_幼儿文学第一章概述

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幼儿文学是深入浅出的口语文学
幼儿主要通过“听”来接受文学，语言必须明白浅显，在幼儿掌握词汇范围之内 口语转瞬即逝，不容思考，因此幼儿文学语言要求具体形象，节奏感强。
幼儿生活范围窄，经验不足，因此要求幼儿文学描写幼儿可知、可感的事物便于理解。
小猫心情很不好，可小兔并不理解它 小猫心理很难过，可是小兔不知道
同一性——幼儿常常以自我为中心
游戏性——幼儿模拟成人世界
三、幼儿接受文学的特殊方式 幼儿文学的分类
唱诵类 幼儿诗 幼儿童话和寓言 讲述类
儿歌
幼儿故事
幼儿散文 幼儿科学文艺 图画故事 幼儿戏剧
综合类
三、幼儿接受文学的特殊方式
♣ 幼儿主要是通过“听赏”来接受文学
朗读讲述法 阅读欣赏法
♣ 感知型的接受方式
稚拙美
稚拙是幼稚而拙朴的意思，是生命初始的感性特征。 幼儿经验不足，喜欢用自己有限的经验解释世界
幼儿身体弱小，却认为自己是无所不能的“巨人”
我学猫儿 夜里老鼠吱吱叫 我学猫儿“喵呜喵——” 老鼠吓得不敢动 我在床上偷偷笑
寥寥数笔，就把一个幼儿学猫叫吓老鼠的天真活泼表现出来
荒诞美：幼儿的“自我中心”思维使得一切皆有可能，
1.幼儿文学以不动声色的方式，让幼儿在吟唱儿歌或听故事时了解一些 日常生活的内容。如吃饭、穿衣、大小便、洗脸、睡觉等等。 睡觉 小红马站着睡觉 不要妈妈拍 不要妈妈抱 小金鱼睁眼睡觉 一点也不吵 一点也不闹 小宝宝躺着睡觉 闭上小眼睛 脸上带着笑
用类比的手法告诉幼儿，动物和人睡觉有不同的睡 觉姿态，在弄弄的爱意中让幼儿得到睡觉的常识。
第四节 幼儿文学的作用
(一)愉悦身心，丰富情感 (二)扩大视野，增长知识 (三)促进想象、增强创造能力 (四)培养美感，提高审美能力 (五)陶冶情操，健全人格
再 见
少年文学
幼儿文学的概念
以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成 长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
幼儿文学必须是“文学” 幼儿文学必须是“幼儿”ห้องสมุดไป่ตู้文学
第二节 幼儿文学的接受主体
一、幼儿的年龄特征
感知觉
注意
记忆
思维
想象
语言
二、幼儿的认知特点
生命性——幼儿眼里的世界，都是具有生命的
纯真美
幼儿的心灵是单纯而明净的，他们不谙世事而真诚地对待一切事物。 这种纤尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌以及几乎所有人的赞 美感叹， 人们甚至用童真去对照、映现成人世界的种种病态与丑恶。 纯真美也是幼儿文学独有的美， 它是幼儿纯洁真诚的心灵在作品中的艺术再现， 它所展现的是一种极为透明、至纯至真的美， 常给成人以自叹弗如的美好感觉。
配图、配乐法
♣ 带有游戏性质的自我幻化与精神扮演
表演欣赏法
第三节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征 二、幼儿文学的美学特征
幼儿文学的文体特征
♣ 幼儿文学是开启心智的启蒙文学
♣ 幼儿文学是深入浅出的口语文学
♣ 幼儿文学是趣味盎然的快乐文学
一、幼儿文学的本体特征 ♣ 幼儿文学是开启心智的启蒙文学 幼儿文学有利于幼儿认识世界的万事万物， 增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣， 引导幼儿从自然人向社会人的转化。
登 山 ：三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小 三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
五指歌 四和十：四是四 ,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能数清楚，请来试一试 数数
巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字
1.初入江湖:化肥会挥发 2.小有名气:黑化肥发灰，灰化肥发黑 3.名动一方:黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4.天下闻名:黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5.一代宗师:黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞； 灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花 6.超凡入圣:黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞； 灰黑化肥灰会挥发发黑灰为 讳飞花化为灰
儿童文学
6、7-11、12岁的儿童
特别注重想象和认知
体裁：童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺
少年文学
11、12-15岁的少年儿童 特别注重美育和引导
体裁：少年小说、报告文学、少年诗、散文、寓言
