班级管理的科学性与艺术性

班级管理的科学性与艺术性

（紫云县火花乡纳容明德小学王启彦

邮编：550800）

一个班级，往往都是几十名学生，每个学生都是一个鲜活的个体，每个个体也就因人而异各具不同的个性。因此，要教育好每个学生，让每位学生都能充分展示其个性，并做到学有所成，这就要求班主任老师要具备相当的综合素养能力，科学、艺术地把班级管理好。

一般而言，要教育好每位学生，经验固然重要，但科学方法却更重要，毕竟经验也是建立在科学方法之上。譬如要转化一个后进学生，我们不可能想当然说每天花很多时间、精力去关心他（她），这样时间长了就可能让他（她）转变了。这样的想法的确不错，但也许这只是我们老师的一厢情愿，最终效果不一定理想，何况你老师也不可能有太多的时间、精力那样去单独关顾一个或几个那样的学生。因此，这就要讲究方式方法，对症下药、因材施教，力争事半功倍，而不是事倍功半，甚至无效。所以，对于班级管理，我们每个班主任老师平时除了不断总结经验之外，同时还要不断多多学习，多掌握不同年龄段学生的心理特征及教育方法，也就是要多多学习科学系统的教育学和心理学，用真正的学识理论来武装自己，提升自我的教育管理能力水平，从而科学有效地管理班级。

不说别的，作为班主任，最起码的班级管理的五个环节○1我们应

该知道、了解和掌握。

一、建立班级组织。

（一）选拔班干部；（二）培养班干部。对于班干部的培养，也要做好以下这几点：

1、用人不疑，疑人不用的；

2、熟悉了解班干部，知人善

任何；3、教给班干部工作的方法，鼓励他们学会创造性地完成任务；4、教会班干部学会合作；5、关心、爱护、理解和支持班干部。要让班干部有意无意知道，当班干部是可以得到锻炼和提高的。当然，如果班干部做得好，就要多多当面表扬，而犯了错误，最好是私下批评，以保全他们的颜面，这样他们就会更好地努力为班级工作。6、民主评议班干部，增强其自律意识，竞争意识，以及责任感和进取心。

二、确立班级目标。有了目标，学生才会知道如何向前进。

当然，要确立班级目标，首先就要了解四个原则：1、可行性原则，也即实事求是；2、方向性原则，即正确导向；3、激励性原则，就要具体形象，生动鲜明，有吸引力；4、制定目标原则，就是近景、中景及远景目标。

三、制定具有鲜明特色的班级公约。制定班级公约，

最主要的是要掌握制定要领和执行要领。制定的要领是好记、易操作、可达到；而执行的要领就要具有公平性、权威性、及时性、顺序性、评价性、个案性及团队性。

四、创建良好的班级文化。良好的班级文化可以更好地吸引学生，为学生营造更好的学习氛围。“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”国外大教育家杜威就曾说过这样的话。而班级文化则包括物质文化和精神文化。物质文化主要体现在为教室环境的布置所构造的外部文化环境，比如教室卫生，教室的布置，以及班旗、班徽、班歌的设计等。而精神文化则体现在五点：1、树立健康的价值观；2、形成积极向上的班级氛围；3、形成良好的班风；4、培养学生的认同感和归属感（也就是以校为家）；5、协调人际，融洽关系，让班级充满爱。力争让每位学生尽可能做到“人人爱集体，集体爱人人”。五、形成教育合力。团结就是力量，让全班学生都能以校以班为家，真正意识到自己就是班级中的一分子，大家团结一致，拧成一股绳，力争为建设优秀的班集体都能积极主动奉献自己的力量。

以上是班级管理所体现的科学策略、好的方式方法，不过在实施过程中也要注意有所禁忌○2：1、集体活动排斥后进；2、讽刺挖苦伤害自尊；3、以优比劣刺激差生；4、亲疏有别有失公正；

5、简单粗暴缺乏耐心；

6、家访告状专门揭短；

7、言行不一缺乏诚信；

8、仪表不端缺乏美感；

9、感情用事情绪转嫁；10、体罚学生违法害人害己。

由以上这些班级管理的方式方法不难看出，要管好一个班级

可不容易，但如果讲究科学策略、艺术智谋、经验总结，想来也不算有多难，而且也会行之有效，做出成绩。世上无难事，只怕有心人。只要多钻研，富责任心，讲科学，懂艺术，那班级管理就算是一件既开心又有意义的事了。

（备注：班级管理的五个环节内容及班级管理禁忌内容中的大部分内容摘自我县举办的“班主任培训”笔记）