ， 这样 才是 最好 的方式 。 我个 人认 为 ，其 他学 科 的学 习 是拓 展式 和纵 深式 的 ．珠 心 算 学习是 螺旋上 升式 的。现在看 ， 这 三者 恰恰 形 成 了立 体空 间 的 发 展模 式 ，也 就是 说 珠心 算教