儿童文学的层次
幼儿文学
注重题材的选择
儿童文学
共同特征
注重寓教于乐的表达方式
注重语言的规范与多样化
有些儿歌，特别是颠倒歌，集中、突出地体现了幼儿文学的荒诞美， 如“麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁的老头儿坐在摇车里”， 充分体现了幼儿任意逻辑的思维特点，具有强烈的荒诞美。
听我唱个颠倒歌 太阳从西往东落， 门外口袋把驴驮； 听我唱个颠倒歌。 咸鱼下饭淡如水， 天上打雷没有响， 油煎豆腐骨头多； 地下石头滚上坡； 黄河中心割韭菜， 江里骆驼会下蛋， 龙门山上捉田螺； 山上鲤鱼搭成窝； 捉到田螺比缸大， 腊月酷热直淌汗， 抱了田螺看外婆； 六月寒冷打哆嗦； 外婆在摇篮里哇哇哭， 姐在房中头梳手， 放下田螺抱外婆。
望安 《雪花》
雪花， 雪花， 你有几片小花瓣？ 我用手心接住你， 让我数数看： 一、二、三、四、五、六。 咦， 这首小诗，诗句长短错落，富于变化 刚数完， 以两个设问句提纲挈领，那短促的“咦” 雪花怎么不见了？ 把孩子的纯朴与真实，兴奋与惊讶， 准确的表达了出来 只留下一个 把孩子们的心理刻画得 圆圆的亮亮的小水点。 生动活泼、天真可爱。
幼兒文學
上篇 幼儿文学文体论
第一章 幼儿文学的的基础理论
第一节 幼儿文学的基本含义
第二节 幼儿文学接受主体
第三节 第四节 幼儿文学的特征 幼儿文学的作用
第一节 幼儿文学的基本含义
儿童文学的层次
幼儿文学 3-6岁的学前儿童 特别注重趣味性和娱乐性
体裁：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事
用读音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和语言能力
谜语歌（一）
上边毛，下边毛， 当中夹个小葡萄。 猜不着，对我瞧。
谜语歌（二）
老子有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成老子样， 脱了尾巴长成腿。
谜语歌（三）
两把大剪刀，八把 小剪刀。 背了书包，拼命横 跑。
二、幼儿文学的美学特征
♣ 稚拙美 ♣ 荒诞美 ♣ 纯真美
使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生
幼儿文学对幼儿的心理活动也有着启蒙引导作用
冬夜长：冬天夜里长，夏天白天长。夏天比冬天夜里短，冬天比夏天夜里长。
一二三四五， 山上一只虎， 嘴说腿,腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长 腿和嘴。 上山打老虎。 林中一只鹿， 老虎没打到， 路边一头猪， 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河， 打到小老鼠。 哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河， 草里一只兔， 河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 老鼠有几个？ 还有一只鼠， 有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布，打了醋， 让我数一数。 数一数 回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔, 数去又数来， 飞了鹰，跑了兔。洒了醋，湿了布。 一、二、三、四、五， 一二三四五。 虎、鹿、猪、兔、鼠。
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（三）幼儿文学是趣味黯然的快乐文学
优秀的幼儿文学作品充满了幼儿情趣，以生动的语言、曲折有 趣的情节、天真稚拙的童真感染着孩子，带给他们快乐。大部 分幼儿文学作品并不蕴含什么道理和深意，只是单纯逗乐。
《小弟和小猫》
我家有个小弟弟，聪明又淘气。每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈 妈叫他来洗澡，装没听见他就跑。爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地 笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛。两眼一眯：“妙，妙，妙， 谁跟我玩？谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳。胡子一撅 头一摇：“不妙，不妙，太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈 妈皱眉毛。小弟听了真害臊：“妈！妈！快快给我洗个澡。”
“荒诞”契合了幼儿审美心理， 幼儿在审美时对作品中的“荒诞”部分特别容易接受。 荒诞美不是幼儿文学独有的， 但在幼儿文学中表现得最充分、最强烈。
幼儿文学中的荒诞美是一种奇异奔放的美， 具有或浓或淡的喜剧色彩。
它是幼儿自由天性的艺术升华， 往往表现为怪异、奇特、夸张、放纵、巧合、 无规范的规范、无意思的意思、 公然违反常规而又似乎合情合理等等， 给人以奇异怪诞而又自由轻松的审美愉悦。