2018 年西南大学汉语国际教育硕士试卷答案-354 汉语基础

2018年西南大学汉语国际教育硕士试卷答案354汉语基础请将答案注明题号写在答题纸上,试题纸上做答无效

一、填空(2×10=20分)

1.音色、听话时自然感到的最小的

2.he、跟着唱的人,能了解的人(全句含义:曲调高深,能跟着唱的人很少。旧

指知音难得。现比喻言论或作品不通俗,能了解的人很少。)

3.是后元音,圆唇元音;i是前元音,不圆唇元音。

4.感情色彩不同,语体色彩不同

5定中、动宾

6.词组,由词组成的,没有语调的语言单位,是造句的备用单位。

7.撇折(点)、横

8象形,形声

9.上中下、左中右

10趋向动词作分别作补语、状语

二．名词解释。(5×420分)

1.音位变体是同一个音位的不同语音形式。如汉语的/a/音位就包括[a]等四个音

位变体。再如汉语的上声,一般音高形式是214但两个上声音节连读时;前一个上声音节的音高变成35:在非上声前连读时,就变为21。214、35和21,这三种音高形式就是上声的三个音位变体。音位变体一般分为条件变体和自由变体两类

(1)条件变体

属于同一个音位且具有互补关系的音位变体,是音位的条件变体。所谓互补关系,是指各个音位变体只出现在不同的条件下,不出现在相同的条件下。如汉语/a/音位的变体[a]就是条件变体。/a/在韵尾[n]、[i]前读[a]等。这四个变体出现的条件各不相同,所以都是条件变体。又如/k/在一般情况下读[k];在轻声音节中读[g(浊音化),如“哥哥”;在圆唇元音前读[kw](圆唇化),如“哭”

这三个变体也是条件变体。

主|谓(2)买票的去那儿排队动|宾中定②看游泳的孩子们定|中①|动|宾语1)看游泳的孩子们

2.层次分析法(4)动词,指商家或服务行业人员等放弃应收款数的零头。(3)动词,把方便或好处给别人(2)动词,给对方让开道路1.(1)介词,被。

三、汉语应用能力(4×5=20分)子。例如:“小王有资格谈恋爱。”、“他挣扎着下地去劳动

4连动句又称连谓句,属于主谓句中的动词谓语句,是由连谓短语充当谓语的句(记录职能没有发生分化)。3.异体字是音同、义同而形体不同的字。在任何情況下互相替代都不会产生歧义人”和“男孩”就属于上下义词更具有概括性,所反映的现象比下位义更多。比如,“人”是“男孩”的上位词,词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系,上位义2.上下义词是自由变体。

义。如兰州话中[n 和[1]可以混读,不改变意义。这些可以混读的音位变体,都替换,就是指各个音位变体可以出现在相同的条件下,可以互相替换而不改变意属于同一个音位但可以自由替换的音位变体,是音位的自由变体。所谓自由

(2)自由变体

先说。

个句子是状语后置,将“签个名、难过死了、急哭了”等表示强调的放在了前面5.(1)“强帖,签个名先!”、“难过死了都!”、“我都急哭了快!”这三(5)凭心而论(平)(4)共商国事(是)(3)寥若辰星(晨)

(2)汗流夹背(泱)(1)不负众望(正确)4.请判断下列成语书写是否正确,错误的请改正。〔4)非:竖,横,横,横,竖,横,横,横〔3)般:撇、撇、横折钩、倞点、横、点、撇、横折折/横折弯、横撇/横钩、捺2)秉:撤,横,横折,横,橫,竖,撇,捺

(1)重:撤,横,竖,横折,横,竖横,横3按笔顺书写下列汉字:重秉般非中补动宾连一谓主|谓动山连|谓谓主|1(4)你去动员他留下来参加晚会主|谓动宾动宾状|中谓主兵

动状

(3)不知道他会不会答应让你去

动|宾||动|宾

|动|宾||连|谓

(2)“有事短我”、“不要忘了伊妹儿我”中的“短”和“伊妹儿”是“发短

信”和“发伊妹儿”的省略,也可理解为名词省略后用作了动词,是受外来语和

语言的经济原则的影响,同时也是网络用语的变体。

四、简答(5×4=20分)

1.停顿是指说话或朗读时,段落之间,语句中间、后头出现的声音间歇。

停顿是有声语言表情达意不可缺少的一种重要口语修辞手段。它有调节气息、显示语气、突出重点等作用。停顿的地方不同,表意也不同。

停顿的类型包括:

(1)语法停顿

语法停顿又叫结构停顿,是按照篇章和句子的语言结构关系来确定的停顿。

般主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间等,都可以停顿。语法停顿在书

面上一般表现为标点符号。

(2)强调停顿

强调停顿是指强调某一事物或突岀某种特殊感情所作的停顿,也叫逻辑停顿、感情停顿。根据表情达意的需要来决定停顿的地方和停顿的时间。

(3)节奏停顿

节拍一般指诗歌、快板、民歌等的停顿。节拍的划分,格律诗、民歌、快板等,一般都是五言三拍,、三拖腔或二、四拖腔,七言四拍,二、四、五拖腔或二、四、六拖腔。

2.一个汉字在同一个词内有不同的读音,这就是同词异读现象,这些汉字所在的词又叫“异读词”。一个汉字在不同的词内读音不同,这就是一字多音现象,这些字叫“多音字”。多音字的存在是汉字记录汉语的一种正常现象,多音字的不

同读音代表不同的意义和用法,因此,普通话里保留了一字多音现象。多音字与多义紧密地联系在一起,许多多音字不同的读音代表几个不同的意义。异读字是普通话中的一种累赘,在普通话中必须只保留一种读音而淘汰其他读音。异读字是同义异读,多音不代表多义。

3.兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。例如:老师鼓励大家学好外

语

(5)手教;即手书。对来信的敬称。(4)启报:禀报。(3)陈;陈述,表述,称,述说。(2)饮谑:饮酒戏谑。(1)尝:曾经

2解释下列词语的意思。(5分)元帝手教诸子侍读,以此为诫。州”,元帝启报简文,简文云:庚辰吴入,遂成司隶。”如此之类,举口皆然纯”,乃成“飓段”,元帝答之云:“异凉风,段非干木。”谓“郢州”为“永

正,亦由内染贱保傅,外无良师友故耳。梁世有一侯,尝对元帝饮谑,自陈“痴

古人云:“膏粱难整。”以其为骄奢自足,不能克励也。吾见王侯外戚,语多不1.加标点(10分)

五、文言文阅读(20分巨献:很大、巨大的贡献的意思。的诸侯国);钜公(天子;又通称大家、尊者)大);钜亿(极大的数目。即万亿);钜儒(博学硕儒。指大学者);-钜藩(大钜:古通“讵”,现同“巨”,“大”的意思。如:矩富(巨富);钜衍(广4.钜献和巨献是异形词,二者意义相近

来,我请”。

(3)变换式也不同,如B 句可变换成“他来,我知道”。兼语句不能说“他支配的是一件事,不是一个人。

支配的是人,不是一件事;主谓短语做宾语的句子的动词是认知、言说类动词

(2)第一个动词性质不同,支配的对象不同。兼语句的动词多有使令意义;

顿(V),不能加状语;主谓短语作宾语的句子(B 句)可以。

(1)停顿处和加状语处不同。兼语句(A 句)子第一个动词后,不能有停两者的区别是

B.我知道他来—我知道v 他来—我知道明天]他来

A.我请他来—*我请V 他来—*我请[明天]他来

兼语句和主谓短语作宾语的句子在形式上相似,举例对比如下: