林肯中心的鼓声
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• 考生只要找到文中表现“我”对林肯中心的演出的情 感的词语,如“惬意”“厌恶”“恣意癫狂”“激动过
• 答：
• ① 初来曼哈顿，“我”对能够免费享受 林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意； • ②不久，“我”对从林肯中心传出的、不 合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌 恶； • ③最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸引， 震撼，甚至为之疯狂。 • 解析：本题考查对文章结构和思路的把握， 抓住表现作者感情的词语，如“惬 意”“厌恶”“激动”等。
• 本题通过归纳人物的感悟来考查筛选文中信息。 解题的关键是结合题干要求,找准答题区间，即 5-10段，提炼关键词句进行归纳概括。 • 文章在描写鼓声时,穿插着抒情议论,写出了 “我”聆听鼓声的感触。如“人,除了历来习惯 于被……淤积着,荒芜着,原始而古老……被今 晚的鼓声所引醒”“使我回到古老的蛮荒状态, 更接近宇宙的本质” ，“写不下去了”“我扑 向窗口”“我激动过分”“我懊丧地伏在窗 口”“我不能荏弱得像个被遗弃的人”写出了 自己听到鼓声的内心感受的变化，“我承认他 是幸福的，我分享不到他的幸福。”写出了我 对幸福的渴望。等。
• 只有有理想有追求且不懈努 力的人才能成为这个世界的 强者。人与人的差距，最小 的是智商，最大的是坚毅！
抓 结 构 理 思 路
作者思有路，遵路识斯真
——高考现代文（文学作品）阅读专题复习
一、知识点说明
1.思路：是作者在文章中围绕一个中心 点，由此及彼、由表及里、由浅入深地表 达思想内容的思维过程。
• 2、局部解析：分析文章是怎样围绕题目 写的，对每一段的内容进行归纳，理清各 部分的关系，把握思路，筛选、提取重要 信息。 • ①题目、作者、写作时代
• ②开头与结尾、各段要点及联系
• ③重要语句（中心句、起始句、结尾句、 主旨句、议论抒情句、哲理句、与人的品 格有关的、联系到人生、社会、民族等的 句子、反复强调的内容、过渡句、照应句）
• 答： • ①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的 表现方法，让“我”重新感受到打击乐的原始 魅力； • ②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积 着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌 生和新鲜； • ③鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体 会到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻 求精神动力的愿望。
• 答案： • ①现场鼓手的演奏结束了，我 因不能再次听到鼓声和听众一 起疯狂而失落； • ②受到鼓声的鼓舞，我希源自文库能 过上一种新鲜有力的生活。
• 每答出一点给1分。意思答对即可。
（2）我承认他是个幸福的人，我分不到 他的幸福。
• 这句话位于文章末尾，自然具有总结全文，点明主 旨的作用。这句话有两个方面的意思，一是“我承 认”的内容，二是“我分不到”的内容。这两个方 面综合起来是说“我”承认的是鼓手的演奏成功， 却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展开表 述即可。 • ①鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因 而也是幸福的； • ②作为听众，“我”被鼓手的鼓声吸引，却不能分 享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。 • 每答出一点给1分。意思答对即可。
• 17．对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情 感变化？请结合全文简要分析。（6分） • 解析：本题通过梳理人物的情感变化考查对文 章结构和思路的把握，这篇散文是按“我”在 曼哈顿听林肯中心演奏音乐的感觉来构思行文 的。文章先写自己来到曼哈顿，听到林肯中心 的音乐的感受，接着写自己慢慢对这种音乐产 生了厌倦及痛苦的感受，接着写鼓声出现，并 极力描写鼓声的特点，并从鼓声得到的人生的 启迪。
