高擎民族精神的火炬19

柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时19 年级九课题高擎民族精神的火炬
教学目标【情感、态度、价值观】提高自己的基本素质，以实际行动弘扬培育民族精神【能力】分清国家弘扬培育民族精神的不同方面的作用
【知识】国家、青少年个人怎样弘扬和培育民族精神，了解社会主义文化建设的方向、根本任务、作用意义
重点难点重点：国家和青少年个人分别如何弘扬和培育民族精神
难点：正确认识民族精神与文化建设之间的关系；分清对待民族文化和外国文化的正确态度或原则
教学
方法
与手
段
自主学习、合作学习、合作探究
教学设计
教学过程
备课区修改区
情境导入：
多媒体播放“抗击玉树地震灾害”片段。

思考：是什么精神使我们一次次战胜困
难？在新的形势下，我们又怎样使之发扬
光大？
明确目标：
阅读目标，明确重难点。

弘扬和培育民族
精神是我国社会主义
文化建设极其重要的
任务，大力弘扬和培
育民族精神，才能更
好地发展我国的先进
文化，促进社会主义
精神文明建设。

审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰
教
学
过
程
预习检测：
1．归纳弘扬和培养民族精神与社会主义文化建设的关
系。

2. 从多角度概括弘扬和培育民族精神的途径和方法有
哪些?
3．青少年个人怎样弘扬和培育民族精神？
采取的方式：自查，互查，小组查。

展示反馈：
各小组展示预习成果，反馈出现的问题。

合作交流
对于学生反馈的问题，可采取先由学生自主解决，解决
不了的有两个学生合作解决，两人解决不了的有组内合
作解决，最后再到班内讨论解决的方式解决问题。

活动探究，精讲点拨
1、9月是“中小学弘扬和培育民族精神月”你参加了
那些文化活动，参加这些活动你有什么体验,请与同学
交流。

2、议一议：请列举我国传统文化中那些是糟粕，哪些
是精华？我们采取了哪些形式使精华得以继承和发
扬？（如在曲阜举办孔子文化节，世博会会徽）
3．亮出你的观点：
弘扬和培育民族精神就要挖掘中华民族的优秀传统文
化遗产，避免受到外来文化的影响；
弘扬和培育民族精神要充分汲取世界上其他民族的一
切文化，才能保证其生机和活力。

4．火炬在我们手中传递
阅读109页，从胡锦涛的话中，你有什么感想？
课堂小结
本课学习了哪些知识？请你掌握本节课的知识，构建成
知识结构图
在学校生活中，
积极参加社会实践
活动是我们培育民
族精神的有效途径。

在日常的学习生活
中，我们要从树立爱
国主义思想做起，从
确立远大志向做起，
从规范行为习惯做
起，从提高基本素质
做起，以实际行动弘
扬和培育民族精神。

教学过程课堂达标
1、在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是（）
A.立足现在，拒绝传统文化，拒绝外来文化
B.继承和发扬中华民族的优良传统
C.吸取国外文化的精髓为我所用
D.结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命
力的内容
2、新时期弘扬和培育民族精神要结合时代和社会发展的要
求，不断为民族精神增添新的有生命力的内容。

下列能够体
现民族精神的是（）
①全国人民齐心协力，抗击云南旱灾②众志成城、抗震
救灾③成功举办世博会④神七成功发射
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
3、下列关于中华文化和民族精神的关系说法正确的是（）
①中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量②中华民
族精神，根植于绵延数千年的优秀文化传统之中，始终是维
系中华各族人民共同生活的精神纽带③民族文化就是民族
精神④民族文化和民族精神都具有时代性
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4、下列属于中华民族传统文化精华的是（）
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
②生死有命，富贵在天③解放思想，实事求是④天下兴
亡，匹夫有责
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.①④
5、弘扬和培养民族精神的指导思想是
A..马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科
学发展观
B. 发展面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义文化
C.发展科学的大众的社会主义文化
D.坚持以高尚的精神塑造人
教
学
过
程
【课后拓展】
玉树大地震，同胞遇难，举国同悲，中华民族致哀，国家与民族又一
次经受了血与火的考验。

近几年，中国在世界竞争浪潮中快速崛起，但是
发展与困难并生，崛起与灾难共存，前进面临着曲折，发展遭受灾难拖累，
天灾与人祸正在考验着民族的意志，是刚强还是软弱，是感性还是理性，
需要一个正确的价值判断与认知。

经过汶川大地震、玉树大地震，我们感
受到了中华民族的伟大，民族精神的强大。

对此，在新时期我们应如何弘
扬和培育民族精神？对我们青少年提出了什么要求？
【布置作业】
向同学们推荐一本体现民族精神的优秀读物。

板
书
设
计
高擎民族精神的火炬
1、怎样弘扬和培育民族精神？
2、青少年怎样弘扬和培育民族精神？
3、在中小学开展弘扬和培育民族精神活动有何意义？
教
后
反
思
本节课努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式，在教学中，
积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，从而与教
师讲授、点播、解惑相结合，更加体现了思想品德学科为社会现实服务的
特点。