人体的激素调节说课稿
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《人体的激素调节》说课稿
-----民族中学费学芳
各位老师:
大家好,今天我说课的内容是七年级下册第十二章《人体的自我调节》之第3节《激素调节》,根据教材内容本节课分为两课时,今天我说课的内容是第一课时。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、六个方面进行介绍。一、教材分析
《激素调节》是本期教材中重要的教学内容之一,主要讲述了内分泌系统与激素调节的知识,教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例,着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。此外,本节课是在学生学习了《神经调节》的基础上,进一步了解人体的自我调节机能。所以说本节既是对上一节《神经调节》的一个承接,又是对本章《人体自我调节》的一个总结。
二、教学目标
(一)、知识目标:
1、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
2、说明激素的概念。
3、指出生长激素的主要生理功能。
(二)能力目标:
通过阅读、比较和合作学习等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
(三)、情感态度与价值观方面:
通过对激素相关知识的学习,让同学们选择健康的生活并增强珍爱生命的意识。
三、教学重点与难点
(一)、教学重点:
1、人体主要内分泌腺的名称、位置。
2、生长激素的生理作用。
(二)教学难点:
1、内分泌腺和外分泌腺的区别。
四、学情分析
七年级的学生大多已进入青春期,身体发生了明显的变化,对于性激素的有关知识有所了解,但对什么是内分泌腺,以及激素调节与人体生命活动的关系则知之甚少。另一方面思维上也还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。这就需要教师从各个方面引导和锻炼他们,提高他们学习能力。
五、教学方法
根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
六:教学过程
(一)创设情景,引入新课。(5分钟)
展示图片:1、激素食品导致的儿童性早熟;
2、运动员服用含激素的兴奋剂被禁赛。
3、长期使用含激素的化妆品导致的激素依赖性皮炎。
由上事件引出本节课题。
目的:以联系生活实际的例子入手,让学生感受到本节课的知识和自己的生长息息相关,从而激发他们的学习需求。
(二)、引导探讨,进入新课。(10分钟)
1、同学们谈谈你对激素的认识吧!
激素是临床常用于的药物
激素是化学物质。
激素是我们生命中的重要物质,能够让人体外形发生变化。
激素是内分泌细胞制造的。
激素能让人兴奋,各种运动会禁止使用。
激素有些时候会让男人看起来像女人,也会让女人看起来像男人----------------------
2、阅读理解,引出概念。
激素是由内分泌腺所分泌的,对身体有特殊作用的化学物质。
含量极其微少
它对肌体的新陈代谢、生长发育和生殖等起重要的调节作用。
目的:以谈话法切入课题,启发思维,通过阅读归纳训练学生理解分析问题的能力。
(三)。问题集锦,突出重点。(8分钟)
1、观察思考:汗腺、肝脏的图片
问题:(1)他们的分泌物是通过什么结构运输的,分泌物的量多不多?
答:通过导管运输,量多。
(2)他们的分泌物流向哪里?
答:排出体外或各种管腔。
2、看书思考:(第91页)
(1)、什么是内分泌腺?
答:腺体没有导管,其分泌物是由腺细胞直接渗透入血液或淋巴,从而传布到全身的叫内分泌腺.
(2)、内分泌腺的分泌物是什么,量多吗,会流向哪里?
答:激素;量极少;流入毛细血管
(3)、根据特点指出下列哪些是内分泌腺,哪些是外分泌腺。
性腺、甲状腺、唾液腺、皮脂腺、胰岛、小肠腺
3、图片展示,观察指出内分泌腺的位置分布及其分泌激素。
目的:以递进式问答,突出本节重点,并通过对内外分泌腺的认知为下一步突破难点奠定基础。
(四)、对比观察,突破难点。(7分钟)
1、观察讨论,小组设计表格。
目的:通过合作讨论学习,把学生之间的差异充分利用起来,让学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生,并给予及时表扬,树立每一位学生都能行的思想。
(五)自学思考,寻找病因。(10分钟)
1、观察图片侏儒症、巨人症、肢端肥大症,思考病因。
2、学生阅读教材内容,分析病因。
3、知识汇总,学生填写生长激素的作用与异常分泌情况。
4、温馨提示:在睡眠时人分泌的生长激素较多,青少年应每天有充足的睡眠,保证8小时以上。这样才能更健康的生活。
目的:通过自学寻找病因既训练了学生的自学能力,同时又让他们在诊断疾病的过程中获得成就感。
(六)归纳总结,夯实要点。(5分钟)
1、激素的概念
2、内外分秘腺的区别
3、生长激素的作用及分泌异常导致的疾病。
(七)作业布置:查阅资料:人妖与太监是怎样造成的?
呆小症和侏儒症的区别。(八)板书设计
激素的调节
一、激素的概念:三、内分泌腺
二、外分泌腺四、生长激素