立德树人模范事迹材料

立德树人模范事迹材料

定襄县第二实验小学陈敏

光阴荏苒,岁月如梭。还记得2000年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，她踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经13个年头了。十三年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。十三年，她一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化；以心动心，以心育心，以心聚心。在多年的班主任工作中，她一直以“用笑容点亮孩子的心灵，用赞美预言孩子的成功”为座右铭。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱他所爱，无怨无悔；不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。

身先士卒，和学生打成一片，做学生的表率。身为班主任的她，每天早上到校后总是先到班级走一遭：学生有没有按时到校？有没有因病因事缺席的？值日生在不在打扫卫生？值日小组长可在组织学生早读？给缺席的学生家长打电话核实情况，等等。由此她便与学生接触的多了，与家长渐渐熟识了，师生间的默契感越来越好了，班级事务和管理渐渐不像才开始那样无序和劳神劳力了。

陈老师时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验。给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。“记得有一次，班内一个孩子在日记写道：“陈老师，我觉得生活没有意义。”听到孩子的心声陈敏老师为之一震，原来孩子的父母正在闹离婚，从未经历过暴风雨的她一下子不知所措，陈老师告诉她，生活本来就充满酸甜苦辣，正因为这样，生活才别有滋味，别担心，爸爸妈妈会一如既往地爱你。下班后，陈老师就直奔这个学生的家里，对她的父母晓之以理，动之以情，她还带来了一封写满了孩子深情的信，孩子的妈妈看过后失声痛哭，陈老师就是这样，不仅挽救了一桩婚姻还帮孩子找回了往日的快乐

班内有几个孩子是单亲家庭的孩子，为了使单亲的孩子能够时刻感受到父母亲的爱。陈老师经常给远在外地的欣雨的爸爸打长途电话，告诉他孩子一周的表现，使孩子时时感受到父爱，毕竟爷爷奶奶的爱代替不了爸爸妈妈的爱。当“六一”来临之际，陈老师又给几位单亲孩子带来节日礼物，并把节日祝福的话送给孩子们。

人生的词典里，“爱”这一词广博而深奥，但在陈老师的词典里，爱也许只是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的提醒，一个深情的拥抱。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水

乳交融的情谊。她每天用爱编织着珠链，用爱心搭起桥梁。但做什么事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生，后进生转化工作是班主任工作的一项核心内容。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

爱孩子，就要尊重孩子，尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，作为班主任，在工作中陈敏老师用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。班内有一位爱说话的学生，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。况且特别不爱完成家庭作业。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，陈老师知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，她耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，就找他谈。次数多了，他也被陈老师的诚心所感动，努力尝

试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。

担任班主任这十几年中，陈老师体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但她更多的感受是充实和快乐。她时刻坚持“爱学生是教师的天职”，所以陈老师在和学生接触的每个细节中，潜移默化地改变着他们。用自己的心、自己的爱去放飞一个个希望。

没有一个职业，如教师一般，面对的永远是鲜活的生命；你所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的成长！是心灵之树的枝繁叶茂！

工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！

立德树人模范事迹材料

陈

敏

定襄县第二实验小学

2013年5月