给孩子的思维插上翅膀

给孩子的思维插上翅膀

儿童时期是想象力最活跃的时期，儿童的想象力是儿童进行探索和创造的基础，一切创新的活动都是从创造性的想象开始的。古希腊普罗他哥曾经说过；“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。"思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。教学中，教师如果善于引导孩子们打开想象的闸门，学生们便会妙语连珠，让你拍案叫绝！

一、激发兴趣，培养思维的积极性兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执着追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。例如教学《黑猫警长》

一课，开始出示投影片，伴以老师巧设的导语；森林里的坏蛋们最怕谁?那还用问，最怕赫赫有名的黑猫警长，摩托车飞到哪里，那里的坏蛋就乖乖投降......黑猫警长是坏蛋的克星！黑猫警长是和平安宁的保护神！这样，学生在老师创设的问题情境中，带着强烈的探究心理去读书，这时学生的注意力特别集中，思维特别活跃。在这样的情境下进行语文教学，必定会取得令人满意的效果。

二、揣摩句子培养思维的深刻性的作用，教师要不失时机地引导学生去比较，去思考，从 牵一发而动全身 在语文教学中，理解关键词句不但可以启发学生积极思维，而且可以深刻理解内容和中心。有些课文的关键句子在文中起着中体会句子的深刻含义，从而发展思维。

三、练习造句，培养思维的发散性创造思维的核心是发散思维。因此，在造句训练时，必须加强发散思维训练，拓展学生思路，培养学生思维的灵活性，造句中的发散思维，可以从以下几方面考虑。一是句子成份。虽然我们不能直接对小学生讲述句子万分，但要引导学生把词语放到不同的位置上，造出不同意思的句子，实际上这些词语在句子中充当了不同成份。例如用“微笑”造句。她微笑着走进教室。妈妈露出了舒心的微笑。二是句子内容。例如用“关切”造句。可以用感情上的关怀这一意思来造句，老师时时刻刻关切着学生的生活。也可以用态度上的亲切这一意思来造句，妈妈关切地问我：你不舒服吗？造句就可造出不同感性色彩，不同结构的句子。 骄傲 三是句子形式。句子形式从语气方面考虑，可分为陈述句、感叹句、祈

使句、疑问句。从感性色彩方面考虑可以分为褒义和贬义。例如；用总之，我们在句子教学时，要为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的天地，引导他们学会多向思维，使他们的思维触角伸向更广阔的领域。

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