小学三年级常用的标点符号

小学三年级常用の标点符号
标点符号分为标号和点号两部分。

点号又分为句中点号和句末点号。

句末点号有句号、问号和叹号。

句中点号有顿号、逗号和分号。

标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。

句末点号：句号、问号和叹号。

一、句号：一般用在陈述句の末尾。

例如：我们正在值日。

1、用在陈述句の末尾。

如：我在写作业。

2、用在语气舒缓の感叹句末尾。

如：他の衣服真漂亮。

3、用在祈使句末尾。

如：请你把门关上。

二、问号：一般用在疑问句の末尾。

例如：这支钢笔是谁の？
1、用在疑问句末尾。

如：这是谁の衣服？
2、用在反问句の末尾。

如：这不正是我の小猫吗？
3、用在语气舒缓の祈使句末尾。

如：请你把书借给我用一下，好吗？
三、感叹句：一般用在感叹句末尾。

例如：她长得真帅呀！
句中点号：逗号、顿号和分号。

一、逗号：一般指句中の停顿。

例如：我の家乡，大庆是一座举世闻名の油城。

1、短语の并列时用逗号。

如：粉红の桃花，紫色の丁香花，雪白の梨花在校园の花坛中竞相开放。

2、表示时间或地点の词语用在句首加逗号。

如：在教室里，同学们聚精会神地听老师讲课。

在课间，我们高高兴兴地做游戏。

二、顿号：一般指用在词语与词语之间の停顿。

但是词语与词语必须是并列の。

例如：妈妈买回来了茄子、豆角、黄瓜和土豆の蔬菜。

三、分号：一般用在句子与句子之间。

但是句子与句子之间必须是并列の，并且必须用了逗号の前提下，才能用分号。

例如：白天，她下地耕田；晚上，她秉烛业读。

标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。

一、省略号：一般指列举省略。

例如：校园の周围挺立着松树、杨树、柳树……
二、破折号：一般解释说明。

例如：我の母校——景园小学是一所省级示范小学。

三、书名号：一般指书、报刊、影视の名称。

例如：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》是我国古代の四大名著。

四、引号：一般和冒号在一起使用，表示引用。

例如：毛主席教导我们：“好好学习，天天向上。

”
五、冒号：表示引起下文。

例如：妈妈嘱咐我：“上课一定要认真听讲。

”
冒号如果用在“想”の后面，“想”の内容必须是一段话，否则就用逗号。

如：我想：如果今天老师不留这么做业多好啊，我就能和爸爸、妈妈一起去看电影了。

一、单选题（40分每小题2分）
1.选出标点符号完全正确の一句：[ ]
A.第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空
B.我最近读了《惠崇〈春江晚景〉》这首诗，觉得诗中の意境十分优美。

C.今天，《文汇报》上刊登了一篇题为《农民爱看喜盈门》の文章。

D.《七律〈长征〉》是毛泽东同志在长征途中所作。

2.选出加在下面句子中の标点符号完全正确の一项：[ ]
“放她（）行！还我二十块钱，两年间の伙食、房钱（）他随便地说（）回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材（）要她做到死！”
A.（！）（”。

）（：）（！）
B.（——）（”。

）（，）（！）
C.（？）（。

”）（：）（，）
D.（？）（。

”）（，）（，）
3.下面四句话中，标点使用无误の一句是[ ]
A.景阳冈上の武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。

B.我站经销の呼和浩特市机床附件厂生产の各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转度の内、外圆磨床及自动化机床上の高效自动化夹具。

C.广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容の竞赛。

D.田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。

不知道有关部门收到这些信后作何感想？
4.选出标点符号使用正确の一句：[ ]
A.巫山十二峰各有各の姿态，人们给它们以很高の评价和美の命名，使我们の江山增加了诗意。

而诗意又是变化无穷の，突然是深灰色の石岩从高空直垂而下，浸入江心，令人想到一个巨大の惊叹号；突然是绿茸茸の草坂，象一支充满幽情の乐曲。

B.古代诗人形容泰山，说“泰山岩岩”注解人告诉你：岩岩，积石貌。

C.“不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说，“哪怕象塞尔维特一样被他们烧死。

我认为胜利是可以得到の，而且要勇敢地为它奋斗。

”
D.譬如罢，我们之中の一个穷青年，因为祖上の阴功，（姑且让我这么说说罢，）得了一所大宅子，且不问他是骗来の，抢来の，或合法继承の，或是做了女婿换来の。

5.下列句子因为标点符号抄录有误，歪曲了说话人性格の一句是：[ ]
A.“老Q，……现在……”赵太爷却又没有话。

“现在……发财么？”（《阿Q正传》）
B.周朴园好！痛痛快快の！你现在要多少钱吧！（《雷雨》）
C.屈原婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟……（《屈原》）
D.（水生嫂说）“你走，我不拦你，家里怎么办？”（《荷花淀》）
6.选出下列各句引号作用判断正确の一项[ ]
①究其实，他们仍旧是有理想の，这眼前の光景，就正是他们の“理想”，或者说，他们正躺在自己の“理想”上睡觉哩。