2.结构：是指对材料进行组织和安排 的方法。它是文章思路的具体展现。
思想是有一条路的，一句一句、一 段一段都是有路的，好文章的作者 是决不乱走的。——叶圣陶
散文阅读的步骤、方法及要求
• 一、理解文章 • 准确把握、理解文章是做好后面题目的前提。 要整体阅读，高屋建瓴，站在文章之上，而不 是躺在文章之中。磨刀不误砍柴工。如果为节 省时间，急于做题，反而欲速则不达。 • 1、整体感知：快速通览全文，对文章内容求 得一个概括的、全面的了解，在头脑中形成一 个整体框架（也许并不清晰，但至关重要，必 不可少）。初步感知文章的主要内容、题目、 作者、背景或注释、文体、感情倾向等。
• 15.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？ 请简要分析。（6分）
• 本题考查对修辞手法的理解。描写鼓声的内容 是文章第5、6段的内容。找到修辞手法后， 解答此类题目要按照以下步骤:修辞手法+文章 内容分析+表达效果。作品用了详尽的笔触从 “我”这一听众角度来描写鼓声,在表现手法 的运用上主要使用了排比、夸张和对比的修辞 手法。 • 回答此类题目有两种思路。可以指出一种手法， 接着进行分析，分点作答；也可以指出所有的 手法，再集中进行分析。总起来看，第一种答 题思路更显得条理清晰。
• 三、检查誊抄
• 1、是否答非所问、是否正面回答 （不要从侧面、反面转述）
• 2、是否符合格式、通顺连贯
• 3、该分条的是否分条，要点是否 全面
•阅读，是人们最基本的 学习活动。如何快速把 握文章内容，提高理解 能力，从而提高语文阅 读技能，需要在反复完 成阅读习题中积累和磨 练。
林肯中心的鼓声
• 解析：由实到虚，由浅入深。可以从开始到感受到的 音乐魅力，再到“我”自己的感受，以及由此受到的 启发和感悟分析。
• 14.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
• （1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。
• 理解句子的含意，切记不可脱离具体的语境， 而任意发挥。同时要注意通过句子的表面含意 探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合 其作用进行综合考虑。 • 前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼 的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感 悟。 • 理解这个句子含义的关键是理解词语“不 能”“被遗弃”。从倒数第三段内容来看，作 者想要追寻鼓手，再次听到他的鼓声。从而第 五段中“在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓 声所引醒，显得陌生新鲜”一句来看，作者受
• 答案：①用排比的手法，表现鼓声的
节奏和声音由缓转急、不断强化的过 程； • ②用夸张的手法，表现鼓手技艺的高 超，极大地渲染鼓声非凡的感染力； • ③用对比的手法，表现“我”的感情 激动和失落的变化，以此突出对“我” 的影响。 • 解析：手法、描绘了什么内容，有什 么样的表达效果
• ④关键词语（连词及联系性的词语， 如表转折、递进、总分、指代、强调 的词） • ⑤结合文体特点 • 散文：形散神聚。什么思想情感，借 什么人（事、物）表达 • 3、总结归纳：总结归纳文章内容，清 晰完整地把握中心主旨，找出文章给 自己感受最深的东西。
• 二、审题解答 • 1、准确审题：①题干设置，限定了答题的内容， 提示着答题范围，规定着答题角度和格式，指示 着思维的方向。②标出注意点（包括分值），明 确思考方向、表述格式。 • 2、确定答题范围（上下文、全文） • 3、缩小范围，仔细取舍，规范作答。要找出最 能体现答案的骨干词句或核心信息。拟答案的方 法：①摘——中心主旨句移用（可直接找到原 句）。②改——关键语句、词语改造、整合。③ 造——综合分析、条分缕析（探究题）。 • 注意：①答案在原文之中；不离原文。 • ②分条，突出要点。
• 回答这类题目的方法：
• 1.统观全文，筛选出直接体现作者态 度的语句； • 2.从材料的中心内容入手分析作者的 态度； • 3.从作品的表达方式入手分析作者的 态度（记叙文与说明文中那些议论与 抒情的句子，议论文中的中心句或总 括性句子，往往直接或间接地表达了 作者的态度）。
