浅谈诗词在地理教学中的运用

二 、引 用 诗 词 。 化 知 识 深
月是指 农 历初 一 ． 看不 到月亮 的 ， 是 怎么还 会 有娥 眉
月 呢？这 是 因为古 人 的新 月是指 月初 的月亮 ，即初 三 、 四刚 刚 出现 月 牙 ， 娥 眉 ， 称 新 月 ， 生 之 初 像 故 新 意 。而 “ 柳岸 ， 杨 晓风残月 ” 这 就是农 历月 底 的时候 。 了 ， 五满 月 后 ， 十 月相 慢慢 变 小 ， 最后 只是 残 存一 点 点， 出现在 清晨 一 “ ， 。 晓 ’ 类似 的还 有“ 斗稀 ， 风 星 钟声 歇 ，帘外 晓莺 残月 ”、暮 伴新 月宿 ，晓随 残月行 ” “ 、 “ 白露 收残 月 ， 清风 散晓霞 ” 。当然 ， 等 月相 变化 的原 因和规 律 ， 还要 根据 日、 、 月 地三 者 的变化 ， 再结 合地 平线 的移 动来 分析 ， 才能 彻底地理 解 。 至 于满月 和潮汐 的关 系 ， 古诗 中有 “ 江潮水 连 春 天平 ， 海上 明月 共潮 生” 。海边也 有 民谚 “ 一 、 初 十五
教 研撷 英
浅谈诗词 在地理教学中的运用
福 州市 第 十 一 中学 汪彤
摘 要 古 代诗 词 不仅脍 炙人 口而且 蕴含 着 丰富 的地 理信 息 ， 在课 堂 上恰 当运用 ， 能够 有 效地 解 释 、 印
诗词 ； 地理教 学 ； 学习兴 趣
证 地理 原理 和现 象 ， 帮助学 生深 刻理解 、 掌握 地理 知识 ， 分调动 学生 的学 习积极性 ， 好 地完 成教学 任务 。 充 更 关键词
“ 航运 ” 是 三峡 水利 枢纽 的重要 功能 之一 。 也
干 世 界无 奇 不有 ， 有特 例 ： 河 下 游河 段 、 也 黄 长江 的 荆 江河 段大 部分是 地上 河 ． 水水 位 高于地 下水 位 ． 河 河 水影 响井水 ， 井水 就难 犯 河水 了 。
“ 不见 黄河 之水天 上来 ， 流到 海不 复 回” 这 君 奔 ，
多学科 融合 。 入其他 学科 知识来 讲授 、 引 印证 地 理 知识 ， 不仅 能提 高 学生学 习 的兴趣 ， 还能有 效地 帮 助学 生深 刻 理解 、 掌握 地 理知 识 。笔 者 在地 理 教 学 中做 了一些 尝试 ． 果显著 。 效
一
风 不度 玉 门关 ” 春 风又指 的是 什 么呢 ？ ， 通过学 习 。 学 生 们知道 ， 里 的春风是 指夏 季风 。 么春风 为什 么 这 那 不 能度过 玉 门关 呢？ 因为夏 季风受 到层 层 山岭 阻挡 后 势力减 弱 ． 以继 续深 入 内地 ， 季 风影 响不 到的 难 夏
地 方就是 非季 风 区。季 风 区 发 兴 趣 激
诗 词 内涵丰 富 ， 意境高 远 ， 言精 炼 ， 琅上 口。 语 琅 不 仅如 此 ， 多诗 词 还蕴含 着 丰富 的地 理知识 ， 一 很 用 句 诗词 导入 ， 就会 立 刻激 活课 堂。
首 诗歌气 势 磅礴 ， 就地 理 学来讲 ， 没有 考虑 到水 但 就 循 环 的各个 环节 。 黄河水 奔腾 人海 后 。 通过蒸 发一 水 汽输送一 降水 的环 节 ， 是 可 以回来 的 。 还
“ 坐地 日行八 万里 ， 巡天 遥看 一千 河 ” 坐地 一天 。 日行八 万里 是不行 的 ，因为 赤道 的周 长就 大约 是八 万 里 。我 国最低 纬度在 曾母 暗沙 一带 ， 北纬 ４度 。 为 文学可 以用 夸张 的手法 ．但 我们 学地 理要 有科 学分
疑的精 神 。 熟语 中有 “ 井水 不犯 河水 ” 的说法 。 际上 实
河 水和 地下水 一般 是相互 补 给 ， 互影 响 的。 相 当然 大
向东 流 ” 然 后提 问 ： 些 诗句 都 蕴含 着 怎样 的地 理 ， 这
知 识 ？学 生 们 就能 很快 总结 出 “ 国许 多河 流 是 东 我 流入海 的 ” “ 国地 势西高 东低 ” 、我 的结 论 。我 国地 势 除 了西 高东 低 的特点 外 ， 呈 阶梯状分 布 ， 阶梯 的 还 在 分界处 ， 流速 快 ， 流 下切 ， 成 峡谷 。阶梯 状 的地 河 形 势水 能丰 富 ， 但也 给航 运带 来不便 。“ 朝辞 白帝彩 云 间， 千里 江 陵一 日还 ” 这 是顺 流 ， 度快 ， ， 速 因为 险 滩 多 ， 险也 大 ； 水行 舟 ， “ 发黄牛 ， 危 逆 则 朝 暮宿 黄牛 ， 三 朝 三暮 ， 牛如故 ” 黄牛 ， 黄 。 山名 。 逆水 而上 ， 三天过 去 了． 还能 看 到 出发 时所 见 的 黄牛 山 。三 峡水 利 枢 纽 建 成 后 ，高 峡 出平 湖 ” 可 以通 过 万 吨级 船 队 ， 以 “ ， 所
是 ：大兴 安 岭一 阴山一 贺兰 山一 巴颜 喀拉 山一 冈底
斯 山一线 ， 条线 以东 以南 为 季风 区 ， 这 以西 以北 为非
季 风 区。 门关 位 于这条 界 限以西 。 玉 关外 自然 就难 以
得 到夏 季风 的滋润 了 。 二、 批判 质疑 ， 探究 学 习 在地 理 教学 中我们还 应鼓 励学 生具 有批 判 和质
王 之涣 在《 凉州 词》 中写到 “ 羌笛何 须怨 杨柳 ， 春
析 的精 神 。
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“ 明 时节雨纷纷 ， 上行 人欲 断魂 。借 问酒家 清 路
何处 有 ？ 童遥指杏 花村 。 唐代 诗 人杜 牧 的诗 写 出 牧 ” 了清 明节 的特殊 气氛 。但 是在 山西 ， 春雨 贵 于油 ， 清 明时节 哪来 的“ 雨纷 纷” 呢？真 正 的杏花 村在 江南 的 安徽 池州 市 ， 现在仍然 能找 到 古迹 。
如 ， 讲 中国地 势 “ 高东 低 ， 在 西 大致 呈三 级 阶梯
分 布 ” 一特 点 时 ， 师首 先 向学 生 展示 一 组诗 句 ： 这 教
“ 江东 去浪 淘 尽 ” “ 大 、 滚滚 长 江东 逝 水 ” “ Ｊ 东 到 、百 ｌ ｌ
海 。 日复西 归 ” “ 何 、 问君 能有几 多 愁 ， 似一 江 春 水 恰