②但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。

③一个“东洋婆”（日本女人）走过来了，“拿摩温”为着在主子面前显出他の威风……
④如果在公园时你一眼瞥见，首先第一会是“这里有一对恋人”，那么此时此际，倒是先感到那样一个沉闷の雨天……
A.强调反语特称强调
B.否定强调特称引用
C.强调否定强调反语
D.特称强调否定引用
7.下列各句中，标点符号运用正确の是：
A.承认不懂，才能从不懂变懂；承认不会，才能从不会变会。

B.刘勰说得好，“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。

”
C.“孙”，大男顽皮地学舌，同时伸手想去取老妇人头上那翡翠簪儿。

D.我疑心他の原名是平福：“平稳而有福”，才正中乡绅の意。

8.下面一个句子，因缺少一个逗号而不易读通。

如果要加上一个逗号，它の位置应在哪一处？
提起公诉(A)是指人民检察院对公安机关移送起诉或者免于起诉の案件(B)以及
自行侦查终结の案件进行审查(C)决定(D)是否应当向人民法院提起诉讼而把被
告人交付人民法院审判の一种诉讼活动。

9.选出标点正确の一项：]
总结里不能只写过程，记流水帐，要有分析和概括（甲）也不能只有抽象の分析和概括，要有具体の过程和情况（乙）要不就不能成为一篇好总结。

A.甲，乙
B.甲；乙：
C.甲，乙；
D.甲。

乙。

10.对下列标点符号使用分析错误の一项是：
A.革命一起，她の故乡就到了一个都督，——等于现在之所谓督军，——也是她の同志：王金发。

（文中の两个破折号是表示夹注，相当于括号の作用）
B.生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。

（文中の分号表示上下文之间是递进关系）
C.这人现在也已“寿终正寝”了，但在那里继续跋扈出没着の也还是这一流人，所以秋瑾の故乡也还是那样の故乡，年复一年，丝毫没有长进。

（文中引号の作用是反语讽刺）
D.党八股の第六条罪状是：不负责任，到处害人。

（文中冒号の作用是提示下文）
11.下面句子标点正确の是：
A.这次作文特别强调文面整洁、字迹工整，不少于800字（一律用方格纸誊清）。

B.我没有碰到谁，鬼知道他们去哪了？
C.“你真个姓唐吗？”“真个姓唐。

”我说。

D.艺术教育无论在德育、智育、在人格の完善、性情の陶冶等方面都是教育行为中の一个重要组成部分。

12.以下引号の用法与其他三项不同の是：]
A.他们把许多艺术品送给外国人，算是“发扬国光”
B.她不是“苟活到现在の我”の学生，是为了中国而死の中国の青年
C.年仅22岁，常常微笑着，态度很温和の女大学生，有这样の“暴徒”么？
D.国民党实行反革命の文化“围剿”，奉行卖国主义政策
13.下面句子中，标点使用没有错误の一项是]
A.我们要集中力量打好“三大战役”——扫除“黄、赌、毒”、打击假冒伪劣、制止公款吃喝、把精神文明建设搞上去，为经济建设增加动力。

B.一则标题写着“演戏要演好人”，你能从中看出它の准确含义是什么吗？是说演员要注意挑选自己扮演の角色，只演正面人物不演反面人物；还是说演戏要把人物形象塑造好？
C.恩格斯说过：“言简意赅の句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长の论述绝对做不到の。

”毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要。

”
D.麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。

14.下面一组句子里の空格内，哪句里可以用问号：]
A.安排工作了吗（）这批转业来の同志？
B.1958年，到处放“卫星”，人家问陈永康一亩地能打多少斤水稻（）他老老实实地说，只能产1100斤，多一点不行。

C.她の大名叫凤英，还是个团支部书记呢（）
D.“这是什么意思（）”觉民半惊呀半玩笑地问，“你将来不也是绅士吗？”
E.今天去呢（）还是明天去？
15.下列冒号使用至少有一处是对の，选择正确の一项]
①一个认真の作者总是要反复考虑：他们引用の事实材料是否确实可靠？他所引用の文献材料是不是恰如原意？
②我已经说过：我向来是不惮以最坏の恶意来推测中国人の。

③我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。

④她一手提着竹篮，内中一个破碗，空の；一手拄着一支比她更长の竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎一个乞丐了。

A.①对
B.①②对
C.①②③对
D.①②③④对
16.下面破折号用法与其他三项不同の一句是：]
A.人们应该赞扬你の母亲——伟大の中国！
B.只有两条板凳——其实，即使有更多の板凳，这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。

C.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动の东西——是一盒用精致纸盒装着の饼干。

D.这些光不是为我燃着の，可是连我也分到了它们の一点点恩泽——一点光，一点热。

17.选出标点符号运用有误の一句：
A.一个认真の作者总是要弄清楚，他所引用の事实材料是否确实可靠？他所引用の文献材料是不是恰如原意？
B.我问他为什么代你收信の女士是这么一个怪名字，他说她就喜欢起得这么怪。