7.林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟？请简要分析。（6 分）
• 答：
• ① 初来曼哈顿，“我”对能够免费享受 林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意； • ②不久，“我”对从林肯中心传出的、不 合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌 恶； • ③最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸引， 震撼，甚至为之疯狂。 • 解析：本题考查对文章结构和思路的把握， 抓住表现作者感情的词语，如“惬 意”“厌恶”“激动”等。
• 本题通过归纳人物的感悟来考查筛选文中信息。 解题的关键是结合题干要求,找准答题区间，即 5-10段，提炼关键词句进行归纳概括。 • 文章在描写鼓声时,穿插着抒情议论,写出了 “我”聆听鼓声的感触。如“人,除了历来习惯 于被……淤积着,荒芜着,原始而古老……被今 晚的鼓声所引醒”“使我回到古老的蛮荒状态, 更接近宇宙的本质” ，“写不下去了”“我扑 向窗口”“我激动过分”“我懊丧地伏在窗 口”“我不能荏弱得像个被遗弃的人”写出了 自己听到鼓声的内心感受的变化，“我承认他 是幸福的，我分享不到他的幸福。”写出了我 对幸福的渴望。等。
• 只有有理想有追求且不懈努 力的人才能成为这个世界的 强者。人与人的差距，最小 的是智商，最大的是坚毅！
抓 结 构 理 思 路
作者思有路，遵路识斯真
——高考现代文（文学作品）阅读专题复习
一、知识点说明
1.思路：是作者在文章中围绕一个中心 点，由此及彼、由表及里、由浅入深地表 达思想内容的思维过程。
• 2、局部解析：分析文章是怎样围绕题目 写的，对每一段的内容进行归纳，理清各 部分的关系，把握思路，筛选、提取重要 信息。 • ①题目、作者、写作时代
• ②开头与结尾、各段要点及联系
• ③重要语句（中心句、起始句、结尾句、 主旨句、议论抒情句、哲理句、与人的品 格有关的、联系到人生、社会、民族等的 句子、反复强调的内容、过渡句、照应句）
• 答： • ①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的 表现方法，让“我”重新感受到打击乐的原始 魅力； • ②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积 着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌 生和新鲜； • ③鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体 会到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻 求精神动力的愿望。
• 答案： • ①现场鼓手的演奏结束了，我 因不能再次听到鼓声和听众一 起疯狂而失落； • ②受到鼓声的鼓舞，我希源自文库能 过上一种新鲜有力的生活。
• 每答出一点给1分。意思答对即可。
（2）我承认他是个幸福的人，我分不到 他的幸福。
• 这句话位于文章末尾，自然具有总结全文，点明主 旨的作用。这句话有两个方面的意思，一是“我承 认”的内容，二是“我分不到”的内容。这两个方 面综合起来是说“我”承认的是鼓手的演奏成功， 却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展开表 述即可。 • ①鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因 而也是幸福的； • ②作为听众，“我”被鼓手的鼓声吸引，却不能分 享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。 • 每答出一点给1分。意思答对即可。
• 17．对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情 感变化？请结合全文简要分析。（6分） • 解析：本题通过梳理人物的情感变化考查对文 章结构和思路的把握，这篇散文是按“我”在 曼哈顿听林肯中心演奏音乐的感觉来构思行文 的。文章先写自己来到曼哈顿，听到林肯中心 的音乐的感受，接着写自己慢慢对这种音乐产 生了厌倦及痛苦的感受，接着写鼓声出现，并 极力描写鼓声的特点，并从鼓声得到的人生的 启迪。
2.结构：是指对材料进行组织和安排 的方法。它是文章思路的具体展现。
