千课万人班主任学习心得体会2016

做智慧、幸福的班主任

——千课万人核心素养下的小学新常态班主任工作研讨会学习心得郑州市郑东新区众意路小学张晓丽

幸福的家庭都是一样的的，不幸的家庭却各有各的不幸。同理，幸福的班主任都是一样一样的，在工作中无处不运用智慧，不收获幸福，不幸的班主任却各有各的烦恼。2016年11月，有幸去到钟灵毓秀的杭州，在上城区的建兰中学感受了一场班主任的盛宴。虽然细雨绵绵，冬意渐浓却无法抵挡来自全国23个省市的、拥有最小官职的班主任们的学习热情。

朴实无华的桂贤娣老师以“引导童心”为主题把自己和学生之间发生的点点滴滴娓娓道来，一个“乖”字在她的工作发挥着无穷魅力，使用范围最大化，任他是局长、校长还是小学生，在桂老师那里他们有一个共同的名字，那叫“乖”。桂老师的讲座犹如一场个人脱口秀，又说又演，嗨翻全场。儒雅帅气的赵凯教授来自南京大学，是一位心理学博士，本以为会是位老学究，会很无聊。结果他一张口却惊艳全场，以“一个摇滚乐昭示的时代”作为开场，整场讲座充斥着摇滚范。他用六个字高度概括了优秀班主任的成长路径，那就是“人本、高效、和谐”。生活中对方对我们最忌讳无所谓，生活中对方对我们最渴望尊重。任何一个人都只会因为激励而真心改错，却不会因为责骂而真心改错。所以，班主任必须做到以人为本，激励学生，培养学生乐学合群爱生活的品质，做一个心理素质良好的小学生。来自南京市第三

高级中学的陈宇老师，让我倍感亲切、满心期待。因为职业之初，在郑州曾有幸听到过他的讲座，老板老班给我留下及其深刻的印象，那一年，那一次，陈老师的讲座是叙事性的。而本次陈老师更倾向于理论，指出班主任工作是一个完整的体系，需要刚柔并济地遵循教育的基本原则。陈老师给出的名师慧语是：要用心，每个人都能成为最好的班主任。质朴却给予每个人力量。会后，阴差阳错添加了陈老师的个人微信，在他的朋友圈里有着这样的一段话：我所认识的做教育成功的朋友几乎没有一个是早睡的。经常都是三更半夜还在工作。他们都很聪明，但是很多人只看到了他们的聪明、机遇、人脉，却不知道背后寂寞的努力。没有人能随随便便成功。聪明+勤奋才是成功的秘诀。我和李家成教授讨论时说了一句话：班主任从来就不是也永远不可能轻轻松松就能做好的。因为它是一件如此复杂的工作，需要大量的脑力和体力劳动。如果哪个人说他可以很轻松地把班主任工作做好，那完全是胡扯！上海新纪元教育研究院的丁如许老师着重强调了班会课在班级管理过程中的重要作用。强调上好班会课最重要的是：不忘初心，不断学习，不断实践，不断创新。新教育“完美教室”缔造者及领衔人俞玉萍的讲座题目是“朝向智慧的必修课——阅读”强调了阅读的重要性，指出“补课不如补阅读”。山东省十佳班主任王立华校长结合自身做班主任的经历讲述了实物（照片、视频、图片）在班级管理中的重要作用，因为个体实物能提供更为准确的背景信息。像我们做的试卷分析应该就属于实物分析的范畴，透过客观存在的事物本身，发现其所反映的问题。

“小学语文统合教学法”和“完美教室”的创建者，走出山东现在北京的李虹霞老师指出一间教室的大小取决于它的重建者——班主任的智慧、视野和气度。每个班主任都应该给孩子创作最适合的剧本，帮他找到最适合的角色，让其达到他预期的高度。李老师说幸福教室，处处都是图书馆，读书，把孩子领向最光亮的舞台。浙江省杭州市特级教师黄黎明主张探索班级管理的本质，寻找班级管理的根，那就是以生为本。我们应该经常问自己两个问题：假如我是孩子？假如是我的孩子？我们要始终选择也必须选择相信学生。自诩为草根名师的许丹红老师讲述了自己坚持阅读坚持写作，最终无心插柳柳成荫的成名传奇。上海市十佳青年校长郑杰，用他的幽默和睿智征服了全场。在班级管理中引入“团队”的概念。一个班集体就是一个团队，又可以分成若干个小团队，然后把每个学生根据性格、学习程度等因素编到小团队中。千万不要做一对一的班主任，那是最累、最不出成效的班主任。著名小学教学研究专家，来自安徽合肥的薛瑞萍老师领着全场班主任学习一首手指谣《卷心菜里住着一只小青虫》，那场面温馨、有爱极了。薛老师说班主任只做一件最重要的是，带孩子读书，带孩子读经典。在“喜马拉雅”这个听书软件中搜索“看云听书”就可以零距离倾听薛老师讲述经典。

陈铁梅老师是一位美术老师，是江苏省海门市的特级教师。结合他们学校开展的三大课程：植物课程、班本课程、名画课程，讲述自己作为美术教师，作为一校之长，站在管理者的角度，是如何运用美术语言来诠释教育的。最后出场的是浙江大学教授，博士生导师曹立

人先生。他说影响学生学习的无外乎三个因素：能不能学？想不想学?会不会学？理论联系实际、图表结合文字讲述着作为班主任，如何让学生学得更好。

十三位专家，或质朴、或儒雅、或幽默、或深沉……但相同的是他们脸上、声音中洋溢着的职业幸福感和成就感。去思考就会发现他们一步步走到荣耀的今天，是因为他们在成长的道路上朝着相同的方向努力过。

一、他们都深爱着班主任这一岗位。初到北京的李虹霞老师，告别在山东所有的光环，面对北京校长问有什么要求时，不假思索地答：给我一个班，一年级！会上薛瑞萍老师自我介绍说：我很自豪，我不是校长，我很自豪，我不是名师。我更自豪，我是一位班主任。

二、他们都从阅读中汲取力量。桂贤娣老师说：爱学生也需要技巧，情感与智慧就是秘诀。不读书哪来的智慧？赵凯老师说：要练就一身核心能力过硬的的管理功夫。不读书，功夫从何而来？陈宇老师说：你有文化你的班级才有文化，你的学生才有文化。不读书，文化何来？俞玉萍说：让孩子和书籍结婚吧！要做驯养式阅读。李虹霞说：幸福教室处处都是图书馆。薛瑞萍说：要把家长会开成读书会！

三、他们都善于倾听。在做班主任时，他们从不把自己定位为管理者、主宰者。他们或俯、或蹲、或仰……总之他们是倾听者，是和学生站在同一高度的倾听者。

四、他们都有自己的班级文化（班级小课程）。班级文化是一间教室的灵魂，他们所带领的班级都有着自己独特的文化内涵。薛瑞萍

老师的诵读经典。李虹霞老师的起步课程、快板、慢板、散板课程。俞玉萍老师的阅读课程等。

只问耕耘，不问收获，用心朝着智慧、幸福努力。