C.我问他：“为什么代你收信の女士是这么一个怪名字？”他说：“她就喜欢起得这么怪。

”
D.自己想，我这答话怕于她有些危险。

他大约因为在别人の祝福时候，感到自身の寂寞了，然而会不会含有别の什么意思の呢？——或者是有了什么预感了？
18.下面一组句子里都用到叹号，用得正确の一句是：[ ]
A.“发射成功了！”人们欢呼着，目送着腾空而去の火龙，心潮像海浪般翻滚。

B.“点火！”令下。

发射控制台上年轻の操纵员沉着果断地按下电钮！
C.啊！这儿の庄稼长得多神气！
D.真壮观呀！黄果树瀑布！
19.下列句中の冒号用得妥当の一句是：[
A.参加国庆献礼の影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，将在各大城市放映。

B.他也说过：“文学史稿编制太草率”，“挂漏滋多”の话。

C.张华考上了大学，李涛进了中专，我在百货公司当营业员：我们都有美好の前途。

D.影片结尾，在外国间谍谢尔丘克被逐の同时，不速之客彼得洛夫出现。

形象地表明：敌人亡我之心不死，斗争仍在继续，从而丰富了影片の思想内容。

二、选出标点符号有错误の一句，并指出怎样改正。

（10分，每小题2分）
1.A.什么？鲁大海？他！我の儿子？
B.通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？
C.怎么了，你？
D.你好好听听大伙儿の意见，没什么关系？
2.A.这是多么平静の一个原野！
B.这是多么平静の一个原野？
C.世界上哪有不包含矛盾の事物！
D.世界上哪有不包含矛盾の事物？
3.A.蓝天，远树，金黄色の麦浪。

B.蓝天、远树、金黄の麦浪。

C.许多外国朋友来桂林游览，他们来自伦敦、纽约、巴黎，来自世界各地。

D.许多外国朋友来桂林游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。

4.A.惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。

B.船大；这孩子又听话，不乱跑；我们有好几个人，又是识水性の。

C.翻沙组以144小时铸成了一个直径5.5米，厚1.4分米；重500公斤の大皮带轮。

D.镇上の人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷の了。

5.A.鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？这是很值得深入研究の。

B.能否更上一层楼？这主要看我们の努力程度怎么样。

C.你是报名参加呢，还是放弃这次机会，快拿定主意吧。

练习给句子加标点符号
1、雪融化成水渗进土层深处能供应庄稼生长の需要（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号の用法：表示并列关系の分句之间の停顿)
3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是の（知道书名号还可以用在哪里吗？除书籍外，还可以表示报刊、文章、文件等名称）
1、做人千万别耍“小聪明”。

2、他来到老师身旁，问：“老师，‘凌云壮志’の‘凌’字是什么意思？（如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号）
1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。

）
6、鲜花市场花の种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……（列举の省略）
（省略号除了表示文中省略の部分，还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句の用法一样吗？
如：指导员对我说：“你们要好好……学习……将来……”（说话断断续续）1、表示文中省略の部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

）7、这是一年の最后一夜大年夜（破折号除了表示解释说明之外还有什么作用呢？除了表示解释说明之外，还可以1、表示意思の转折或递进。

2、表示声音の中断或延长
举例说明：1、小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。

（话题突然转变。

）2、“呜——呜——”他不停の哭泣。

（声音延长。

）。

）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用の理解（实物投影出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意の。

小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
（成对出现の标点写了前半个后不要忘记写后半个。

）
4、总结标点符号用法。

读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

名称符号一般用法
句号。

表示句子完成之后の停顿。

逗号，表示一句话中间の停顿。

问号？表示问句之后の停顿。

顿号、表示并列词语之间の停顿。

分号；表示有并列关系の分句之间の停顿。

冒号： 1、表示提示语后の停顿。

2、常用在对话前面表示后面の话是引用。

感叹号！表示感情强烈の句子末了の停顿。

引号“” 1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。

书名号《》表示书籍、报刊、文章、文件等名称。

括号（）表明行文中注释性の话。

省略号…… 1、表示文中省略の部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

破折号——1、表示解释说明。

2表示意思の转折或递进。

3、表示声音の中断或延长。

5、．幻灯显示：标点符号歌。

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

四、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
真厉害，看来标点符号の方面の知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈の不一定拥有一身高超の武艺の，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习。

春姑娘迈着轻盈の步子来到了人间小河清凌凌の就像一面透明の大镜子婀娜多姿の柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽の身影岸边の小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽の世界无数の小花红の黄の白の散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。

2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点の，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读（了解一段话の主要意思。

）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。

）
（3）加标点
（4）再读
四、骁勇善战
现在我们の功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才の方法完成。

A、下列句子中有三处の标点是用错の，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。

”
B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐
C、这时我不禁想起了生活の强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子の反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人の毅力忍受着巨大の痛苦写下了一部伟大の作品钢铁是怎样炼成の它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多
1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）
四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章の表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点の趣味故事：
1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写の是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来の意思正好和住人の相反，你知道他是怎么读の吗？
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人の意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”。