发问的精神

●知識就是力量。
──培根 ●知識是引導人生到光明與真實境 界的燈燭。
──李大釗
那麼你所知道的獲取 新知的途徑有哪些呢？
本課的學習目的
1、瞭解掌握正、反相結合的 論證方法。 2、進一步學習舉例論證和道 理論證。
作者：
啟凡，原名覃必陶，湖南省 寧鄉人。他長期擔任開明書店、 中國青年出版社編輯工作。30年 代前後，常在《中學生》雜誌上 發表文章，本文就是其中一篇。
正反結合論 證，從正面 肯定自己的 觀點，從反 面駁斥錯誤 觀點，往往 收到很好的 說理效果。
發 問 的 精 神
主旨
本文說明發問的重要性。作者把發 問比喻為開啟知識秘庫的鑰匙，是 獲得一切知識和真理的第一步，本 文亦勉勵人們應在日常生活培養發 問的精神，從而探求知識和真理。
作者在第四至九段針對發問這一論題提 出的怎樣的觀點？
Hale Waihona Puke Baidu
作者認為發問的重要作用 是求知識、明道理，那如果有 人告訴你這些知識、道理不就 行了嗎？這發問的精神要不要 也無所謂，這種觀點對嗎？作 者在第幾段提到這個問題，怎 麼說的？又是從哪些方面論證 的？
針 對 何 必 多 問 進 行 反 駁
新知識層出不窮
作者在論述這個問題的時候， 先從生活中的什麼現象談起？
人們未能發現蘊含在 生活中日常所見所聞所接 觸的事物中的道理。
證 發問是思想 牛頓好問創立“萬有引力” 明 的初步，研 說 發 究的動機。 瓦特好問發明的蒸汽機 問 一切知識的 釋迦牟尼好問創立的佛教 精 神 獲得，大都 的 從發問而來； 孔子好問成為聖人 可 新發明、新 貴 創造也常常（舉例論證） 由發問開端。
朗讀課文，請試以作者的身份來填空：
我寫這篇文章，主要是 想告訴大家： 我們在學習求 。 知中，需要發問的精神， 要能發問，多發問。
層次：本文分四部分
第一層(1-3) 第二層(4-9) 第三層(10-13) 第四層(14)
為什麼我們要提倡發問 的精神，不問不行嗎？試根 據你對課文的理解，用課文 中的語言來回答這個問題。
知識道理真假難辨 知識道理要用於生活
正 確 態 度
該不 能是 發何 問必 、多 勤問 發， 問而 。應
讓我們來讀一讀 最後一段，感受一下 作者對我們的殷切希 望吧！
總結文章論證結構：
引出論題:(1--3) 從日常生活談起，設生動比 喻， 引出發問的精神。 正面論證:(4--9) 舉例論證發問精神的可貴 反面論證：（10--13） 批駁“何必多問”