思想是有一条路的，一句一句、一 段一段都是有路的，好文章的作者 是决不乱走的。——叶圣陶
散文阅读的步骤、方法及要求
• 一、理解文章 • 准确把握、理解文章是做好后面题目的前提。 要整体阅读，高屋建瓴，站在文章之上，而不 是躺在文章之中。磨刀不误砍柴工。如果为节 省时间，急于做题，反而欲速则不达。 • 1、整体感知：快速通览全文，对文章内容求 得一个概括的、全面的了解，在头脑中形成一 个整体框架（也许并不清晰，但至关重要，必 不可少）。初步感知文章的主要内容、题目、 作者、背景或注释、文体、感情倾向等。
• 15.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？ 请简要分析。（6分）
• 本题考查对修辞手法的理解。描写鼓声的内容 是文章第5、6段的内容。找到修辞手法后， 解答此类题目要按照以下步骤:修辞手法+文章 内容分析+表达效果。作品用了详尽的笔触从 “我”这一听众角度来描写鼓声,在表现手法 的运用上主要使用了排比、夸张和对比的修辞 手法。 • 回答此类题目有两种思路。可以指出一种手法， 接着进行分析，分点作答；也可以指出所有的 手法，再集中进行分析。总起来看，第一种答 题思路更显得条理清晰。
• 三、检查誊抄
• 1、是否答非所问、是否正面回答 （不要从侧面、反面转述）
• 2、是否符合格式、通顺连贯
• 3、该分条的是否分条，要点是否 全面
•阅读，是人们最基本的 学习活动。如何快速把 握文章内容，提高理解 能力，从而提高语文阅 读技能，需要在反复完 成阅读习题中积累和磨 练。
林肯中心的鼓声
• 解析：由实到虚，由浅入深。可以从开始到感受到的 音乐魅力，再到“我”自己的感受，以及由此受到的 启发和感悟分析。
• 14.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
• （1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。
• 理解句子的含意，切记不可脱离具体的语境， 而任意发挥。同时要注意通过句子的表面含意 探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合 其作用进行综合考虑。 • 前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼 的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感 悟。 • 理解这个句子含义的关键是理解词语“不 能”“被遗弃”。从倒数第三段内容来看，作 者想要追寻鼓手，再次听到他的鼓声。从而第 五段中“在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓 声所引醒，显得陌生新鲜”一句来看，作者受
• 答案：①用排比的手法，表现鼓声的
节奏和声音由缓转急、不断强化的过 程； • ②用夸张的手法，表现鼓手技艺的高 超，极大地渲染鼓声非凡的感染力； • ③用对比的手法，表现“我”的感情 激动和失落的变化，以此突出对“我” 的影响。 • 解析：手法、描绘了什么内容，有什 么样的表达效果
• ④关键词语（连词及联系性的词语， 如表转折、递进、总分、指代、强调 的词） • ⑤结合文体特点 • 散文：形散神聚。什么思想情感，借 什么人（事、物）表达 • 3、总结归纳：总结归纳文章内容，清 晰完整地把握中心主旨，找出文章给 自己感受最深的东西。
• 二、审题解答 • 1、准确审题：①题干设置，限定了答题的内容， 提示着答题范围，规定着答题角度和格式，指示 着思维的方向。②标出注意点（包括分值），明 确思考方向、表述格式。 • 2、确定答题范围（上下文、全文） • 3、缩小范围，仔细取舍，规范作答。要找出最 能体现答案的骨干词句或核心信息。拟答案的方 法：①摘——中心主旨句移用（可直接找到原 句）。②改——关键语句、词语改造、整合。③ 造——综合分析、条分缕析（探究题）。 • 注意：①答案在原文之中；不离原文。 • ②分条，突出要点。
• 回答这类题目的方法：
• 1.统观全文，筛选出直接体现作者态 度的语句； • 2.从材料的中心内容入手分析作者的 态度； • 3.从作品的表达方式入手分析作者的 态度（记叙文与说明文中那些议论与 抒情的句子，议论文中的中心句或总 括性句子，往往直接或间接地表达了 作者的态度）。
7.林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟？请简要分析。（6 分）