情态补语

情态补语

一、导入

T: 同学们，我们开始上课。大家今天早上吃早饭了吗？

S：吃了

T：吃得多吗？

S：吃得多（1）

好，同学么，大家看这个句子“我吃得多”，今天，我们来学习一个新的语法点，情态补语。

我们首先来看它的结构：

S + （V）+ O + V + 得+ adv + adj + particle

1 我吃得多

2 大家来上课来得早吗？

3 大家来上课来得很早

4 大家说汉语说得怎么样？

5 老师教汉语教得不快

T：好，老师再问大家一个问题，大家来上课来得早吗？（2）

S：早。

T：大家几点来得？

S：7点

T：好，大家来上课来得很早。（3）

非常不错。老师认为大家说汉语说得很好，同学们说汉语说得怎么样？（4）

S：说的好。

T：嗯，不错。老师教汉语教得快不快？

S：教的不快。

T：好，用请句子说？

S：老师教汉语教得不快。（5）

T：好，大家来看老师的板书。以上啊就是情态补语的用法。大家想一想这种语法有什么作用？

T：老师来告诉大家，今天大家吃得多，来得早，说得好，教得不快，是不是在说吃，来，说，教的动作呢？

S：是

T：对，如果大家以后想要表达动作的状态，可以用情态补语。记得要用得字连接，得前是动作，得后时动作的状态。

好，我们接下来做几个练习，大家看我的PPT。

图一，这个女孩她从商场里出来，手里都是衣服，大家用情态补语的句式造句。

“她买得很多”

很好，她买什么买得很多？“她买衣服买得很多。”

好，我们看第二张图，1+1=3，我们来完成句子，

B同学说，习题做得不对，A同学可能会说什么？“习题做得对不对？”

好，还可以怎么说？“习题做得对吗？”好，谁做习题？“我做习题做得对吗？”

非常棒，大家学汉语学得非常好。

现在，我们来做一个小游戏，请大家两人一组，上台表演，互相询问学习汉语得情况。准备五分钟。

Mary，Mike,请你们来表演。

Marry 说：“Mike，你拼音学得好吗？”

Mike 说：“我拼音学得很好，Marry, 你学汉字学得好吗？”

Marry 说：“我学汉字学得不好。”

好没关系，Marry, Where there is a will, there is a way.

好同学们，我们现在已经熟悉这个语法了，现在我们看看课文中的同学……

【读课文，听录音，老师读，分角色，分段读（纠错）】

根据课文提问

若是对话，请同学上台表演，布置作业，以情态补语来描述自己的一天

若是短文，不表演，拖时间，布置作业，尽量转述课文发到老师邮箱

下课。